Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект и презентация к уроку математики

Конспект и презентация к уроку математики


  • Начальные классы

Документы в архиве:

10.64 МБ Неизвестен - Апплодисменты.mp3
15.76 КБ карточка на урок.docx
729.58 КБ мелодия-цирковая.mp3
269.51 КБ мой урок.docx
2.96 МБ мой урок.pptx
11.24 КБ тест.docx

Название документа карточка на урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Закрепление

1. Гимнастика для ума (устно):

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?


2.Реши задачу:

Длина прямоугольника 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начерти данный прямоугольник и найди его периметр.


3.Реши уравнения:

Х • 1 = 65 24 : Х =3 Х : 45 = 0 6 • Х = 54 72 : Х=8


4.Реши задачу: Составь и реши обратную:

 На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей выступало на арене?


5. Самостоятельная работа – по рядам в парах:

1ряд 2ряд 3ряд

(43-43) • 6 9 • (51-51) (78-78) • 7

54-0•4 0•3+7 44 : 1+15

2+2 • 5 4+4 • 3 6+6 • 7

55 : 1+23 89 : 1 -36 48 : 1-25

63 : 63+95 75 : 75+62 89 : 89+38


6. Преобразуй:

221мин=ч…мин 1мин38сек=…сек

94сек=…мин…сек 5км=…м

36ч=…сут…ч 3ц=…кг

23дня=…нед…дней 5м6см=…см

Закрепление

1. Гимнастика для ума (устно):

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?


2.Реши задачу:

Длина прямоугольника 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начерти данный прямоугольник и найди его периметр.


3.Реши уравнения:

Х • 1 = 65 24 : Х =3 Х : 45 = 0 6 • Х = 54 72 : Х=8


4.Реши задачу: Составь и реши обратную:

 На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей выступало на арене?


5. Самостоятельная работа – по рядам в парах:

1ряд 2ряд 3ряд

(43-43) • 6 9 • (51-51) (78-78) • 7

54-0•4 0•3+7 44 : 1+15

2+2 • 5 4+4 • 3 6+6 • 7

55 : 1+23 89 : 1 -36 48 : 1-25

63 : 63+95 75 : 75+62 89 : 89+38


6. Преобразуй:

221мин=ч…мин 1мин38сек=…сек

94сек=…мин…сек 5км=…м

36ч=…сут…ч 3ц=…кг

23дня=…нед…дней 5м6см=…см

ТЕСТ


1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя



ТЕСТ


1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя



Название документа мой урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Қостанай қаласы әкімдігі білім бөлімінің №3 мектеп-гимназиясы» ММ

ГУ«Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная»







эблема ШГ3




Урок математики в 3 классе

(с элементами интеграции)

«Закрепление. Табличное умножение и деление. Приёмы умножения и деления

чисел на 1, 0.»




Марзабаева Людмила Ивановна

учитель начальных классов.












г. Костанай, 2015

Цель: познакомить с историей цирка, совершенствовать знания таблицы умножения и деления, о приёмах умножения и деления, связанных с 1 и 0;

развивать умение  решать задачи, вычислять, вычерчивать фигуры, находить периметр, умение рассуждать, мыслить, анализировать;

развивать речь, внимание, логическое мышление и познавательную активность, технику устного счета;

  воспитывать взаимоуважение, любовь к животным, любовь к искусству

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Обеспечение: презентация, карточки


Ход урока

1 слайд

I. Организационный момент.

           Звенит, звенит, звенит звонок,

           Мы начинаем наш урок.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Им очень захотелось вместе с нами окунуться в мир знаний, узнать что- то новое и необычное.

Повернитесь к гостям, улыбнитесь им.

- А теперь, давайте улыбнёмся друг другу. Я очень рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, работать на уроке будет интересно. Каждый продемонстрирует свои знания и умения, чему-то научится и узнает что-то очень интересное.
II. Подготовительный этап.

Чему учимся на уроках математики?
– Где это пригодиться нам в жизни? (дети читают стихи)

  Математика повсюду.                             А иначе рамы будут с перекосом,

  Глазом только поведёшь,                       Потолок провалится.

  И примеров сразу уйму,                         А кому, друзья, скажите,

 Ты вокруг себя найдёшь.                       Это может нравится?

  Каждый день, вставая бодро,                 Ох, скажу я вам, ребята,

  Начинаешь уж решать:                           Все примеры не назвать.

  Идти тихо или быстро,                           Но должно быть всем понятно,

Чтобы в класс не опоздать.                 Что математику вам надо знать на пять.

           Вот строительство большое.

           Прежде чем его начать

           Нужно всё ещё подробно

           Начертить и рассчитать.

III. Подготовка к активному усвоению знаний. 2 слайд

-  А ещё “математика ум в порядок приводит”. Чтобы привести ум в порядок, отгадать мою загадку и справиться со всеми заданиями, мы должны провести разминку или гимнастику для ума. Готовы?

1. Гимнастика для ума: Задание №1

- назовите 4 арифметических действия в математике;

- найдите сумму чисел 42 и 35;

- на сколько 52  больше 9;

- первый множитель 5, второй множитель 0, произведение…;

- делимое 63, делитель то же самое число, частное …;

- во сколько раз 24 больше 3?

- 30 минут Вера решала 10 примеров.
Сколько минут на каждый пример потратила наша Вера?

-16 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

- я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?


- Молодцы! Ум в порядок привели, а теперь загадка.

 

Звучит цирковая музыка.

Загадка:        

Все глядят на середину.
В середине – волшебство:

Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.

Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.         (
цирк) 3 слайд

-Да, ребята, это цирк – вид театрального искусства, смешное зрелище. Мы сегодня не только будем повторять таблицу умножения и деления, правила умножения и деления, связанные с 1, 0, но и поговорим об истории цирка и самой увлекательной профессии. А вот о какой, вы узнаете позже, если будете правильно давать математические ответы, будете без ошибок считать и цифры правильно писать, потому что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

-Откройте тетради и запишите число и классная работа и пропишите минутку чистописания (всё о числах).

2.Устный счёт

 -Предлагаю провести устный счёт.

У доски:

-Соединить выражения с ответами.

0х0

0

75х1

0

3+0

57

100х0

75

57х1

0

44х1

25

25 х1

75

25 х1

44

1000х0

3

253х0

79

75х1

25

79х1

0

- Какое правило использовали?

5 человек работают по карточкам.


1. Сколько ушек у трех старушек? 4 слайд

2•3=2+2+2=6(у)

2. Сколько пальчиков у четырех мальчиков? 5 слайд

10+ 10+10+10=10•4=40 (п)

3. Сколько ног у трех слонов? 6 слайд

4 + 4 + 4 =4 • 3= 12 (н)

4. Сколько хвостов у пяти котов? 7 слайд

1 +1 + 1+ 1 + 1 = 1 • 5 =5 (х)


5. Решим весёлые задачи.  8 слайд


1. Если 6 на 7 умножить, 
А затем прибавить 5 
Сколько будет же в итоге? 
Кто мне сможет подсказать?(47)

2. Любит рыбу кот Василий 
Может съесть он в день 4 
Сколько съест он за 5 дней 
Посчитайте поскорей!(20)

3.К трём зайчатам в час обеда 
Прискакали 3 соседа 
В огороде зайцы сели 
И по семь морковок съели 
Кто, считать, ребята ловок 
Сколько съедено морковок? (42)

6. Логические задачки.  9, 10 слайд

III. Закрепление изученного материала.

11 слайд

- Молодцы! А вот теперь послушайте.

Цирк - в переводе с латинского означает  «круг».  Первые цирки  появились в Древнем Риме и представляли собой арену или манеж огромного размера с трибунами. Диаметр арены составлял 13м. Ещё  цирком называли длинную дорожку для состязаний в скорости. Представление с наездниками, 12 слайд

дрессированными зверями, акробатами и клоунами, которое мы называем цирком, появилось много позже. Оно возникло в 1768 году, когда отставной английский кавалерист Филипп Астлей оградил канатом круглую площадку под открытым небом и стал брать плату у желающих посмотреть на его мастерство в верховой езде. А вот передвижные цирки-шапито появились в 1830 году и постепенно превратились в грандиозные зрелища. 13 слайд

- Итак, кто был очень внимательным и услышал в рассказе о единицах измерения.

- Какие единицы вы услышали? (единицы измерения длины- метр, время -год)

- Какой длины была арена? (13м) Молодцы!

-  А давайте попробуем начертить вот такую арену или манеж. Какая фигура лежит в основе арены? (круг)

- А наш манеж будет прямоугольной формы, длина которого 5 см, а ширина в 2 раза длиннее. Начертим данный прямоугольник и найдём его периметр. Задание №2


-Молодцы! И с этим заданием справились. А кто знает, как называется перерыв в цирке  (антракт).

Физминутка.

 

-А теперь послушаем продолжение рассказа. 14 слайд

На Руси в 18 веке при Петре 1 появились ярмарочные балаганы на народных гуляниях, где выступали акробаты, жонглёры, гимнасты. Это было в Москве и в Санкт-Петербурге, а у нас же есть ещё и другие города, где люди хотели бы встретиться с выступлениями цирковых артистов, поэтому и появился 15 слайд передвижной цирк Шапито.  И у нас в наше время тоже приезжает цирк-шапито, куда вы с удовольствием ходите. Шапито представляет собой колпак, систему высоких стоек и центральных мачт, на которых натягивается брезентовый шатёр. На манеже мы можем видеть выступления различных цирковых трупп, каждый артист в труппе имеет свой жанр выступления.

- А вот какие есть жанры циркового искусства вы сейчас узнаете, если правильно решите Задание №3.

Реши уравнения:

Х • 1 = 65 24 : Х =3 Х : 45 = 0 6 • Х = 54 72 : Х=8


- Какие правила нужно вспомнить, чтобы решить данные уравнения? (дети решают у доски по два уравнения, последнее дети решают самостоятельно). На каждое уравнение - слайд со словом-жанром и картинкой ( дрессура, акробатика, жонглирование, гимнастика, иллюзия, клоунада). 16-19 слайд

- Эти жанры в своих выступлениях представляют артисты. Артисты цирка демонстрируют силу, ловкость, смелость, гибкость, контактируют с животными, глотают огонь, дрессируют змей, умеют рассмешить зрителей.

-Легко ли быть артистом цирка?

-Если мы идём на представление, как нужно себя вести?

- А вот ещё одни артисты, давайте решим задачу. Задание №4 20 слайд

(ученик у доски, дети записывают задачу в тетрадь)

Реши задачу. Составь и реши обратную:

 На арене цирка выступало 15 собачек, а медведей в 5 раз меньше. Сколько медведей выступало на арене?

- Ну что же, чтобы эти артисты в цирке хорошо выступали им нужно давать лакомства. Как вы думаете, что вкусненькое мы можем дать артистам, этим дрессированным животным? (дети перечисляют) 21 слайд

- Каким должен быть дрессировщик животных?

- Молодцы! Тогда ещё одно задание. Задание №5

Самостоятельная работа – по рядам в парах:

1ряд 2ряд 3ряд

(43-43) • 6 9 • (51-51) (78-78) • 7

54-0•4 0•3+7 44 : 1+15

2+2 • 5 4+4 • 3 6+6 • 7

55 : 1+23 89 : 1 -36 48 : 1-25

63 : 63+95 75 : 75+62 89 : 89+38


-Проверим.

Физминутка.


- А вот теперь самое главное. Какая же профессия самая увлекательная?

- Кто же может вызвать смех, восторг, удивление, развлечь публику и подшутить над зрителями? 22 слайд

-Конечно, это клоуны. Клоун  -  это современное слово, а раньше их называли придворные шуты, странствующие комедианты, скоморохи, а потом только клоуны. Самый основной и сложный жанр циркового искусства – это клоунада. Клоун должен рассмешить, уметь петь и танцевать, жонглировать, выступать с животными, ходить по канату, выполнять различные трюки, при этом не бояться львов. А как узнать клоуна? (ответы) А узнаешь его по ярким парикам, накладным носам, по гриму.

- Дети, а каких клоунов известных знаете вы? Правильно, молодцы! ( Карандаш, Олег Попов, Юрий Никулин) 23-25 слайд


- Клоуны – необычные артисты и задание у нас необычное – преобразование. Задание №6 – самостоятельно 


-А этот клоун для вас приготовил фокус – тест: 26 слайд


1. Выбери компоненты умножения:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

2. Выбери компоненты деления:

А. делимое, делитель, значение частного

Б. множитель, множитель, значение произведения

В.слагаемое, слагаемое, значение суммы

Г. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности

3.При умножении или делении числа на 1 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

4.При умножении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. Нуль умножать на числа нельзя

5. При делении 0 на любое число получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г.Нуль делить на числа нельзя

6. При делении числа на 0 получается:

А. то же число

Б. 1

В. 0

Г. На нуль делить нельзя

- Взаимопроверка. 27 слайд

IV. Итог.

- Итак! Мы с вами побывали в цирке, узнали историю цирка, познакомились с артистами, решали задачи, выполняли математические вычислительные приёмы. Так какая самая увлекательная профессия в цирке?

-Вы сегодня все хорошо работали, были активными, а настроение каково? (дети отвечают «во»). 28 слайд - аплодисменты

V. Домашнее задание. 29 слайд

Стр.39№2(1) - задача









Название документа мой урок.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

чай ? Не кофе В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – н...
Найди закономерность и продолжи ряд 2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … . 15, 8, 13...
дрессировщик
а к р о б а т
жонглёр
иллюзионист
Проверь 1Б, 2А, 3А, 4В, 5В, 6Г.
Домашнее задание: стр.39№2(1) – задача, повторить таблицу умножения и деления
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 чай ? Не кофе В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – н
Описание слайда:

чай ? Не кофе В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – не кофе, в стакане – не кофе и не молоко. Какой напиток налит в чашку, пиалу, стакан? Не кофе не молоко Чашка Стакан Пиала КОФЕ ЧАЙ МОЛОКО Кликаем по надписям.

№ слайда 10 Найди закономерность и продолжи ряд 2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … . 15, 8, 13
Описание слайда:

Найди закономерность и продолжи ряд 2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … . 15, 8, 13, 6, 11, …, …, …, … . 8 Г 10 Д -7 +5 -7 +5 4 9 2 7

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 дрессировщик
Описание слайда:

дрессировщик

№ слайда 17 а к р о б а т
Описание слайда:

а к р о б а т

№ слайда 18 жонглёр
Описание слайда:

жонглёр

№ слайда 19 иллюзионист
Описание слайда:

иллюзионист

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Проверь 1Б, 2А, 3А, 4В, 5В, 6Г.
Описание слайда:

Проверь 1Б, 2А, 3А, 4В, 5В, 6Г.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Домашнее задание: стр.39№2(1) – задача, повторить таблицу умножения и деления
Описание слайда:

Домашнее задание: стр.39№2(1) – задача, повторить таблицу умножения и деления

Название документа тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


________________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

5 классов получили 45 учебников. Сколько учебников получил каждый класс?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________













___________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

В одной вазе 3 цветка. Сколько цветков в 4 таких вазах?


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








________________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

5 классов получили 45 учебников. Сколько учебников получил каждый класс?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________













___________________________________

Реши задачу, составь и реши обратную.

В одной вазе 3 цветка. Сколько цветков в 4 таких вазах?


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-041161
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх