Час
общения в форме тркнинга в 5 классе
«
Сплочение коллектива»
Подготовила:
учитель
физики и математики
ГУЛНР
«ЛОУСШ№5»
II категория
Бутенко
И.С.
Луганск
2018
Час
общения в форме тренинга.
Когда я начала свою работу в 5
школе мне сразу дали классное руководство в 5 классе. Я понятие не имела , что
такое час общения, ведь в обычных школах проводились лишь классные часы.
Сначала мне очень не нравилось. Я просто не понимала как и что делать. Но потом
узнав структуру и принцип создания часов общения меня это даже увлекло.
Тренинг
– очень популярный сегодня способ обретения не только теоретических, но и
практических знаний. Он подразумевает активное обучение, в отличие от типичного
получения знаний .
Во
время часа общения ученикам предлагают активное участие в познавательном
процессе: сначала излагается некая теоретическая информация, а затем приступают
к упражнениям, направленным на лучшее усвоение знаний.
Час
общения это групповой тренинг, в которых участвуют до 15 человек ( в
зависимости от количества учащихся в классе. Этот вид воспитательной работы
ставит перед собой цель изменить поведение учащихся. Зачастую он помогает
решить психологическую проблему, которая мешает участникам достигать успеха в
общение , в коллективной работе и т.п. Сначала проводится диагностика проблемы
, и здесь учащиеся выполняют диагностические упражнения, которые направлены на
раскрытие их личности и позволяют учителю оценить их реальное поведение, их
положение в коллективе. Исходя из анализа таких упражнений и поставленных
тактических задач класса учитель составляет следующий час общения или серию
часов общения по выявленной проблеме уже с корректирующими упражнениями
Хочу
представить вам час общения. Это второй час общения по плану .Упражнения
входящие в него помогут выявить проблемы в классном коллективе, какое место
каждый из учащихся занимает в нем
Духовно-эстетический этап
1. Упражнение « Приветствие»
Здравствуй правая рука (вытягиваем
правую руку вперед,
здравствуй левая рука, (вытягиваем
левую руку вперед,
здравствуй друг (дать правую руку
соседу справа,
здравствуй друг (дать левую
руку соседу слева)
здравствуй, весь наш дружный
круг (держимся за руки все вместе)
Установочно-мотивационный
1. Правила
общения
2. Упражнение
«Мой идеальный класс»
Вы учитесь в оном
уже 5-й год . В коллективе очень важно, чтобы был благоприятный микроклимат,
доброжелательные отношения между одноклассниками. Вы знаете , что в школу нужно
ходить , чтобы получать знания, а также вы здесь много общаетесь. Давайте
поговорим какими качествами должен обладать классный коллектив , чтобы каждый в
нем чувствовал себя хорошо и комфортно. Обратите внимание на доску , к ней у
нас прикреплен ватман. На ватмане нарисован круг, разделенный на части. Сейчас
мы с вами подпишем каждый радиус с внешней стороны круга качествами, которые мы
определили, как необходимые для успешного сотрудничества и взаимодействия в
классе.(Каждый радиус окружности учитель делит на 10 баллов. Это шкала , где
откладывается то количество баллов , которыми оценивается каждая
черта).Учитель называет качество, и группа решает насколько оно проявляется в
классе. После этого соединяем все точки , в результате получается «паутина».
Чем ближе она к центру, тем каждому в группе трудней
Рефлексия. Вместе
с учащимися решаем: как улучшить атмосферу класса, какие качества группе надо
развивать, какой вклад может внести каждый в улучшение климата класса. Учитель
должен подвести учащихся к тому , что оставаться самим собой, каждый должен работать
над своими недостатками.
3. Постановка
целей и задач. Как вы уже поняли сегодня мы будем говорить о вас как о
коллективе. Умеете ли вы работать в команде , готовы ли прийти друг другу на
помощь., умеете ли вы понимать друг друга .
Содержательно-поисковый
Упражнение «
Кораблекрушение»
Цели:
командообразование, актуализация навыка принятия решений, вызов к теме
лидерства и лидерских качеств.
Учитель дает
участникам инструкцию: “Представьте, что вы совершали кругосветное путешествие
на небезызвестной яхте “Победа”, которая потерпела кораблекрушение где-то в
водах Тихого океана и теперь медленно тонет. У вас есть большой плот с веслами,
который может выдержать всю команду и какую-то часть вещей с яхты. Яхта
неотвратимо идет ко дну, и поэтому вам нужно как можно быстрее принять решение,
какие же предметы вам понадобятся на плоту для спасения в первую очередь. Все,
что вы можете быстро забрать с яхты, отражено в списке, который состоит из
пятнадцати предметов“.
Обсуждение: важной
составляющей упражнения является процедура обсуждения проделанной работы.
Основные вопросы, которые нужно проговорить с участниками, таковы:
Какое у вас общее
впечатление от командной работы?
Что помогало и что
мешало прийти к согласию?
Возникали ли
конфликтные ситуации?
Чувствует ли кто-то,
что остался неуслышанным, непонятым?
Выделялся ли явный
лидер в процессе принятия решения?
Были ли игроки,
которые практически не принимали участия в обсуждении, легко соглашались с
предлагаемыми вариантами? Если да, то как эти участники воспринимали все
происходящее, что побуждало их не высказывать или не настаивать на своем
мнении?
Что можно было бы
сделать, чтобы прийти к общему решению было легче?
Разминка
Упражнение
«Пожалуйста»
Упражнение «Пожалуйста»
Цель:
Поднять настроение, и настроится на дальнейшие упражнения.
Ход упражнения:
Вариант
1. Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что
он будет показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные, а
играющие должны их повторять лишь в том случае, если он к показу добавит
слово «пожалуйста».
Кто ошибется, выбывает из игры. Вариант 2. Игра идет так же, как в первом
варианте, но только тот, кто ошибется, выходит на середину и выполняет
какое-нибудь задание, например, улыбнуться, попрыгать на одной ноге и т.
д. Примечание:
с самого начала оговорить, что это шуточное упражнение и не стоит принимать его
в серьез (обижаться).
Оценочно
–смысловой
Упражнение
«Начали!»
Учащиеся делятся
на команды. «Сейчас команды будут выполнять задания после того как скомандую
«Начали!».Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее
выполнит задание». Создается дух соревнований:
- каждая команда
должна сказать хором какое-нибудь слово
- не договариваясь
должны встать полкоманды
-команды летят на
Марс на космическом корабле, но для того чтобы полететь, нам нужно как можно
быстрее организовать экипажи. В экипаж входят : капитан, штурман, стюард,
пассажиры и «заяц»» Итак, кто быстрее займет свои места и проговорит вслух кто
он?!»
- мы прилетели на
Марс и нам нужно разместиться в марсианской гостинице , а в ней только
трехместный номер, двухместный и одноместный. Вам необходимо как можно быстрее
распределиться кто в каком номере будет жить.
Проведя эту игру
вы можете увидеть наличие и состав микрогрупп в вашем коллективе. Одноместные
номера обычно достаются либо скрытым , не выявленным лидерам, либо
отверженным».
Системно-обобщающий
Игра «Все вместе»
Психологическая цель: Сплочение, ломка пространственных барьеров между
участниками.
Инструкция: для выполнения данного упражнения вам необходимо стать в круг и
сомкнуться как можно плотнее и в таком положении выполнять различные команды,
которые я буду вам говорить, при этом нельзя допустить, чтобы круг разорвался.
Команды:
- сделайте два маленьких шага и один большой;
- сделайте маленький шаг, присядьте, встаньте и сделайте большой шаг;
- сделайте маленький шаг, большой шаг, прыжок и большой шаг;
- сделайте маленький шаг, большой шаг и перевернитесь на 180 градусов.
Обсуждение результатов: какие сложности вызвала данная игра?
Контрольно-рефлексийный
Важно ли умение работать в команде
?
Какие трудности возникли при
работе?
Приобрели ли вы сегодня
какие-нибудь навыки?
Что понравилось, а что нет?
Духовно-эстетический
Упражнение « Большая семейная
фотография»
Игра «Большая
семейная фотография»
Эту игру лучше
проводить для выявления лидера, , и использовать как наглядный материал в
вашем коллективе.
Предлагается, чтобы
ребята представили, что все они – большая семья и нужно всем вместе
сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он
должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается
«дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких
установок для детей не даётся, они должны сами решить, кому кем быть и где
стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль
«фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству
ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи».
Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей,
активностью-пассивностью в выборе месторасположения.
Эта упражнение может
открыть вам лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах. После
распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На
счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный
хлопок в ладоши.
Духовно-эстетический
Дарите ваши улыбки
всем! Хорошего настроения на весь день!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.