Анализ воспитательной работы 1 «а» классаза 2017-2018 учебный год
Классный руководитель: Гасандаева Н.Э.
В 2017-2018 году были поставлены следующие задачи:
содействовать формированию классного коллектива и создание в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;
развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;
воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;
воспитывать чувство ответственности и гордость за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
воспитывать этические нормы поведения в обществе, общения друг с другом;
формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива обучающихся.
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в классе за учебный год.
Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников.
Одной из форм организации воспитательной работы было проведение классного часа – прямой формы общения классного руководителя с учащимися, который проводился каждую неделю по пятницам. Формы классных часов были разнообразны: беседы, викторины, конкурсы, игры, праздники.За учебный год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы имели разные направления в воспитательной работе и носили различную тематику:
Безопасность школьников дома и на улице.
Правила поведения в школе.
Мы теперь не просто дети, мы ученики.
Что такое хорошо и что такое плохо.
У кого в порядке книжки и тетрадки.
Будь внимательным и осторожным.
Как вести себя в общественных местах.
Экскурсия «Золотая осень».
Давайте жить дружно.
Что такое толерантность.
Почему надо умываться.
День матери.
Правило поведения в общественных местах.
Калмыцкий праздник Зул.
Правила поведения за столом.
День памяти «13 лет,13 дней».
Правила безопасности на зимних каникулах.
Мир профессий.
Конкурс поделок из пластилина «Животный мир калмыкии».
Правила поведения в музее и театре.
Народные обычаи «Праздники Цагансар и Масленица».
Турнир вежливости «Сделаем мир добрее».
Праздник «Прощание с Азбукой».
КВН «Любимые сказки».
Добро и зло.
Гагаринский урок «Космос- это мы!».
Экологическая беседа «День степи».
Поведение человека в чрезвычайных ситуациях «Огонь в доме».
И помнит мир спасенный.
Я здоровье берегу-сам себе я помогу.
Конкурс «Умники иумницы».
Праздник «Прощание с 1 классом».
Классные часы были направлены на обобщение знаний и представлений первоклассников об окружающем их мире и своём месте в нём. Дети активно участвовали в общешкольных праздниках и мероприятиях (согласно плану ВР).
Внеурочная деятельность
Целью внеурочной деятельности, которая осуществляется по стандартам второго поколения, является воспитание и социализация духовно – нравственной личности.
Задачи этой деятельности согласуются с задачами духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся в области формирования личностной, социальной и семейной культуры.
Основные направления внеурочной деятельности:
«Спортивно-оздоровительное»;
«Духовно – нравственное»;
Социальная деятельность
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
С сентября 2017 года весь класс охвачен внеурочной деятельностью. В течение недели дети посещают различные кружки и факультативы по разным направлениям:
Понедельник: « Веселые нотки» автор программы С.М. Лиджиева
«Родной край»автор Н.Э.Гасандаева
«Хореография» автор А.Б.Яшкулова
Вторник: «Здоровейка» автор Г.М.Сарангова
«Наедине с книгой» автор Р.П. Эрднешкиева
Среда: « Дорожная азбука» автор Н.Э.Гасандаева
«Шахматы» авторВ.И.Манджиев
«Хореография» автор А.Б.Яшкулова
Четверг: «Школа волшебников» автор
«Чемпион» автор С.К.Кабаканов
Пятница: «Хореография» автор А.Б Яшкулова
Внеурочная деятельность осуществляется через деятельностный подход, способствующий распределению умственной и физической нагрузки на ребенка.
Участие во внеурочной деятельности учит детей сотрудничать, вместе решать проблемы.
Плюсы внеурочной деятельности: занятость детей; развитие творческих способностей; возможность попробовать несколько видов деятельности;
Минусы внеурочной деятельности: нехватка помещений для полноценных занятий по внеурочной деятельности.
2. Анализ развития учащихся класса
Учащиеся класса обладают разным интеллектуальным потенциалом, т.к. в 1 класс поступили дети очень разные по степени подготовки к школе (были читающие и не знающие букв и цифр), очень отличалась степень развития кругозора. Большая часть детей, не умела рассуждать, имели недостаточный словарный запас. У части детей были плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память, восприятие, мышление, умение слушать и слышать и т.д. Мелкая моторика рук развита средне. Девять человек в классе нуждаются в логопедических занятиях – Басанов Баатр, ВаськеевОчир, Долина Кема, МалыковДарсен, Мартышкин Тимур, Ноняева Анна, НемееваГерензл, Санджиева Баина, Федорашкин Егор, У них явно выражены различного рода дефекты речи. Физически развиты хорошо. Не у всех детей были развиты навыки самообслуживания (не умели завязывать шнурки, следить за внешним видом).
В 2017 - 2018 учебном году произошла адаптация учащихся 1 класса к процессу обучения в школе. Главной задачей было нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости.
За текущий период у детей активно формировались учебные навыки. Все учащиеся справились с программой 1 класса и были переведены во второй класс.У детей пропал страх, активно формировалась уверенность в своих силах в учебной деятельности.
В классе есть учащиеся из «группы риска» (МалыковДарсен, Боваев Никита). Это учащиеся, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты. Мною велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за деятельностью этих детей.
3. Анализ развития коллектива класса.
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего периода. С классом я начала работать со второй четверти. Отмечались вспышки агрессии среди малой группы учащихся. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников.
Класс функционирует как единое целое. В течение года дети привлекались к коллективным творческим делам, в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справляется. Много заданий давала на создание проекта, деля детей на разные группы.
Началось формирование актива класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную деятельность учеников.
Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум.
Адаптировавшись к новым условиям обучения, дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, проводить физминутку на уроке, проявляли инициативу в трудовой и игровой деятельности и т.д.
Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.
У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений.
В прошедшем учебном году учащиеся класса получали дополнительное развитие в спортивных секциях – 6 человек.
В течение года класс участвовал в социально значимых проектах школьных и классных: «Островок ожидания», «Укрась класс к Новому году», сбор макулатуры, благотворительная ярмаркаи т.д.
В рамках акции «Пусть осень жизни будет молодой» класс принял активное участие в поздравлении своих бабушек и дедушек с Днём пожилого человека.
В течение года учащиеся участвовали в различных конкурсах и мероприятиях, а также выезжали на экскурсии:
Конкурс рисунков «Мои любимые бабушки и дедушки».
Экскурсия в краеведческий музей.
Участие в конкурсе стихов.
Участие в конкурсе рисунков «Моя любимая мамочка».
Участие в конкурсе поделок «Новогодняя красавица».
Выезд в драматический театр.
Участие в школьном новогоднем утреннике «Новый год шагает по Планете».
Участие в междунароной олимпиаде «Дино – олимпиада».
Участие в конкурсе рисунков и поделков ко Дню космонавтики.
Участие в предметных декадах естественно – математического цикла и гуманитарного цикла.
В течении года обучающихся работали на образовательной платформе
УЧИ.РУ рекомендованной Депортаментом образования г. Элисты.
Работа по предупреждению травматизма и правонарушений.
В течение учебного года регулярно проводились инструктажи по технике безопасности и правилам дорожного движения. Все темы представлены в журнале по инструктажам.
Считаю, что главная воспитательная задача по формированию детского коллектива за прошедший год выполнена.
5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.
Много в организации классной жизни зависит от родителей, их сплочённости, умения оказать помощь классному руководителю. Родители изначально поддерживали мою инициативность как классного руководителя, так как понимали, что коллектив наш только зарождается и чтобы получить результат, необходимы активные действия во всех направлениях.
Родители активно посещают родительские собрания, принимают совместные решения, выдвигают различные идеи по развитию и сплочению классного коллектива.
Запланированы и проведены родительские собрания:
«Режим дня первоклассника»; - проведено
«Роль микроклимата в семье. Авторитет родителей.» - проведено
«Привитие интереса к учебной деятельности»- проведено
«Воспитание трудолюбия и здорового образа жизни»- проведено
Подведение итогов года« Что должен знать и уметь учащийся 1 класса в конце учебного года».- проведено
На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные вопросы: режим дня первоклассника, безопасность детей по дороге в школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь ребёнку, школьное питание. Помимо родительских собраний проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями.
Родители принимают активное участие в управлении классной жизни. Родительский комитет работает в составе 5 человек. Председатель и его помощники
Родительский комитет осуществляют свою деятельность в соответствии с решениями Управляющего Совета школы.
Выводы:
Проанализировав учебно-воспитательную работу в 1 «А» классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены.
Работа по развитию классного коллектива направлена в положительно русло: налажена организованность, порядок и единение учащихся и классного руководителя, в классе благоприятный микроклимат, класс довольно дружный, уровень воспитанности средний, грубое слово можно услышать редко, отсутствуют непозволительные интонации в разговорах детей с учителем и другими взрослыми.
Исходя из вышеизложенного, считаю, что необходимо продолжать шире привлекать родителей для оказания помощи в организации культурно массовых, спортивных мероприятий, оказании материально-технической поддержки класса, также необходимо индивидуализировать работу с родителями, опираясь на положительные примеры в поведении детей.
Стараясь раскрыть индивидуальные особенности детей моего класса исключаю принуждение, организовываю атмосферу успеха, помогаю детям обрести уверенность в своих силах и способностях, стараюсь создавать такую обстановку в классе, в которой каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание к себе. Воспитательный процесс проходит на достойном уровне и имеет, положительный эффект.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.