Конспект и презентация по математике на тему "Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз" Закрепление.

Урок математики во 2-м классе

"Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз"

Цели урока:

• закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, совершенствовать знание таблицы умножения;
• отрабатывать вычислительные навыки, развивать творческие способности, математическую речь, логическое мышление;
• воспитывать уважение и интерес к предмету, трудолюбие, усидчивость, доброе отношение друг к другу.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор. .

Ход урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Запись числа в тетради.

- Давайте улыбнёмся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на сегодняшнем уроке. А наша общая работа поможет разобраться во всём и справиться с любой задачей.

- Все готовы? Значит, начинаем!

Девиз урока: В пути торопись, да в ответах не ошибись.

II. Устный счёт.

1. Найди пару.

2.Что общего в этих числах?

          24   27   23   21   28   25

( двузначные, одинаковое количество десятков)

-Какое число «лишнее»?  (23 – в таблице умножения нет такого значения)

-Какое число «лишнее» в оставшейся группе чисел? ( 24 – значение нескольких математических выражений на умножение)

-Какие математические выражения можно составить со значением 24?

                                      4 ∙ 6       3 ∙ 8

- От умножения каких чисел получаются оставшиеся значения?

                 27 = 3 ∙ 9

                 21 = 7 ∙ 3

                 28 = 4 ∙ 7

                 25 = 5 ∙ 5

- У каких чисел можно поменять цифры местами,  чтобы получились значения из таблицы умножения?

                       24            28         21         27        25

 

                              42                         12         72                  

   - Назовите соответствующие выражения.

                          6 ∙ 7 = 42

                          3 ∙ 4 = 12

                          8 ∙ 9 = 72

1.      Лисенок выиграл в шахматы 14 партий, а проиграл 2. Во сколько раз больше он выиграл, чем проиграл? (7)

2.      Карлсон задумал число, умножил его на 7 и получил 42. Какое число задумал Карлсон? (6)

3.      Иван - царевич отправился за тридевять земель, чтобы найти Елену Прекрасную. Какое расстояние преодолел Иван царевич? (27)

4.      Настенька связала 4 пары варежек . Сколько варежек связала Настенька? (8)

5.      В теремке живут звери. Мышка и Лягушка пекут пироги. С капустой они испекли 8 пирогов. Это 7 часть всех пирогов. Сколько же  всего испекли пирогов Мышка и Лягушка? (56)

III. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята сегодня на уроке мы будем повторять и закреплять изученный материал и применять наши знания на практике. Но сначала мы должны составить план нашего урока, что именно мы должны повторить…

Таблица

Задачи

Периметр

- Я думаю этого достаточно, а в конце урока мы проверим – справились ли мы с поставленными задачами.

- Но прежде чем мы продолжим работать дальше, я прочту вам небольшую сказку, послушайте внимательно.

Лев заболел и не мог выходить из своего дома. Тогда он стал приглашать зверей к себе в гости. На третий день он пригласил в гости лису, а она в дом не вошла, остановилась на пороге. Лев спросил: "Почему ты не входишь?" А она ему отвечает: "Я вижу много следов, которые ведут только к твоему дому". И ушла. Правильно ли поступила лиса?

Вывод: при чтении любого текста надо обращать внимание на все, казалось бы, даже незначительные, моменты, нельзя «терять» ни одного слова. Это очень важно при решении всех видов математических заданий.

IV. Повторение и закрепление пройденного.

1. Работа по группам (решение задач)

I группа                                Задача № 764

В коробке было 3 куска зелёного мела, а белого в 5 раз больше. Сколько кусков белого мела в коробке?

Изменить условие задачи так, чтобы действием решения было сложение.

II группа                               Задача № 766

У школы росло 5 елей, а берёз в 4 раза больше. Сколько берёз росло около школы?

Изменить вопрос задачи так, чтобы она решалась двумя действиями.

III группа                 Задача № 765

В одном классе 18 комнатных растений, а в другом классе в 3 раза меньше. Сколько комнатных растений во втором классе?

Изменить условие задачи так, чтобы действием решения было вычитание.

С каждой группы выходят по очереди по одному ученику и решают задачи с объяснением.

Учащиеся других групп оценивают их работу.

2. Физминутка.

3. Работа в тетрадях с печатной основой.

- Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Как вы понимаете эти слова?

- Правильно. Мы должны быть внимательными, решительными, уверенными в себе и в своих товарищах, усидчивыми. На уроке мы встретимся с трудностями и препятствиями, которые нам надо преодолеть. Мы ведь сильные? Ведь для ученика сила  - это его знания. И так, ребята, вперёд!

Тетрадь с. 41 № 10

1 ряд – 1 столбик

2 ряд – 3 столбик

3 ряд – 2 столбик

Взаимопроверка тетрадей.

- Поднимите руку, кто получил «5», «4»,, а есть такие, которые получили «3»?

4. Работа с учебником по вариантам.

С. 83 № 14, проверка на доске, по ученику с каждого варианта.

Дополнительно работа в парах в учебнике простым карандашом с. 83 № 16.

V. Итог  урока.

Наш урок подходит к концу. Наступило время проверить, со всеми ли задачами, которые мы поставили пред собой в начале урока, мы справились.

Ну а теперь оцените свою работу на уроке при помощи смайликов. Выберите нужный смайлик и положите в тетрадь.

(Урок понравился? Что больше всего запомнилось? Когда было трудно?)

VI. Домашнее задание.

• 1 слайд

  
  
  
  Математика
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Девиз урока:
  В пути торопись, да в ответах не ошибись.
  
  

• 3 слайд

  15 – 1 80 + 14
  46 + 4 100 – 60
  72 + 8 90 – 10
  64 + 30 7 + 7
  37 + 3 25 + 25
  Найди пару
  

• 4 слайд

  Что общего в этих числах?
  Какое число «лишнее»?
  24
  27
  23
  21
  28
  25
  

• 5 слайд

  Внимание!
  24
  28
  21
  27
  25
  12
  42
  72
  

• 6 слайд

  Иван – царевич отправился за тридевять земель, чтобы найти Елену Прекрасную. Какое расстояние преодолел Иван – царевич?
  Устный счёт
  Лисёнок выиграл в шахматы 14 партий, а проиграл 2. Во сколько раз больше он выиграл, чем проиграл?
  Карлсон задумал число, умножил его на 7 и получил 42.Какое число задумал Карлсон ?
  7
  6
  27
  

• 7 слайд

  Настенька связала 4 пары варежек. Сколько варежек связала Настенька?
  Устный счёт
  В теремке живут звери. Мышка и Лягушка пекут пироги. С капустой они испекли 8 пирогов. Это 7 часть всех пирогов. Сколько всего пирогов испекли Мышка и Лягушка?
  8
  56
  

• 8 слайд

  I группа Задача № 764
  В коробке было 3 куска зелёного мела, а белого в 5 раз больше. Сколько кусков белого мела в коробке?
  Изменить условие задачи так, чтобы действием решения было сложение.
  
  II группаЗадача № 766
  У школы росло 5 елей, а берёз в 4 раза больше. Сколько берёз росло около школы?
  Изменить вопрос задачи так, чтобы она решалась двумя действиями.
  
  III группаЗадача № 765
  В одном классе 18 комнатных растений, а в другом классе в 3 раза меньше. Сколько комнатных растений во втором классе?
  Изменить условие задачи так, чтобы действием решения было вычитание.
  
  

• 9 слайд

  Физминутка
  «Две сестрицы –две руки»
  Компанеец Екатерина Анатольевна, учитель начальных классов Гимназии г.Лабытнанги
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Береги
  здоровье
  смолоду!
  

• 20 слайд

  «Математику уже затем надо учить, что она ум в порядок приводит»
  М.В.Ломоносов
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  
  Оцени себя сам.
  Мне было легко и интересно на уроке,
  я активно работал весь урок
  Я хорошо работал на уроке,
  но можно лучше.
  Нужно быть активнее и
  внимательнее на уроке
  .
  

• 24 слайд

  Спасибо за работу!