Конспект и презентация к уроку математики

Закрепление

1. Гимнастика для ума (устно):

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
  Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?

2.Реши задачу:

Длина прямоугольника 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начерти данный прямоугольник и найди его периметр.

3.Реши уравнения:

Х • 1 = 65        24 : Х =3        Х : 45 = 0       6 •  Х = 54   72 : Х=8

4.Реши задачу: Составь и реши обратную:

    На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей  выступало на арене?

5. Самостоятельная работа – по рядам в парах:

        1ряд                          2ряд                          3ряд

(43-43) • 6                   9 • (51-51)                  (78-78) • 7

54-0•4                         0•3+7                          44 : 1+15

2+2 • 5                        4+4 • 3                        6+6 • 7

55 : 1+23                    89 : 1 -36                    48 : 1-25

63 : 63+95                 75 : 75+62                   89 : 89+38

6. Преобразуй:

221мин=ч…мин                       1мин38сек=…сек 

94сек=…мин…сек                      5км=…м

36ч=…сут…ч                              3ц=…кг

23дня=…нед…дней                   5м6см=…см          

Закрепление

1. Гимнастика для ума (устно):

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
  Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?

2.Реши задачу:

Длина прямоугольника 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начерти данный прямоугольник и найди его периметр.

3.Реши уравнения:

Х • 1 = 65        24 : Х =3        Х : 45 = 0       6 •  Х = 54   72 : Х=8

4.Реши задачу: Составь и реши обратную:

    На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей  выступало на арене?

5. Самостоятельная работа – по рядам в парах:

        1ряд                          2ряд                          3ряд

(43-43) • 6                   9 • (51-51)                  (78-78) • 7

54-0•4                         0•3+7                          44 : 1+15

2+2 • 5                        4+4 • 3                        6+6 • 7

55 : 1+23                    89 : 1 -36                    48 : 1-25

63 : 63+95                 75 : 75+62                   89 : 89+38

6. Преобразуй:

221мин=ч…мин                       1мин38сек=…сек 

94сек=…мин…сек                      5км=…м

36ч=…сут…ч                              3ц=…кг

23дня=…нед…дней                   5м6см=…см          

ТЕСТ

1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя

ТЕСТ

1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя

«Қостанай қаласы әкімдігі білім бөлімінің №3 мектеп-гимназиясы» ММ

ГУ«Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная»

Урок математики в 3 классе

(с элементами интеграции)

«Закрепление. Табличное умножение и деление. Приёмы умножения и деления

чисел на 1, 0.»

Марзабаева Людмила Ивановна

учитель начальных классов.

г. Костанай, 2015

Цель: познакомить с историей цирка, совершенствовать знания таблицы умножения и деления,  о приёмах   умножения и деления, связанных с 1 и 0;

        развивать умение  решать задачи, вычислять, вычерчивать фигуры, находить периметр, умение рассуждать, мыслить, анализировать;

        развивать речь, внимание, логическое мышление и познавательную активность,  технику устного счета;

       воспитывать взаимоуважение,  любовь к животным,  любовь к искусству

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Обеспечение: презентация, карточки

Ход урока

1 слайд

I. Организационный момент.

           Звенит, звенит, звенит звонок,

           Мы начинаем наш урок.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Им очень захотелось вместе с нами окунуться в мир знаний, узнать что- то новое и необычное.

Повернитесь к гостям, улыбнитесь им.

- А теперь, давайте улыбнёмся друг другу. Я очень рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, работать на уроке будет интересно. Каждый продемонстрирует свои знания и умения,  чему-то научится и узнает что-то очень интересное.
II. Подготовительный этап.

– Чему учимся на уроках математики?
– Где это пригодиться нам в жизни? (дети читают стихи)

  Математика повсюду.                             А иначе рамы будут с перекосом,

  Глазом только поведёшь,                       Потолок провалится.

  И примеров сразу уйму,                         А кому, друзья, скажите,

 Ты вокруг себя найдёшь.                       Это может нравится?

  Каждый день, вставая бодро,                 Ох, скажу я вам, ребята,

  Начинаешь уж решать:                           Все примеры не назвать.

  Идти тихо или быстро,                           Но должно быть всем понятно,

  Чтобы в класс не опоздать.                 Что математику вам надо знать на пять.

           Вот строительство большое.

           Прежде чем его начать

           Нужно всё ещё подробно

           Начертить и рассчитать.

III. Подготовка к активному усвоению знаний.              2 слайд

 -  А ещё “математика ум в порядок приводит”. Чтобы привести ум в порядок, отгадать мою загадку и справиться со всеми заданиями, мы должны провести разминку или гимнастику для ума. Готовы?

1. Гимнастика для ума:                                                   Задание №1

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
  Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?

- Молодцы! Ум в порядок привели, а теперь загадка.

Звучит цирковая музыка.

Загадка:        

Все глядят на середину.
В середине – волшебство:

Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.

Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.         (цирк)        3 слайд

-Да, ребята, это цирк – вид театрального искусства, смешное зрелище. Мы сегодня не только будем повторять таблицу умножения и деления, правила умножения и деления, связанные с 1, 0, но и поговорим об истории цирка и самой увлекательной профессии. А вот о какой, вы узнаете позже, если будете правильно давать математические ответы, будете без ошибок считать и цифры правильно писать, потому что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

-Откройте тетради и запишите число и классная работа и пропишите минутку чистописания (всё о числах).

2.Устный счёт

 -Предлагаю провести устный счёт.

У доски:

-Соединить выражения с ответами.

0х0	0	75х1	0
3+0	57	100х0	75
57х1	0	44х1	25
25 х1	75	25 х1	44
1000х0	3	253х0	79
75х1	25	79х1	0

- Какое правило использовали?

5 человек работают по карточкам.

1. Сколько ушек у трех старушек?       4 слайд

       2•3=2+2+2=6(у)

2. Сколько пальчиков у четырех мальчиков?           5 слайд

       10+ 10+10+10=10•4=40 (п)

3. Сколько ног у трех слонов?                  6 слайд

        4 + 4 + 4 =4 • 3= 12 (н)

4. Сколько хвостов у пяти котов?              7 слайд

       1 +1 + 1+ 1 + 1 = 1 • 5 =5 (х)

5. Решим весёлые задачи.                         8 слайд

1. Если 6 на 7 умножить, 
А затем прибавить 5 
Сколько будет же в итоге? 
Кто мне сможет подсказать?(47)

2. Любит рыбу кот Василий 
Может съесть он в день 4 
Сколько съест он за 5 дней 
Посчитайте поскорей!(20)

3.К трём зайчатам в час обеда 
Прискакали 3 соседа 
В огороде зайцы сели 
И по семь морковок съели 
Кто, считать, ребята ловок 
Сколько съедено морковок? (42)

6. Логические задачки.     9, 10 слайд

III. Закрепление  изученного материала.

                  11 слайд

- Молодцы! А вот теперь послушайте.        

     Цирк - в переводе с латинского означает  «круг».  Первые цирки  появились в Древнем Риме и представляли собой арену или манеж огромного размера с трибунами. Диаметр арены составлял 13м. Ещё  цирком называли длинную дорожку для состязаний в скорости. Представление с наездниками,    12 слайд

  дрессированными зверями, акробатами и клоунами, которое мы называем цирком, появилось много позже. Оно возникло в 1768 году, когда отставной английский кавалерист Филипп Астлей оградил канатом круглую площадку под открытым небом и стал брать плату у желающих посмотреть на его мастерство в верховой езде. А вот передвижные цирки-шапито появились в 1830 году и постепенно превратились в грандиозные зрелища.        13 слайд

- Итак, кто был очень внимательным и услышал в  рассказе о единицах измерения.

- Какие единицы вы услышали? (единицы измерения длины- метр, время -год)

- Какой длины была арена? (13м) Молодцы!

-  А давайте попробуем начертить вот такую арену или манеж. Какая фигура лежит в основе арены? (круг)                

- А наш манеж будет прямоугольной формы, длина которого 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начертим данный прямоугольник и найдём его периметр.       Задание №2

-Молодцы! И с этим заданием справились. А кто знает, как называется перерыв в цирке  (антракт).

Физминутка.

-А теперь послушаем продолжение рассказа.      14 слайд

      На Руси в 18 веке при Петре 1 появились ярмарочные балаганы на народных гуляниях, где выступали акробаты, жонглёры, гимнасты. Это было в Москве и в Санкт-Петербурге, а у нас же есть ещё и другие города, где люди хотели бы встретиться с выступлениями цирковых артистов, поэтому и появился  15 слайд передвижной цирк Шапито.  И у нас в наше время тоже приезжает цирк-шапито, куда вы с удовольствием ходите. Шапито представляет собой колпак, систему высоких стоек и центральных мачт, на которых натягивается брезентовый шатёр. На манеже мы можем видеть выступления различных цирковых трупп, каждый артист в труппе имеет свой жанр выступления.

- А вот какие есть жанры циркового искусства вы сейчас узнаете, если правильно решите Задание №3.

Реши уравнения:

Х • 1 = 65        24 : Х =3        Х : 45 = 0       6 •  Х = 54       72 : Х=8

-  Какие правила нужно вспомнить, чтобы решить данные уравнения? (дети решают у доски по два уравнения, последнее дети решают самостоятельно).  На каждое  уравнение - слайд со словом-жанром и картинкой ( дрессура, акробатика, жонглирование, гимнастика, иллюзия, клоунада).  16-19 слайд

- Эти жанры в своих выступлениях представляют артисты. Артисты цирка демонстрируют силу, ловкость, смелость, гибкость, контактируют с животными, глотают огонь, дрессируют змей, умеют рассмешить зрителей.

-Легко ли быть артистом цирка?

-Если мы идём на представление, как нужно себя вести?

- А вот ещё одни артисты, давайте решим задачу. Задание №4              20 слайд

 (ученик у доски, дети записывают задачу в тетрадь)

Реши задачу. Составь и реши обратную:

    На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей  выступало на арене?

- Ну что же, чтобы эти артисты в цирке хорошо выступали им нужно давать лакомства. Как вы думаете, что вкусненькое мы можем дать артистам, этим дрессированным животным? (дети перечисляют)   21 слайд

- Каким должен быть дрессировщик животных?

- Молодцы! Тогда ещё одно задание.                                         Задание №5

Самостоятельная работа – по рядам в парах:

        1ряд                          2ряд                          3ряд

(43-43) • 6                   9 • (51-51)                  (78-78) • 7

54-0•4                         0•3+7                          44 : 1+15

2+2 • 5                        4+4 • 3                        6+6 • 7

55 : 1+23                    89 : 1 -36                    48 : 1-25

63 : 63+95                 75 : 75+62                   89 : 89+38

-Проверим.

Физминутка.

- А вот теперь самое главное. Какая же профессия самая увлекательная?

-  Кто же может вызвать смех, восторг, удивление, развлечь публику и подшутить над зрителями?                                22 слайд

-Конечно, это клоуны. Клоун  -  это современное слово, а раньше их называли придворные шуты, странствующие комедианты, скоморохи, а потом только клоуны. Самый основной и сложный жанр циркового искусства – это клоунада. Клоун должен рассмешить, уметь петь и танцевать, жонглировать, выступать с животными, ходить по канату, выполнять различные трюки, при этом не бояться львов. А как узнать клоуна? (ответы) А узнаешь его по ярким парикам, накладным носам, по гриму.

- Дети, а каких клоунов известных знаете вы? Правильно, молодцы! ( Карандаш, Олег Попов, Юрий Никулин)                 23-25 слайд

- Клоуны – необычные артисты и задание у нас необычное – преобразование. Задание №6 – самостоятельно 

-А этот клоун для вас приготовил фокус – тест:      26 слайд

1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя

- Взаимопроверка.      27 слайд

IV. Итог.

- Итак! Мы с вами побывали в цирке, узнали историю цирка, познакомились с артистами, решали задачи, выполняли математические вычислительные приёмы. Так какая самая увлекательная профессия в цирке?

-Вы сегодня все хорошо работали, были активными, а настроение каково? (дети отвечают «во»).            28 слайд    - аплодисменты

V. Домашнее задание.          29 слайд

Стр.39№2(1) - задача

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  чай
  ?
  Не кофе
  В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – не кофе, в стакане – не кофе и не молоко. Какой напиток налит в чашку, пиалу, стакан?
  Не кофе
  не молоко
  
  

• 10 слайд

  Найди закономерность и продолжи ряд
  
  2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … .
  
  
  
  15, 8, 13, 6, 11, …, …, …, … .
  
  
  8
  Г
  10
  Д
  -7
  +5
  -7
  +5
  4
  9
  2
  7
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  дрессировщик
  

• 17 слайд

  а
  к
  р
  о
  б
  а
  т
  

• 18 слайд

  жонглёр
  

• 19 слайд

  иллюзионист
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Проверь
  1Б, 2А, 3А,
  4В, 5В, 6Г.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Домашнее задание:
  стр.39№2(1) – задача, повторить таблицу умножения и деления
  
  

________________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

       5 классов получили 45 учебников. Сколько учебников получил каждый класс?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

___________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

     В одной вазе 3 цветка. Сколько цветков в 4 таких вазах?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

       5 классов получили 45 учебников. Сколько учебников получил каждый класс?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

___________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

     В одной вазе 3 цветка. Сколько цветков в 4 таких вазах?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________