Дошкольное
образовательное учреждение комбинированного типа №8 «Малыш»
Конспект
бинарного
занятия
для
детей среднего
возраста
логопедической
группы
«Каркуша
в гостях
у ребят»
доу
№8
«Малыш»
Конспект
разработали и провели:
Логопед:
Миронченко Е. Ю.
Воспитатель:
Антоненко Н.Л.
Шахтерск
2016
«Каркуша
в гостях у ребят»
Конспект бинарного занятия для детей
среднего возраста логопедической группы.
Тип занятия: бинарное.
Характеристика: интегрированное, тематическое, учебно - игровое.
Программное содержание:систематизировать знания детей о профессиях
(воспитатель, логопед, пом. воспитателя, повар, шахтер, строитель);
активизировать словарь существительных по данной теме; продолжать учить
составлять распространённые предложения;
закреплять умение употреблять существительные в дательном падеже;формировать
умение различать шепотную, тихую и громкую речь; развивать логическое мышление,
слуховое внимание, память, мелкую моторику.
Материал и оборудование: игрушка Каркушка, звукозапись, фотоколлаж,
волшебный сундучок, ножницы, расческа, лопатка, кисть, зеркало, ручка, шприц;
Строительный материал, бусы, шаблоны овощей, фантики и брусочки пластилина.
Ход занятия
Звуковой сигнал - карканье вороны.
Логопед: Ребята, давайте поздороваемся с нашей старой знакомой -
Каркушей. Где летала? Что видела? Какие интересные новости принесла, уважаемая
Каркуша?
Каркуша(воспитатель): Здравствуйте, ребята! Да вот пролетела над
соседним детским садом и увидела, как ребята играли в увлекательную игру. А вы
хотите поиграть?
Логопед: Поиграем, ребята? Только будьте внимательны, прежде чем
отвечать.
Мозговой штурм.
Каркуша: Какое сейчас время года?
Сколько у кошки лап?
Может ли быть у чайника
2 носика?
Когда вы ужинаете: утром
или вечером?
Помидор - фрукт или овощ?
Кто строит из дома?
Как называется человек, который перевозит грузы?
Какие молодцы, ребята! И откуда вы всё знаете?
Дети: Нас этому учат в детском саду!
Каркуша: А как называется ваша группа?
А почем вы ходите в логопедическую группу?
А кто вас учит правильно говорить?
Логопед: Ты знаешь, Каркуша, Чтобы научится правильно говорить, наши
ребята ежедневно делают артикуляционную гимнастику. Хочешь посмотреть?
Выполняют артикуляционные упражнения: «Маятник», «Вкусное варенье», «Побелим
потолок», «Грибок», «Гармошка».
Каркуша: А кто еще из взрослых работает в вашей группе? А чем они
занимаются? Кто вас водит в детский сад? Чем занимаются ваши родители, пока вы
находитесь в детском саду?
Логопед: У каждого взрослого есть своя профессия, а профессия это дело,
которым занимается человек для других. Вот сейчас наши ребята расскажут, чем же
занимаются их мамы и папы, бабушки и дедушки. Посмотри, Каркуша, на этот
фотоколлаж. Здесь фотографии мам и пап, бабушек и дедушек наших ребят.
Беседа с детьми о профессиях их родителей:
--Кто этот мужчина в каске, с фонарем, со странным инструментом?
--А чем занимается эта женщина? У неё столько разных интересных инструментов.
--А кто работает на этой специальной машине? Чем он занимается?
--А это чья мама с добрыми умными глазами? Кем она работает?
Каркуша: Какие замечательные у вас родители, ребята! Какое нужное дело
они делают. А представьте, что было бы, если бы Дашина бабушка - доктор не
пошла на работу? А что было бы, если бы Лешина мама-учитель не пришла на
работу? А если бы папа Игоря не пришел на работу?
Д/и «Что было бы, если бы…»
Цель: развивать логическое мышление, продолжать учить устанавливать
причинно-следственные связи, формировать умение составлять распространённые
предложения, использовать в речи предлоги, если бы, то, возможно и т.д.
Воспитатель предлагает различные
проблемные ситуации для детей, даёт оценку ответам детей.
Каркуша:
вот о профессиях своих детей вы всё знаете. А про другие профессии вы можете
что-нибудь рассказать? Я для вас приготовила сюрприз-волшебный сундучок. В нём
лежат предметы, которые нужны для определённой профессии. Вы по очереди будете
доставать эти предметы и рассказывать кому они нужны для работы.
Д/и «Кому что нужно для работы»
Цель: активизировать словарь детей,
обогащая существительными; закрепить умение употреблять существительные в
данной профессии (молоток-строителю, ножницы- парикмахеру, термометр-доктору,
книгу-учителю)
Оборудование: волшебный сундучок, набор
игрушек: лопатка, молоток, лоскут ткани, калькулятор, книга, ножницы и т.д.
Логопед:
Каркуша, мы очень любим гостей. У нас даже игра есть «Кто к нам пришёл?».
Хочешь поиграть с нами? Каркуша принеси нам разные предметы для той или иной
профессии. А у нас есть музыкальные инструменты для этой игры. Сейчас мы с
помощью считалочки выберем, кто же у нас будет гостем.
Д/и «Кто пришел?»
Цель: развивать слуховое внимание.
Ход игры:
Считалка сначала проговаривается шепотом,
тихо и громко.
Мастер, мастер, помоги.
Прохудились сапоги.
Ты забей покрепче
гвозди,
Мы пойдем сегодня в
гости.
Дети, выбранные в результате считалочки,
берут по одному музыкальному инструменту, показывают, как звучит их музыкальный
инструмент, и выходят за двери. Там производят звуки, а остальные ребята должны
определить, кто же к нам пришел в гости.
Каркуша:
мне ваша игра понравилась, и я много узнала о профессиях, вот например:
Д/и «Исправь ошибку»
Цель: закрепить знания детей по данной
теме, путем разбора небылиц. Продолжить учить составлять распространенные предложения.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Ход игры:
Медсестра шьет платье.
Воспитатель варит суп.
Повар делает уколы.
Логопед стрижет малышей.
Художник учит детей правильно говорить.
Учитель строит дом.
Дети исправляют неправильные определения
Каркуши.
Логопед:
А еще, Каркуша, мы очень любим, играть в игру «Где мы были, не скажем, а что
делали-покажем». А ты по нашим действиям должна определить , что мы делаем.
Д/и «Где мы были , не скажем, а что
делали- покажем»
Цель: формировать умение при помощи
пантомимы правильно изображать действия; продолжать развивать фантазию,
мышление;
Ход игры: дети имитируют стирку белья, езду на машине, игру на музыкальных
инструментах и т.д.
Каркуша: вы мне помогли узнать о профессиях, о труде ваших родителей. А
сами вы умеете что-нибудь мастерить?
(дети совещаются и выбирают себе дело по душе)
Цель: развивать мелкую моторику рук, знакомить с практическими действиями при
выполнении той или иной работы.
Ход
игры:
1 команда строит дом, используя мелкий конструктор «Лего»- это строители.
2 команда режет овощи на обед для куклы - это повара.
3 команда нанизывают бусы - они дизайнеры.
4 команда делает конфеты, используя пластилин и фантики - кондитеры.
После выполнения работы дети рассматривают результаты труда у каждой подгруппы,
определяют специальность, выбирают лучший образец, обосновывают свой выбор.
Каркуша: Молодцы, ребята! Отлично справились с заданиями. Полечу в лес и
расскажу своим друзьям, что я нового узнала о профессиях. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.