Конкурсная работа в профессиональном конкурсе "Лучший педагог - наставник 2019"

Антон Семенович Макаренко некогда сказал золотые слова: «Как бы человек успешно не закончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, но если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов». В свое время мне повезло учиться у опытных преподавателей, и теперь я в свою очередь с радостью приняла на себя сложную и интересную роль педагога-наставника. Теория без практики слепа и, если не научить молодых педагогов по завету Ушинского отдавать сердце детям, то очень скоро они столкнутся с проблемой эмоционального выгорания, а это самый страшный вариант профессиональной деформации.

В начале своей педагогической деятельности молодые учителя обычно совершают одни и те же ошибки, из-за чего некоторые из них уходят из школы. Этого можно легко избежать, если научить их всем методикам, которые не представляют никакой сложности для опытных педагогов. Учитель начальной школы должен четко понимать свои цели и задачи. Мы не одни в школьном мире – с нами рука об руку идут педагоги-классики, чьими разработками можно и нужно пользоваться, надо только уметь применить их знания на практике. Именно для этого и нужны мы – педагоги-наставники. Молодой учитель, придя в школу, сталкивается лицом к лицу с классом, родителями и педагогическим коллективом. Для того, чтобы адаптация прошла максимально эффективно – наставник должен помочь молодому специалисту войти в профессию.

Моей целью было ускорение процесса становления молодого учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности. Я поставила перед собой задачу помочь молодому специалисту реализовать себя, развить личностные и профессиональные качества в практической деятельности. Безусловно, невозможно научиться практической деятельности, если наставник будет все время водить тебя за ручку. После ознакомления с основами планирования урока, молодой учитель вскоре сам разрабатывает сценарии открытых уроков, готовит поразительные по своей структуре и содержанию праздники. В одном молодой специалист может быть уверен – рядом с ним рука об руку идет старший товарищ, который поможет, подскажет и направит на истинный путь. Это внушает уверенность, благодаря которой моя подопечная достигает значимых результатов в профессиональной деятельности, а её ученики получают необходимые знания, умения и навыки.

Эффективная работа осуществляется в процессе взаимопосещения уроков с последующим детальным анализом и определением проблемных моментов. Мы проговариваем все ошибки, находим пути решения вопросов, которые возникают в процессе консультирования и уже к следующему уроку молодой учитель выходит с качественно новыми педагогическими навыками, проще говоря – профессионально растет на глазах, как молодой росток, за которым ухаживает опытный садовод. Лично мне это придает эмоциональные силы: каждого учителя радуют успехи своего подопечного.

Единая цель, ради которой мы все работаем в школе – это передача нашей культуры подрастающему поколению. Мы стараемся методически правильно повышать уровень знаний, умений и навыков учеников. Прошло еще совсем немного времени с момента нашего знакомства, но я вижу задатки профессионального мастерства моей подопечной. Её профессиональная компетентность растет. Успешно применяет на практике системно-деятельностный подход. Умение разрабатывать четкую структуру урока и придерживаться её помогает учителю эффективно провести занятие. Еще вчера молодой специалист с трудом справлялась с организацией учебного процесса, а сегодня она уже с лёгкостью ведёт кружки внеурочной занятости, разрабатывает программы и проводит серии тематических занятий, организует предметную индивидуальную работу учащихся. Сейчас мы осуществляем сложный и интересный проект в рамках урока Кубановедения в форме проектной деятельности. Под нашим чутким руководством дети знакомятся с историей родной Кубани, составляют семейное древо семьи, укрепляют межличностные и фамильные связи. Такой комплексный подход учителя, в свою очередь мотивирует детей получать новые знания, включает в образовательный процесс соревновательный компонент, и в итоге мы вместе радуемся успехам наших маленьких учеников.

Сейчас моя подопечная признаётся: когда ты знаешь, как продуктивно использовать рабочее время, как эффективно вести уроки –  ты начинаешь более пристально всматриваться в личности учеников и искать индивидуальный подход для поддержания комфортной психологической атмосферы в коллективе. Радостно, когда человек самореализуется в нелегкой профессии педагога начальной школы, и его деятельность приносит ему удовлетворение. Надо было лишь немного ему помочь, пройти первые шаги по нелегкой стезе. Я призываю всех опытных педагогов: принимайте наставничество, не дайте вашему опыту пропасть втуне – передавайте свои знания молодым педагогам, которые продолжат ваше дело.  Преемственность – это залог качественного образования.

Краткое описание документа:

Данный видеоролик отражает суть моей работы с молодым педагогом. Мы разобрали проблемы молодых педагогов, а именно учителей начальных классов.

Были разработаны меры по недопущению эмоционального выгорания молодых педагогов, в том числе даны советы по работе с учениками и их родителями.

Видеоролик доступен по ссылке: https://yadi.sk/i/SmIAklEysEDCRA