Конспект фронтального занятия в средней группе по развитию речи по русской народной сказке «Лиса и журавль» (в обработке К.Д Ушинского)

Конспект фронтального занятия в средней группе  по развитию речи

по русской народной сказке

«Лиса и журавль» (в обработке К.Д Ушинского)

Цель: знакомство детей со сказкой "Лиса и журавль"

Задачи:

- развивать связную речь;

- учить понимать смысл пословиц;

- развивать представления о дружеских взаимоотношениях;

- воспитывать доброжелательность, учить, не помнить обид;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость на события, происходящие с героями сказки;

- развивать творческие способности, воображение.

Словарная работа: Званый пир, куманек, потчевала, не обессудь, окрошка, пава, и так, и эдак, взяла досада, дружба врозь. Пословицы: "Как аукнется, так и откликнется"; "Не солоно хлебавши".

Материал: 2 дома (ширмы), следы лисы и журавля с загадками на обороте, 2 тарелки, манная крупа, кувшин, маски лисы и журавля, аудиозапись звука движения автобуса.

1.     Ход занятия.

Педагог: «Ребята, я знаю, вы любите сказки, правда?»

Дети: «Да!»

Педагог: «И поэтому, сегодня мы с вами отправимся на сказочный двор, где встретимся со сказкой.»

- На чём же мы отправимся?

Дети: «На волшебном автобусе.»

Педагог: «Мы отправляемся в путь на волшебном автобусе, который привезет нас в сказку.»

(Дети на стульчиках изображают езду на автобусе. Звучит музыка)

Педагог: «Ребята, посмотрите, вот мы и оказались с вами на сказочном дворе. Давайте подойдем поближе. Посмотрите, здесь чьи-то следы (педагог обращает внимание детей на следы, а на них написаны загадки.) Они ведут нас в разные стороны, каждый, к своим домам. А чтобы узнать, нужно отгадать загадки.»

(педагог загадывает загадки)

1.Хвост пушист, быстра сноровка,

как есть, плутовка,
от макушки до хвоста.
Шубка, рыжая головка,
как зовут ее?.. (Лиса)

Педагог: «Это следы лисицы.» (педагог вместе с детьми подходит к дому лисы).

 - Посмотрите, здесь еще следы. Отгадайте загадку:

2.В небе осенью курлычут,

 За собою в небо кличут.

Долго манят нас вдали…

 Кто, скажите? ...   (Журавли)

Педагог: «Это домик журавля.»

(педагог вместе с детьми подходит к дому лисы).

- Сейчас я вам расскажу сказку о том, как лиса с журавлем дружили. Сказка называется «Лиса и журавль».

(педагог рассказывает сказку детям; вместе рассматривают иллюстрации к сказке)

2. Чтение русской народной сказки в обработке

К.Д Ушинского «Лиса и журавль».

Подружилась лиса с журавлём и зовёт его к себе в гости: «Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж вот как тебя угощу!»

Пришёл журавль на званый обед, а лиса наварила каши, размазала по тарелке и потчует журавля: «Кушай, куманёк, кушай, голубчик! Сама стряпала».

Журавль хлоп-хлоп носом по тарелке! Стучал-стучал — ничего не ухватил. А лиса лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала. Съела лиса кашу и говорит: «Не обессудь, куманёк, больше потчевать нечем».

«Спасибо, кума, и на этом,- отвечает журавль,- приходи завтра ко мне».

На другой день приходит лиса к журавлю, а журавль наготовил окрошки в высоком кувшине с узким горлышком и потчует: «Кушай, кумушка, кушай, милая! Право, больше потчевать нечем».

Вертится лиса вокруг кувшина: и так зайдёт, и этак, и лизнёт-то кувшин, и понюхает — всё ничего не достанет. А журавль стоит на своих высоких ногах да длинным носом из кувшина окрошку таскает: клевал да клевал, пока всё съел.

«Ну, не обессудь, кумушка, больше угощать нечем».

Пришла лиса домой не солоно хлебавши. На этом у них с журавлём и дружба кончилась.

3.Беседа и обсуждение новых для детей слов.

Педагог: «Как вы думаете, что значат слова:

«не обессудь, куманёк» (не вини, не суди)

«нечем потчевать» (нечем угощать)

«не солоно хлебала» (ни с чем)

«Как аукнется, так и откликнется»» (как поступишь ты, так поступят и с тобой).

(помощь педагога, если дети не могут объяснить значение слов) 

4.Физкультурная минутка.

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.).

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

(Красуясь, выполнять полуобороты корпуса вправо-влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину).

5. Обсуждение содержания сказки на местах.

Педагог: «Почему лиса решила позвать журавля к себе в гости?»

Дети: «Она хотела с ним подружиться.»

Педагог: «А как нужно поступать с друзьями? Да другу нужно отдать лучшее. Когда готовишь угощение для друга готовить не то, что ты любишь, а то, что нравиться другу.»

Педагог: «Чем она его потчевала (угощала)?»

Дети: «Манной кашей»

Педагог: «А мог ли журавль съесть лисье угощение?»

Дети: «Нет»

- Лиса слизала кашу, а журавль остался голодным.

Педагог: «Давайте обыграем с вами эту сказку и посмотрим, сможет ли журавль съесть лисье угощение, и сможет ли лиса достать угощение, которое приготовил журавль. У журавля длинный клюв и у него нет возможности съесть кашу с мелкой тарелки. А горлышко у кувшина узкое, только длинный клюв может достать угощение. Мордочка лисы не пройдёт в кувшин, только и может лиса, что облизнуть горлышко кувшина.»

(краткое обыгрывание детьми  сказки «Лиса и журавль»)

Педагог: «Так и ушла лиса, не солоно хлебавши (ни с чем).  Как аукнется, так и откликнется. С тех пор дружба у лисы с журавлём врозь.»

- Ребята, вам нравится, как закончилась эта сказка?

- А как вы помирили бы лису и журавля?

(рассказы детей)

6. Итог

Педагог: «Ребята, нам пора возвращаться, садитесь в наш волшебный автобус, и мы с вами отправимся в наш родной детский сад.»

 - А пока мы едем ответьте мне на вопросы:

- Кого мы повстречали на сказочном дворе?

- Как мы должны встречать гостей?

- Что означает пословица «Как аукнется, так и откликнется»?

Конспект фронтального занятия по развитию речи в рамках проекта "Воспитание сказкой" по произведению К.Д. Ушинского.

"Знакомство с писателем К.Д. Ушинским"

Цель: познакомить детей с биографией   русского педагога и детского писателя К.Д Ушинского.

Материал: портрет К.Д Ушинского, портреты его семьи.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Логопед:

-Сегодня мы познакомимся с автором детских сказок и рассказов К.Д Ушинским. (рассмотреть с детьми портрет писателя) и прочтем одну из тех сказок, которые он собирал в одной большой книге для детского чтения. сказок

- И хотелось бы немного познакомить вас с этим удивительным человеком.

2. Основная часть.

К. Д. Ушинский родился 19 февраля (по ст. стилю) 1824 года в Туле в небогатой дворянской семье. Отец служил чиновником, а мать

занималась воспитанием детей. (рассматривание портретов К.Д Ушинского и его семьи)

Мальчик учился в гимназии, по окончании её, поступил в Московский университет на юридический факультет. Потом он работал преподавателем и участвовал в издании газеты и журнала. Константин Дмитриевич много писал о воспитании детей.

Самая известная его книга «Родное слово». Она была букварём того времени и одновременно детской энциклопедией. В ней были собраны сказки, песенки и стихи, загадки, скороговорки и пословицы, рассказы об окружающем мире. Детям того времени нравилась эта книга и они требовали читать её «ещё и ещё».

На следующем занятии я познакомлю вас с одной из таких сказок К. Д. Ушинского, которая называется "Лиса и журавль".

3. Итог.

Вопросы к детям:

- Как зовут автора сказок?

- Что он собирал в своих книгах?

-Как называется книга, где он собрал самые интересные сказки и рассказы?