Конспект и презентация по математике . Числа 1-7.1 класс

Тема: "Числа от 1 до 7"

урок 44  (учебник с. 10-11, рабочая тетрадь с. 41-42)

Вид урока: повторение и закрепление пройденного материала.

ЦЕЛИ:

1.                             помочь усвоить состав числа 7, счёт в пределах 7;

2.                             формировать умение находить взаимосвязь между частью и целым, сравнивать числа, развивать навыки сложения и вычитания чисел

3.                             воспитывать взаимопонимание, дисциплинированность, чувство ответственности.

ЗАДАЧИ

Предметные УУД

·                                 помочь осознать необходимость знания таблицы сложения и вычитания в пределах 7;

·                                 показать необходимость знания алгоритма нахождения взаимосвязи между частью и целым.

Метапредметные УУД

Познавательные УУД:

·                                 ориентироваться в своей системе знаний;

·                                 отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные УУД:

·                                 определять и формировать цель учебной деятельности на уроке с помощью подводящего диалога, искать средства её осуществления;

·                                 понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД:

·                                 вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия;

·                                 слушать и понимать речь одноклассников, учителя.

Личностные УУД:

·                                 стремятся самостоятельно осваивать основы математических знаний, имеют целевую установку на отработку математических навыков;

·                                 учить оценивать поступки, в том числе неоднозначные, как “хорошие” и “плохие”, разрешая моральные противоречия.

Планируемые результаты:

предметные:

знают: состав числа 7, названия компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними;

умеют: составлять числовые выражения, вычислять их значения, выполнять сложение и вычитание чисел 2, 3, 4.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

регулятивные: работают по предложенному учителем плану, совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

познавательные: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя.

коммуникативные: решают совместно с соседом по парте поставленную задачу, обдумывая, обмениваясь мнениями и конструктивно координируя свои действия; владеют диалогической формой речи и способами совместной деятельности в группе.

Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.

ОБОРУДОВАНИЕ: 

компьютер, проектор, ИД;

учебник, тетрадь, мультимедийная презентация (Приложение),

Используемые технологии: проблемно-диалогическая, ИКТ, здоровьесберегающие, технология оценивания образовательных достижений.

Используемые методы: учебно-исследовательский, системно-деятельностный.

Используемые формы организации познавательной деятельности: подводящий диалог, работа в парах, фронтальная работа.

ХОД УРОКА

Этап урока	Цель этапа	Взаимодействие в образовательном процессе		Планируемые результаты
		Действия педагога	Действия обучающегося
I. Организационное начало	Развитие умения контролировать готовность к предстоящей деятельности  на уроке.	Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу. Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их. Конечно же, ребята постараются показать, чему они научились. И будут очень стараться. Садитесь! Спины, плечи распрямите, Ножки ставим ровненько, Руки сложим по порядку, Левую на парту, правую наверх.	«Прозвенел звонок веселый Мы начать урок готовы! Будем слушать,  рассуждать. И друг другу помогать». «Мы гостей сегодня ждали И с волнением встречали. Хорошо ли мы умеем. И решать, и отвечать? Не судите очень строго, Ведь учились мы немного». Выполняют самоконтроль готовности по критериям: ·  правильность выбора учебных принадлежностей, ·  правильность и аккуратность расположения предметов на парте, ·   настрой на урок.	Личностные: положительное отношение к началу урока. Регулятивные: развивать самоконтроль по подготовке своего рабочего места. Познавательные: развитие умения сопоставлять. Коммуникативные: формировать умение слушать.
II. Актуализация знаний, мотивация	Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний	1. Коллективная работа – Выполните счет до 10 и обратно с использованием числового отрезка. – Назовите предыдущие и последующие числа, соседей числа 4, числа, которые стоят межд5 и 7 и т. д. СЛАЙД 1  (посадка) 2. Минутка чистописания: задание 1 на с. 41 (тетрадь).  Продолжите ряды. 3. Фронтальная работа: задание 1 на с. 10 (учебник). Рисунки вынести на доску: – Рассмотрите рисунки детей и составьте выражения. – Прочитайте выражения, найдите их значения. – Запишите получившиеся выражения в тетрадь. – Что заметили интересного? - Состав какого числа повторили?	1.  - Счет до 10 и обратно - Назовите соседей числа 1, 5, 8. - Какое число стоит между 6 и 8, 3 и 5, 5 и 7? - Какое число стоит справа от 7, слева от числа 9, справа от числа 2. Работа в тетради 123    321    213    312 765    567   654   456  543  345 3. Учащиеся показывают карточки, учитель записывает выражения на доске: 1 + 6    2 + 5    3 + 4    4 + 3    5 +2 - Во всех выражениях значение равно 7	Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения. Познавательные: выделение и формулирование познавательных целей и задач, выбор наиболее эффективных способов решения с помощью учителя. Регулятивные: определение цели деятельности учебного процесса с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач. Коммуникативные: представление цели и задачи конкретного содержания в устной речи с помощью учителя и пошагово их выполнять.
III. Формулирование темы урока		Сформулируйте тему урока, глядя на карту СЛАЙД 2 «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 7»  СЛАЙД 3
IV. Закрепление и повторение пройденного	Обобщение знаний и способов действий, повторение ранее усвоенных ЗУНов.	1. Индивидуальная работа: задание 2 на с. 10  в учебнике. Выполнение по рядам: 1-й ряд – первый столбик, 2-й ряд – второй столбик, 3-й ряд – третий столбик. Проверка осуществляется посредством цифрового веера. 2. Работа в паре: задание 3 на с. 10 (в учебнике карандашом). – Рассмотрите рисунок. Составьте числовые выражения. Проверка (слайд 4) 3. Фронтальная работа (учебник, с. 11, УСТНО). 1) Выполнение задания 4(слайд 5). – Рассмотрите рисунок. Найдите выражение, которое подходит к рисунку. – Придумайте рассказ по рисунку к выбранному выражению. 2) Выполнение задания 5(устно). Работа «по цепочке» у магнитной доски. – Сравните выражения. Прочитайте только равенства. Прочитайте только неравенства. При проверке обратить внимание на употребление в речи математической терминологии, ход рассуждений.	- Задания выполняют простым карандашом в учебнике Выполняют предложенную самостоятельную работу. Обратная связь – цифровой  веер Самоконтроль. Выбор числовых выражений  4+1        6-5 3+2        5-3 5- 2         5-1 Какие числовые выражения подходят к рисунку? Задай вопрос и найди правильное решение. Например: 7 – 2 и 5 + 1. (Разность чисел 7 и 2 меньше суммы чисел 5 и 1, так как разность чисел 7 и 2 равна 5, а сумма чисел 5 и 1 равна 6. А мы знаем, что число 5 меньше числа 6. Ставим знак меньше (<).)	Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело. Познавательные: освоены методы информационного поиска, выделение необходимой информации. Регулятивные: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с содержанием учебного предмета.
		4. Самостоятельная работа. 1) Выполнение задания 7 на с. 11 (учебник) – запись у доски Учащиеся подбирают числа и записывают верные равенства в тетрадь. 2)  (СЛАЙД 6) Выполнение задания 5 на с. 42 (тетрадь). – Обведите только прямоугольники. Чем отличаются прямоугольники от других фигур? 5. Работа в группе: задание 8 на с. 11 (учебник) УСТНО. Части числа 7 указали нам дорогу в виде цепочек:	Работа в учебнике карандашом - Работа в тетради - Работав группе на доске ) ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ (слайд 6) Продолжите числовую цепочку.
V. Итог занятий. Рефлексия деятельности	Умение  анализировать и осмысливать свои достижения.	- Назовите тему урока, цель. - Что показалось самым интересным на уроке? - Что было самым сложным? - Добились ли мы поставленной цели? - Выберите фразу, которая отражает ваше настроение на уроке: 1.     У меня всё получилось! 2.     Были небольшие трудности 3.     Было трудно, надо поработать Скоро прозвенит звонок.  Собери же ты, дружок, Аккуратно, по порядку книги, ручки и тетрадки.	Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии). Анализируют и осмысливают, фиксируют свои достижения в дневниках.	Личностные: положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения; адекватное понимание причин успеха /неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: способность давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке; определять успешность выполнения задания совместно с учителем. Познавательные: способность высказывать своё мнение, оценивать свою деятельность на уроке. Коммуникативные: заложены основы слушать и понимать других, воспринимать их мнение и позицию.

• 1 слайд

  Чистописание
  1
  

• 2 слайд

  2
  1 3
  2
  4 6
  7
  5
  

• 3 слайд

  3
  Числа от 1 до 7
  1 3
  2 4 6
  7 5
  

• 4 слайд

  с. 10 з. 3
  7 – 4 = 3
  7 – 1 – 1 – 1 – 1 = 3
  7 – 1 – 3 = 3
  7 – 2 – 2 = 3
  7 – 3 – 1 = 3
  4
  

• 5 слайд

  с. 11 з. 4
  4 + 1 6 – 5
  3 + 2 5 – 3
  7 – 2 5 – 1
  5
  

• 6 слайд

  Прямоугольники ?
  6
  

• 7 слайд

  а) 12 .. 23 .. 34 .. ?? .. ??
  б) 23 .. 34 .. ?? .. ?? .. ??
  ПРОДОЛЖИ РЯД
  7
  

• 8 слайд

  Сегодня на уроке:
  . У меня всё получилось
  . Были небольшие трудности
  . Было трудно,
  надо поработать
  . Мне понравилось
  
  
  8