Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи

Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи

Возрастная группа: подготовительная

Речевое нарушение: ОНР 3 уровня

Тема «Волшебная страна»

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,  двигательная, продуктивная.

Цель: формирование лексико-грамматического строя речи.

 Задачи:

Образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам.

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать имена прилагательные от имен существительных, подбирать однокоренные слова.

Закреплять правильное употребление предлогов.

Учить подбирать антонимы.

Формировать навыки словообразования и подбора действий к предметам. Развивать логическое мышление.

 Развивать двигательные навыки: ходьба по канату,  прыжки с одной ноги на другую.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: канат, мяч, модули круглой формы, модель ручья,  эмблемы городов, дидактическая игра на классификацию предметов «Чемоданы», магнитофон, макет карты.

Ход занятия

1. Орг.момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла к вам в гости, чтобы пригласить  вас в волшебную страну. Хотите в нее отправиться?  (Да!)

Путь туда не простой, чтобы попасть, надо преодолеть препятствия. Будьте внимательны в пути!

- Посмотрите, ребята, нам надо пройти по навесному мосту (канату).  Я пойду впереди, а вы за мной друг за другом.

(звучит песня «Гномы», дети идут друг за другом, наступая всей ступней).

- Вот мы и прибыли в волшебную страну. И первый город, который нас встречает -  «Город гномов».

В этом волшебном городе живут самые маленькие жители. Все у них маленькое и одежда, и обувь, и домашние животные. Маленькие гномики любят носить не колпаки , а …(колпачки) не ботинки, а …(ботиночки), не штаны, а …(штанишки)    играть не мячом, а …(мячиком). Кушать не конфеты, а …(конфетки), не яблоки, а…(яблочки). У них в доме живут не кошки, а… ( кошечки), которые любят пить не молоко, а …(молочко).  На клумбах растут не цветы, а…(цветочки).

- Молодцы, ребята. Все назвали правильно.

-Продолжаем наше путешествие по Волшебной стране и отправляемся в следующий город,  который называется «Наоборот».

-Дорога трудная,  пойдем по кочкам через болото.  Смотрите, не упадите!  Шагаем с одной кочки на другую.

(дети идут по мягким модулям округлой формы. Звучит музыка .

- Вот мы и прибыли. В этом городе  жители  все делают наоборот. Самая любимая их игра «Скажи наоборот». Хотите в неё поиграть?

- Вставайте в круг. Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы должны сказать, как это слово будет наоборот и вернуть мяч мне.

 Большой -… маленький

Длинный -…короткий

Сухой -… мокрый

Горький -...сладкий

День-…ночь

Добро-…зло

Жара-..холод

Вперед-…назад

Быстро -… медленно

Тихо-…громко

Много-…мало

Темно-.. светло

- Понравилось играть? (Да!)

Но нам надо продолжать путешествие.

Путь  в следующий город лежит через лес.  Идите за мной.

(звучит музыка «Зайчика»).

— Ребята, кто-то   прыгает по лесной тропинке? Кто же это может быть? (Заяц.)

- правильно, это заяц.

- Как назвать его ласково? (Зайчонок, зайчик, заинька.) Остановился зайчик, огляделся по сторонам и заплакал. Почему? (Потерялся, заблудился, лапку уколол.) Скажите, какой сейчас зайчик? (Грустный, печальный, огорченный.)

— Закончите предложения. Если зайчик потерялся... (мы поможем ему найти свой дом). Если зайчик уколол лапку, мы... (перевяжем ее, полечим, успокоим, утешим).

- мы помогли зайчику, пора продолжать наш путь.

- Посмотрите, путь в город преградил ручей, чтобы не намочить ноги, надо через него перепрыгнуть.

(дети перепрыгивают через «ручей»)

3 город «Путешественников»

- мы прибыли с вами в город Путешественников.

Живут они в разных домах, одни  сделаны из дерева, значит они какие - …? (деревянные). Другие из кирпича- значит они какие? (кирпичные). Третьи- сделаны из камня, значит они какие?-…(каменные).

- Молодцы, ребята! Вы все назвали правильно!

Жители этого города очень любят путешествовать, и им приходится часто собирать чемоданы. В этот раз они что-то напутали. Давайте поможем найти лишний предмет в чемодане и объяснить, почему этот предмет лишний.

(дети садятся за столы и выполняют задание на классификацию предметов «Найди лишнее»).

-Молодцы, ребята, помогли жителям правильно собрать чемоданы.

- время нашего путешествия, к сожалению истекло. И нам нужно возвращаться…

- закройте глаза, а я скажу волшебные слова и мы вернемся в детский сад. (произношу «волшебные слова»)

- Ребята, вам понравилось наше путешествие в волшебную страну? (Да!)

-Мне кажется, что другим детям тоже будет интересно побывать в этой стране, чтобы они нашли дорогу, давайте составим карту!

- В каких городах мы сегодня побывали?  (ответы детей)

- С кем мы встретились в лесу? (с зайчиком)

- Что мы сделали для зайчика?

- Какая любимая игра у жителей города «Наоборот»?

- что мы узнали про город гномиков? (В городе гномиков все маленькое)

-Что мы делали в городе Путешественников? (помогали собирать чемоданы)

- Какие любимые занятия и игры  у жителей волшебных городов?