Конспект "Дифференциация звуков С-Ш"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 12 г.Татарска

Конспект индивидуального занятия в подготовительной группе ДОУ

Тема занятия: «Дифференциация

звуков [с] - [ш]»

Подготовила: учитель-логопед

 Кузовлева Н.В.

Татарск, 2019

Вид занятия: Занятие по формированию звукопроизношения и фонематического слуха.

Форма занятия: индивидуальное логопедическое занятие.

Тема занятия: Дифференциация звуков [с] - [ш]  .

Цель занятия: научить дифференцировать [с] - [ш] изолированно, в слогах, словах, предложениях.

Обучающие задачи занятия: закреплять знания о  правильном произношении звуков [с] - [ш].

Развивающие задачи: развивать подвижность артикуляционного аппарата; уточнить представление об артикуляционном укладе звуков ; развивать [с] - [ш]  фонематический слух на звуки с и ш; развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: формировать положительную мотивацию к занятию; воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Коррекционные задачи: дифференциация звуков [с] - [ш]  изолированно, в слогах, словах, предложениях; преодоление речевого негативизма.

Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки.

Ход занятия:

Этапы занятия	Время		Деятельность логопеда	Деятельность ребенка
Орг. Момент.	1 мин		- Здравствуй! -Посмотри внимательно на картинки. Этих веселых сказочных человечков зовут Соня и Шутник. Эти человечки приготовили нам много интересных заданий.	- Здравствуйте!
Сообщение темы занятия.	2 мин		- С какого звука начинается имя первого героя?   - С какого звука начинается имя второго героя? - Сегодня мы будем учиться различать эти два звука.	-[с]  -[ш]
Анализ артикуляции звуков.	2 мин		- Помоги мне вспомнить, как мы произносим звук (с). Губы - улыбаются. Зубы - заборчиком. Кончик языка - за нижними зубами. Посередине языка проходит холодный воздух. Горлышко - отдыхает, спит. - Звук (ш) Губы – выдвинуты вперед. Зубы - заборчиком. Язык - круглый как чашечка. Кончик языка за верхними зубами. Посередине языка через щелку проходит теплый воздух. Горлышко - отдыхает.	Повторяет за логопедом
Артикуляционная гимнастика.	1мин		-«заборчик»-улыбаемся широко, показывая плотно сжатые зубы. -«окошко»-улыбнуться, широко открыть рот. -«лопатка»-открываем рот, широкий язычок кладем на нижнюю губу. -«чашечка» -«вкусное варенье» -широким кончиком языка облизнуть  верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз.	Ребенок выполняет инструкцию логопеда.
Характеристика звуков.	1мин		-При произношении звуков{ С} и {Ш } воздушная струя встречает преграду ,значит это согласные звуки.	- Согласные
Закрепление звуков в изолированном виде.	2 мин		- Посмотри на картинку. У наших гостей есть любимое задание – летать на самолете. Когда самолет набирает высоту и летит вверх, он издает звук [ш], когда летит вниз, звук [с]. Поставь пальчик на начало путешествия. Давай поможем самолету облететь все высокие горы.	Повторяет звуки
Связь звуков с буквами.	1		- Посмотри на картинку. Это буквы С и Ш. Возьми карандаш и обведи по контуры буквы. Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим.	Ребенок обводит по контуру.
Развитие фонематического слуха	2		- Теперь я буду называть звуки, а ты когда услышишь  наши звуки{ С }и {Ш} хлопай в ладоши. П-Н-Ш-Л-С-Ч-С-Щ-Ш -Теперь слоги: СА-ЩА-НА-ША-ШО-СЫ-УЖ-УС-ИШ	Ребенок слушает и выполняет задание .
Закрепление звуков в слогах.	3		Соня очень любит малину. Когда он собирает ягодки, то поет свою песенку: «Са-са-са», «со-со-со», «су-су-су, «сы-сы-сы». Давай соберем ягодки вместе с Соней. Ставим пальчики на рисунок, шагаем по малинкам, напевая песенку. -Шутник  очень любит клубнику. Когда он собирает ягодки, то поет свою песенку: «Ша-ша-ша», «шо-шо-шо», «шу-шу-шу», «ши-ши-ши». Давай  соберем ягодки вместе с Шутником.	Ребенок выполняет задание.
Закрепление звуков в словах.	3		Соня и Шутник очень хорошие друзья и любят играть вместе. Сегодня они опять перепутали все свои вещи. Помоги друзьям разделить их. Вещи Сони начинаются со звука [с], а вещи Шутника со звука [ш]. Какие вещи возьмет себе Шутник? (шапка, шорты, шары, шуба). - Какие вещи возьмет себе Соня? (савок, сумка, сапоги, санки).	-Шапка, шорты, шары, шуба . -Савок, сумка, сапоги, санки.
Физминутка	1		Пальчиковая гимнастика "Птички и ветер" Маленькие птички,                 (сжимаем и разжимаем кулачки) Птички-невелички,  По лесу летают,                             Песни распевают.                 (машем руками, как крылышками) Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону) Птичек унести хотел. Птички спрятались в дупло            (соединили пальцы в "замок") Там не тронет их никто.
Закрепление звуков в предложении.	6		-Посмотри на картинки. Их названия очень похожи, будь внимателен. Покажи крышку, крыску, уши, усы, мишку, миску, каску, кашку. - Придумаем предложения с каждой картинкой. Не забывай! Нужно  правильно произносить звуки [с] и [ш].	-Маша сварила вкусную кашу. -Дети играли сегодня с мишкой. -У дяди длинные усы. - Саша испугалась крысу.
Домашнее задание.	1		Я тебе дам картинку. Необходимо раскрасить только те картинки, в названиях которых есть звук [ш]. Слова, в которых есть звук [с], необходимо обвести простым карандашом.
Итог занятия.	2		-С какими звуками мы сегодня играли? [с] и [ш] - С кем сегодня познакомились? - Вспомним 3 слова, в которых есть звук [с] и 3 слов, в которых есть звук [ш].	-Соня и Шутник. -Санки, сапоги, савок. -Шорты, шары, шапка.
Оценка деятельности ребенка.	1		-Молодец! Стас, ты сегодня хорошо отвечала на занятии. Занятие закончено. -До свидания!	- До свидания .