Конспект: "Дифференциация звуков [Ш-Ж]"

Конспект логопедического занятия

Тема: Дифференциация звуков [Ш-Ж]

Подготовила учитель-дефектолог: Ермоленко Е.А.

Цель: Дифференцировать звуки Ш-Ж

Задачи:

1.     Продолжать учить детей дифференцировать звуки Ж-Ш устно и на письме;

2.     Закрепить навык работы с деформированным текстом;

3.     Развивать фонематический слух;

4.     Развивать слоговой анализ слов;

5.     Развивать навыки согласования слов в предложении;

6.     Обогащать словарь детей;

7.     Воспитывать усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность.

Оборудование: ПК, раздаточный материал.

Ход занятия.

      I.            Организационный момент.

- Сегодня мы с вами совершим путешествие в Звездную страну, где живут маленькие звездные человечки, которые всегда находятся в хорошем настроении. Успех нашего путешествия будет зависеть от нашего настроения, т.к. в Звездной стране не любят хмурых и сердитых людей. Добираться туда мы будем по карте, которую нам принес Звездочет (слайд 1). Но он отдал нам только одну часть карты, а вторую он отдаст только, когда вы ответите на его вопросы (слайд 1).

   II.            Основная часть.

1. Введение в тему.

- Звездочет принес нам чистоговорки. Послушайте их внимательно и ответьте на вопросы.

Мышка Наташка

Скушала кашку

В мышкиной плошке больше ни крошки.

Скучно без кашки

Мышке Наташке.

- Какой звук вы чаще всего слышали в этой чистоговорке? (Ш).

- А теперь вторая чистоговорка.

У ежа ежата

У ужа ужата

Не живут ужи,

Где живут ежи.

- А какой звук вы чаще всего слышали в этой чистоговорке? (Ж).

2. Сообщение темы занятия.

- Давайте вспомним всё, что мы знаем об этих звуках?

[Ж] – согласный, звонкий, всегда твёрдый.

[Ш] – согласный, глухой, всегда твёрдый (слайд 2).

- Скажите, а какой буквой мы обозначаем на письме звук [Ж], а звук [Ш]? Чем отличаются буквы от звуков? (Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим). - Дежурными звуками у нас сегодня будут звуки Ж и Ш.

- Звездочету очень понравилось, что вы так хорошо справились с его заданием, и он отдал вторую часть карты (слайд 3). Теперь мы можем отправиться в наше путешествие. Готовы? Ну, тогда в путь.

3. Работа с раздаточным материалом.

- В начале нашего путешествия Звездочет хочет посмотреть, какие вы умные и сообразительные. Для этого он предлагает вам поиграть в игру со словами. Посмотрите, у вас на партах карточки, на которых написаны слова, но в них пропущены буквы Ж и Ш. Вы должны эти буквы вставить и записать слова в 2 столбика: 1 столбик – слова со звуком Ж, 2 – слова со звуком Ш.

…апка, ма…ина, эта…и, лу…а, пу…инка, но…и, гру…и, …аба, …урнал, ко…ка, ви…ня, ве…алка, …а…ки, поду…ка, руба…ка, …ираф, …арф, рома…ка.

- Проверьте ваши работы со слайдом (слайд 4).

- Молодцы, Звездочет очень вами доволен и готов начать путь в Звездную страну. Только дорога эта будет непростой, а с различными препятствиями, которые вам необходимо будет преодолеть. А помогать нам на пути будет наш Звездочет. И за каждое препятствие, которое вы преодолеете, Звездочет будет давать вам по одной маленькой звездочке.

4. Игра “Подбери проверочное слово”.

- Посмотрите, а что это перед нами? (Река – слайд 5). Мы с вами должны через эту реку переправиться, но через неё нет моста. Давайте мы с вами его построим. Но это будет не простой мост, а мост из слов. Чтобы начать его строить, давайте вспомним, что мы знаем про звонкие согласные на конце слова. (Они оглушаются).

Ковш, ёж, этаж, нож, пляж, шалаш, мышь, уж.

- Как мы их проверяем? (Нужно изменить слово так, чтобы после согласного появился гласный звук).

- Давайте начнем строить мост. Я называю вам слово, вы его записываете, подбираете к нему проверочное слово и записываете его. Например, багаж – багажи. В слове багажкакую букву пишем на конце слова? Ж, т.к. проверочное слово – багажи.

- А какое еще правило мы должны всегда помнить. Посмотрите на слова багажи (ЖИ – ШИ пишем с буквой И).

После выполнения дети по очереди разбирают каждое слово, затем проверка со слайдом.

А теперь проверьте правильность написания со слайдом (слайд 6).

5. Физминутка.

- Наш Звездочет очень устал и хочет отдохнуть. Давайте и мы с вами отдохнем.

Я называю разные слова, а вы выполняете команды. Если в слове звук Ш, то вы приседаете, если Ж – делаете прыжок.

Шарф, еж, ежевика, шкаф, шорты, мороженое, жираф, школа, мышка, малыш, жадина, лягушка, машина, жук, подушка, рубашка, вишня, журнал, ромашка.

6. Схематический диктант.

- Вот мы отдохнули и двинулись дальше в путь. Но чтобы продолжить путешествие мы должны разгадать секретный код. Один человек будет разгадывать его у доски, а все остальные на листочках. Я называю вам слово, а вы записываете только его схему. Например: школа. В слове школа 2 слога, звук Ш находится в первом слоге”.

Шапка, груша, кожа, машина, лягушка, жираф, крыша, пушинка, ландыши.

А теперь давайте проверим, что у нас получилось.

7. Составление предложений из слов, данных в разбивку.

- Посмотрите, куда мы теперь пришли? Что это? (Болото – слайд 7). Через него мы тоже должны перебраться. Но перебраться через него не так – то легко. Вы должны будете прыгать по кочкам. На каждой кочке будет написано предложение. Но слова в этих предложениях все перепутались. И чтобы перепрыгнуть с одной кочки на другую нужно составить красивые предложения. (слайды 8 - 13).

В, трава, ужи, шуршат (слайд 8).

По, жеребёнок, лужайке, бежал, рыженький (слайд 9).

Шарик, уши, насторожить, вдруг (слайд 10).

На, выбежали, школьники, дорожка, беговая (слайд 11).

Каникулы, уже, школьные, приближаются (слайд 12).

Гриша, желтого, жука, нашёл, дорожке, на (слайд 13).

 Проверка.

8. Работа с деформированными текстами.

- Ну, вот мы с вами добрались до Звездной страны. Но Звездочет, прежде чем открыть ворота в Звездную страну, хочет попросить вас помочь ему. Он очень любит разные истории. Но в одной из них все слова перепутались местами и непонятно о чем в них в этой истории говорится. Давайте ему поможем и поставим все предложения на свои места, чтобы получилась интересная и понятная история. Составлять эту историю вы будете в парах. Прочитайте предложения и запишите их по смыслу в таком порядке, чтобы получился рассказ.

Жук лежал животом вверх. Там она увидела жука. Жук замахал крыльями и улетел. Девочка перевернула жука. Наташа пошла на лужок. Он не мог улететь.

Один рассказ зачитывается.

III. Итог.

- Вот мы с вами и добрались до Звёздной страны. Посмотрите, какая она красивая (слайд 14). Все жители этой страны носят звездную одежду. Они всегда веселые, в хорошем настроении. А у вас сейчас какое настроение? Расскажите, мне вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось больше всего? А что было сложным для вас?