603289
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект и презентация к уроку математики

Конспект и презентация к уроку математики

Выберите документ из архива для просмотра:
Неизвестен - Апплодисменты.mp3 10.64 МБ
карточка на урок.docx 15.76 КБ
мелодия-цирковая.mp3 729.58 КБ
мой урок.docx 269.51 КБ
мой урок.pptx 2.96 МБ
тест.docx 11.24 КБ

Выбранный для просмотра документ карточка на урок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Закрепление

1. Гимнастика для ума (устно):

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?


2.Реши задачу:

Длина прямоугольника 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начерти данный прямоугольник и найди его периметр.


3.Реши уравнения:

Х • 1 = 65 24 : Х =3 Х : 45 = 0 6 • Х = 54 72 : Х=8


4.Реши задачу: Составь и реши обратную:

 На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей выступало на арене?


5. Самостоятельная работа – по рядам в парах:

1ряд 2ряд 3ряд

(43-43) • 6 9 • (51-51) (78-78) • 7

54-0•4 0•3+7 44 : 1+15

2+2 • 5 4+4 • 3 6+6 • 7

55 : 1+23 89 : 1 -36 48 : 1-25

63 : 63+95 75 : 75+62 89 : 89+38


6. Преобразуй:

221мин=ч…мин 1мин38сек=…сек

94сек=…мин…сек 5км=…м

36ч=…сут…ч 3ц=…кг

23дня=…нед…дней 5м6см=…см

Закрепление

1. Гимнастика для ума (устно):

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?


2.Реши задачу:

Длина прямоугольника 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начерти данный прямоугольник и найди его периметр.


3.Реши уравнения:

Х • 1 = 65 24 : Х =3 Х : 45 = 0 6 • Х = 54 72 : Х=8


4.Реши задачу: Составь и реши обратную:

 На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей выступало на арене?


5. Самостоятельная работа – по рядам в парах:

1ряд 2ряд 3ряд

(43-43) • 6 9 • (51-51) (78-78) • 7

54-0•4 0•3+7 44 : 1+15

2+2 • 5 4+4 • 3 6+6 • 7

55 : 1+23 89 : 1 -36 48 : 1-25

63 : 63+95 75 : 75+62 89 : 89+38


6. Преобразуй:

221мин=ч…мин 1мин38сек=…сек

94сек=…мин…сек 5км=…м

36ч=…сут…ч 3ц=…кг

23дня=…нед…дней 5м6см=…см

ТЕСТ


1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя



ТЕСТ


1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя



Выбранный для просмотра документ мой урок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Қостанай қаласы әкімдігі білім бөлімінің №3 мектеп-гимназиясы» ММ

ГУ«Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная»







эблема ШГ3




Урок математики в 3 классе

(с элементами интеграции)

«Закрепление. Табличное умножение и деление. Приёмы умножения и деления

чисел на 1, 0.»




Марзабаева Людмила Ивановна

учитель начальных классов.












г. Костанай, 2015

Цель: познакомить с историей цирка, совершенствовать знания таблицы умножения и деления, о приёмах умножения и деления, связанных с 1 и 0;

развивать умение  решать задачи, вычислять, вычерчивать фигуры, находить периметр, умение рассуждать, мыслить, анализировать;

развивать речь, внимание, логическое мышление и познавательную активность, технику устного счета;

  воспитывать взаимоуважение, любовь к животным, любовь к искусству

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Обеспечение: презентация, карточки


Ход урока

1 слайд

I. Организационный момент.

           Звенит, звенит, звенит звонок,

           Мы начинаем наш урок.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Им очень захотелось вместе с нами окунуться в мир знаний, узнать что- то новое и необычное.

Повернитесь к гостям, улыбнитесь им.

- А теперь, давайте улыбнёмся друг другу. Я очень рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, работать на уроке будет интересно. Каждый продемонстрирует свои знания и умения, чему-то научится и узнает что-то очень интересное.
II. Подготовительный этап.

Чему учимся на уроках математики?
– Где это пригодиться нам в жизни? (дети читают стихи)

  Математика повсюду.                             А иначе рамы будут с перекосом,

  Глазом только поведёшь,                       Потолок провалится.

  И примеров сразу уйму,                         А кому, друзья, скажите,

 Ты вокруг себя найдёшь.                       Это может нравится?

  Каждый день, вставая бодро,                 Ох, скажу я вам, ребята,

  Начинаешь уж решать:                           Все примеры не назвать.

  Идти тихо или быстро,                           Но должно быть всем понятно,

Чтобы в класс не опоздать.                 Что математику вам надо знать на пять.

           Вот строительство большое.

           Прежде чем его начать

           Нужно всё ещё подробно

           Начертить и рассчитать.

III. Подготовка к активному усвоению знаний. 2 слайд

-  А ещё “математика ум в порядок приводит”. Чтобы привести ум в порядок, отгадать мою загадку и справиться со всеми заданиями, мы должны провести разминку или гимнастику для ума. Готовы?

1. Гимнастика для ума: Задание №1

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?


- Молодцы! Ум в порядок привели, а теперь загадка.

 

Звучит цирковая музыка.

Загадка:        

Все глядят на середину.
В середине – волшебство:

Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.

Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.         (
цирк) 3 слайд

-Да, ребята, это цирк – вид театрального искусства, смешное зрелище. Мы сегодня не только будем повторять таблицу умножения и деления, правила умножения и деления, связанные с 1, 0, но и поговорим об истории цирка и самой увлекательной профессии. А вот о какой, вы узнаете позже, если будете правильно давать математические ответы, будете без ошибок считать и цифры правильно писать, потому что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

-Откройте тетради и запишите число и классная работа и пропишите минутку чистописания (всё о числах).

2.Устный счёт

 -Предлагаю провести устный счёт.

У доски:

-Соединить выражения с ответами.

0х0

0

75х1

0

3+0

57

100х0

75

57х1

0

44х1

25

25 х1

75

25 х1

44

1000х0

3

253х0

79

75х1

25

79х1

0

- Какое правило использовали?

5 человек работают по карточкам.


1. Сколько ушек у трех старушек? 4 слайд

2•3=2+2+2=6(у)

2. Сколько пальчиков у четырех мальчиков? 5 слайд

10+ 10+10+10=10•4=40 (п)

3. Сколько ног у трех слонов? 6 слайд

4 + 4 + 4 =4 • 3= 12 (н)

4. Сколько хвостов у пяти котов? 7 слайд

1 +1 + 1+ 1 + 1 = 1 • 5 =5 (х)


5. Решим весёлые задачи.  8 слайд


1. Если 6 на 7 умножить, 
А затем прибавить 5 
Сколько будет же в итоге? 
Кто мне сможет подсказать?(47)

2. Любит рыбу кот Василий 
Может съесть он в день 4 
Сколько съест он за 5 дней 
Посчитайте поскорей!(20)

3.К трём зайчатам в час обеда 
Прискакали 3 соседа 
В огороде зайцы сели 
И по семь морковок съели 
Кто, считать, ребята ловок 
Сколько съедено морковок? (42)

6. Логические задачки.  9, 10 слайд

III. Закрепление изученного материала.

11 слайд

- Молодцы! А вот теперь послушайте.

Цирк - в переводе с латинского означает  «круг».  Первые цирки  появились в Древнем Риме и представляли собой арену или манеж огромного размера с трибунами. Диаметр арены составлял 13м. Ещё  цирком называли длинную дорожку для состязаний в скорости. Представление с наездниками, 12 слайд

дрессированными зверями, акробатами и клоунами, которое мы называем цирком, появилось много позже. Оно возникло в 1768 году, когда отставной английский кавалерист Филипп Астлей оградил канатом круглую площадку под открытым небом и стал брать плату у желающих посмотреть на его мастерство в верховой езде. А вот передвижные цирки-шапито появились в 1830 году и постепенно превратились в грандиозные зрелища. 13 слайд

- Итак, кто был очень внимательным и услышал в рассказе о единицах измерения.

- Какие единицы вы услышали? (единицы измерения длины- метр, время -год)

- Какой длины была арена? (13м) Молодцы!

-  А давайте попробуем начертить вот такую арену или манеж. Какая фигура лежит в основе арены? (круг)

- А наш манеж будет прямоугольной формы, длина которого 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начертим данный прямоугольник и найдём его периметр. Задание №2


-Молодцы! И с этим заданием справились. А кто знает, как называется перерыв в цирке  (антракт).

Физминутка.

 

-А теперь послушаем продолжение рассказа. 14 слайд

На Руси в 18 веке при Петре 1 появились ярмарочные балаганы на народных гуляниях, где выступали акробаты, жонглёры, гимнасты. Это было в Москве и в Санкт-Петербурге, а у нас же есть ещё и другие города, где люди хотели бы встретиться с выступлениями цирковых артистов, поэтому и появился 15 слайд передвижной цирк Шапито.  И у нас в наше время тоже приезжает цирк-шапито, куда вы с удовольствием ходите. Шапито представляет собой колпак, систему высоких стоек и центральных мачт, на которых натягивается брезентовый шатёр. На манеже мы можем видеть выступления различных цирковых трупп, каждый артист в труппе имеет свой жанр выступления.

- А вот какие есть жанры циркового искусства вы сейчас узнаете, если правильно решите Задание №3.

Реши уравнения:

Х • 1 = 65 24 : Х =3 Х : 45 = 0 6 • Х = 54 72 : Х=8


- Какие правила нужно вспомнить, чтобы решить данные уравнения? (дети решают у доски по два уравнения, последнее дети решают самостоятельно). На каждое уравнение - слайд со словом-жанром и картинкой ( дрессура, акробатика, жонглирование, гимнастика, иллюзия, клоунада). 16-19 слайд

- Эти жанры в своих выступлениях представляют артисты. Артисты цирка демонстрируют силу, ловкость, смелость, гибкость, контактируют с животными, глотают огонь, дрессируют змей, умеют рассмешить зрителей.

-Легко ли быть артистом цирка?

-Если мы идём на представление, как нужно себя вести?

- А вот ещё одни артисты, давайте решим задачу. Задание №4 20 слайд

(ученик у доски, дети записывают задачу в тетрадь)

Реши задачу. Составь и реши обратную:

 На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей выступало на арене?

- Ну что же, чтобы эти артисты в цирке хорошо выступали им нужно давать лакомства. Как вы думаете, что вкусненькое мы можем дать артистам, этим дрессированным животным? (дети перечисляют) 21 слайд

- Каким должен быть дрессировщик животных?

- Молодцы! Тогда ещё одно задание. Задание №5

Самостоятельная работа – по рядам в парах:

1ряд 2ряд 3ряд

(43-43) • 6 9 • (51-51) (78-78) • 7

54-0•4 0•3+7 44 : 1+15

2+2 • 5 4+4 • 3 6+6 • 7

55 : 1+23 89 : 1 -36 48 : 1-25

63 : 63+95 75 : 75+62 89 : 89+38


-Проверим.

Физминутка.


- А вот теперь самое главное. Какая же профессия самая увлекательная?

- Кто же может вызвать смех, восторг, удивление, развлечь публику и подшутить над зрителями? 22 слайд

-Конечно, это клоуны. Клоун  -  это современное слово, а раньше их называли придворные шуты, странствующие комедианты, скоморохи, а потом только клоуны. Самый основной и сложный жанр циркового искусства – это клоунада. Клоун должен рассмешить, уметь петь и танцевать, жонглировать, выступать с животными, ходить по канату, выполнять различные трюки, при этом не бояться львов. А как узнать клоуна? (ответы) А узнаешь его по ярким парикам, накладным носам, по гриму.

- Дети, а каких клоунов известных знаете вы? Правильно, молодцы! ( Карандаш, Олег Попов, Юрий Никулин) 23-25 слайд


- Клоуны – необычные артисты и задание у нас необычное – преобразование. Задание №6 – самостоятельно 


-А этот клоун для вас приготовил фокус – тест: 26 слайд


1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя

- Взаимопроверка. 27 слайд

IV. Итог.

- Итак! Мы с вами побывали в цирке, узнали историю цирка, познакомились с артистами, решали задачи, выполняли математические вычислительные приёмы. Так какая самая увлекательная профессия в цирке?

-Вы сегодня все хорошо работали, были активными, а настроение каково? (дети отвечают «во»). 28 слайд - аплодисменты

V. Домашнее задание. 29 слайд

Стр.39№2(1) - задача









Выбранный для просмотра документ мой урок.pptx

библиотека
материалов
чай ? Не кофе В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – н...
Найди закономерность и продолжи ряд 2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … . 15, 8, 13...
дрессировщик
а к р о б а т
жонглёр
иллюзионист
Проверь 1Б, 2А, 3А, 4В, 5В, 6Г.
Домашнее задание: стр.39№2(1) – задача, повторить таблицу умножения и деления

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд чай ? Не кофе В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – н
Описание слайда:

чай ? Не кофе В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – не кофе, в стакане – не кофе и не молоко. Какой напиток налит в чашку, пиалу, стакан? Не кофе не молоко Чашка Стакан Пиала КОФЕ ЧАЙ МОЛОКО Кликаем по надписям.

10 слайд Найди закономерность и продолжи ряд 2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … . 15, 8, 13
Описание слайда:

Найди закономерность и продолжи ряд 2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … . 15, 8, 13, 6, 11, …, …, …, … . 8 Г 10 Д -7 +5 -7 +5 4 9 2 7

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд дрессировщик
Описание слайда:

дрессировщик

17 слайд а к р о б а т
Описание слайда:

а к р о б а т

18 слайд жонглёр
Описание слайда:

жонглёр

19 слайд иллюзионист
Описание слайда:

иллюзионист

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд Проверь 1Б, 2А, 3А, 4В, 5В, 6Г.
Описание слайда:

Проверь 1Б, 2А, 3А, 4В, 5В, 6Г.

28 слайд
Описание слайда:

29 слайд Домашнее задание: стр.39№2(1) – задача, повторить таблицу умножения и деления
Описание слайда:

Домашнее задание: стр.39№2(1) – задача, повторить таблицу умножения и деления

Выбранный для просмотра документ тест.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


________________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

5 классов получили 45 учебников. Сколько учебников получил каждый класс?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________













___________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

В одной вазе 3 цветка. Сколько цветков в 4 таких вазах?


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








________________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

5 классов получили 45 учебников. Сколько учебников получил каждый класс?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________













___________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

В одной вазе 3 цветка. Сколько цветков в 4 таких вазах?


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Общая информация

Номер материала: ДВ-041161

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.