Конспект и презентация по русскому языку на тему "Правописание безударных личных окончаний глаголов"(4 класс)

МБОУ МО Плавский район «ПСОШ № 1»

Учитель начальных классов Минаева С.А.

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Тип урока: обобщение и систематизация ЗУНов. (урок рефлексии)

Содержательная цель урока: закрепление  изученных способ действий при написании безударных личных окончаний глаголов.

Деятельностная  цель урока: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин.

Задача урока: создать условия для расширения и углубления учащихся о грамматических признаков глаголов с целью формирования практического умения писать  безударные личные окончания глаголов.

 Задачи:

 предметные:

§  систематизировать знания  о глаголе

§  повторить алгоритм правописания безударных  личных окончаний  глагола

§  закрепить умение писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания безударных  личных окончаний  глаголов

§  развивать письменную и устную речь

§  развивать коммуникативное взаимодействие   в парах

§  развивать самоконтроль и самооценку усвоения знаний

§  учить постановке учебной проблемы

метапредметные :

·         познавательные УУД: развитие познавательной активности учащихся

·         регулятивные УУД: в процессе совместного выполнения заданий и их проверки определять степень успешности своей работы и работы других учеников

·         коммуникативные УУД: формировать дружеские взаимоотношения. Навыки взаимопомощи

·         личностные УУД: развитие интереса к русскому языку, формирование мотивации его изучения

Педагогические технологии: ИКТ (работа с интерактивной доской)

Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Средства обучения: учебник "Русский язык", рабочая тетрадь, карточки с заданиями

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	УУД
Организация начала урока.	Я рада видеть каждого из вас, И пусть весна прохладой в окна дышит. Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. (Слайд 1)
Актуализация знаний. Словарно-орфографическая работа.	Разгадайте ребус и определите вид дальнейшей работы.(словарь) Внимание на слайд. Посмотрите на рисунок и отгадайте, какое словарное слово он иллюстрирует.(Слайды 2 -12 )	Запись слов в тетрадь. Самопроверка по образцу.	Предметные. регулятивные.
Самоопределение к деятельности	Прочитайте стихотворение. В каких морфемах пропущены буквы.(Слайд 14) Май. Вовсю щебеч…  птицы, И парад идёт  в столице. В орденах шага… деды. Поздравля… с Днём Победы! Приход… к дедушке друзья, Приход… в День Победы. Люблю подолгу слушать я Их песни и беседы. Горя на солнце золотом Награды боевые, И вход… в дом, В наш мирный дом, Дороги фронтовые. Сформулируйте тему урока.	Ответы учащихся.	Предметные.
Мотивация к учебной деятельности.	Выпиши глаголы, вставляя пропущенные буквы. 1 вариант выступает в роли учителя – объясняет  2 варианту о правописании безударных окончаний глаголов. Чья пара готова? - Над чем мы будем работать на уроке?	Возможные ответы учащихся по определению темы и цели урока	Решение проблем и проблемных ситуаций.
Систематизация знаний о глаголе.	1. - Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударные личные окончания глаголов? - Какие способы существуют?	- Определить спряжение у глаголов настоящего и будущего времени и распределить их в два столбика. Это важно уметь делать для того чтобы правильно писать безударные личные окончания глаголов.	Предметные, познавательные.
Работа над решением поставленных задач.	Работа по учебнику. Упр.207 (с.101) Прочитайте задание. Какие глаголы относятся к 1 спряжению? Какие глаголы относятся ко 2 спряжению? Назовите глаголы-исключения 2 спряжения. Выполняем задание по цепочке у доски. Немного отдохнем. Игра «Эстафета»- запиши глагол.   У вас на парте листок, на доске изображение собаки. Вы должны по сигналу записать на листочке глаголы, обозначающие действия этого животного, и передать дальше по ряду.        1ряд                              2ряд                            3ряд    ед.ч.--мн.ч.                  ед.ч.--мн.ч.                 ед.ч.--мн.ч 1л.                                1л.                                   1л. 2л.                                2л.                                   2л. 3л.                                3л.                                   3л.	Распределяют глаголы в 3 столбика: глаголы 1 спряжения, глаголы 2 спряжения, глаголы-исключения 2 спряжения. Работают в парах, придумывая и записывая глаголы в нужном лице и числе.	Предметные, познавательные, коммуникативные.
Физминутка для глаз.	Выполним упражнения для глаз. (слайды 14-15 )	Выполняют упражнения для глаз.
Работа над решением поставленных задач.	Работа по учебнику. Упр.208 (с.101) Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные глаголы. Объясните их смысл. Выполните упр. По заданию учебника по вариантам (1 вариант:1-3 пословицы, 2 вариант: 4-6 пословицы. Фронтальная проверка. Морфологический разбор глагола: вымочит.		Предметные, познавательные, коммуникативные
Словарно-орфографическая работа.	Задание: 1. Вставить  буквы в пропущенные морфемы и определить спряжение 2. Выбрать карточку того уровня, который вам больше подходит. I-й уровень – самый легкий, т. к. по неопределенной форме определяем спряжение и вставляем букву в окончание. Все мы (испытывать) испытыва…м чувство радости при наступлении весны. Снег (сбегать) сбега…т с полей. Солнце (обливать) облива…т весенний лес светом. Птицы (строить) стро…т гнёзда. II-й уровень – сложнее, т. к. в неопределенную форму глагол нужно поставить самим (мысленно) Под прямыми лучами солнца та…т снег. Ве…т теплом. Мартовское равноденствие буд…т природу. Ему втор…т ручей. Скоро высоко в небе повисн…т жаворонок. Его сразу не заметишь, но песня его любого останов…т. III-й уровень – еще более сложный, т. к. в нем встречаются глаголы-исключения. Смотр…шь на прозрачный лёд и вид…шь, как под этим льдом ручей гон…т огромное стадо пузырей. Вот он выгоня…т их на открытую воду и мчит вперёд, тороп…тся согнать их в одно место. IV уровень – самый сложный (творческий), т. к. глаголы нужно не только верно написать, но сначала их необходимо подобрать по смыслу. ______________ весна. Ярче ______________ солнце. ______________ тёплый ветерок. Последний снег ______________ в лесу. Природа ______________. Звери ______________ приближение весны. На реках скоро ______________ лёд.	- Вставить безударные окончания глаголов, определить спряжение. .	Предметные, регулятивные.
Рефлексия.	Работа в парах: Прочитайте алгоритм работы и выполните задание. Алгоритм: Построить пирамиду из слов: - нижний (четвёртый) ряд: 4 глагола-исключения на –ать - третий ряд: 3 глагола-исключения на –еть - второй ряд: 2 обычных глагола - первый ряд: глагол, не требующий проверки.  Слова для построения пирамиды : обид.т ( они), ненавид.шь, терп.те, гон.шь, держ.т (он), дыш.м, слыш.те, се.т (они), игра.шь, сид.те.  ПРОВЕРКА: с экрана по работе 1 пары. - Что помогло правильно выполнить данную работу? - А зачем надо уметь грамотно и без ошибок писать? - Ребята, со всеми поставленными задачами на уроке справились? - Оцените свою деятельность?	Учащиеся работают в парах, строят пирамиду. Ответы детей. Учащиеся выбирают солнышко "Я молодец" или "Я старался", объясняя свой выбор.	Предметные, регулятивные Личностные

• 1 слайд

• 2 слайд

  С
  ,,
  ,,,
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Двенадцать,
  космонавт,
  ракета,
  солдат,
  герой,
  
  
  
  
  победа,
  праздник,
  Красная площадь,
  салют.
  Проверь себя:
  

• 13 слайд

  
  Май. Вовсю щебеч… птицы,
  И парад идёт в столице.
  В орденах шага… деды.
  Поздравля… с Днём Победы!
  Приход… к дедушке друзья,
  Приход… в День Победы.
  Люблю подолгу слушать я
  Их песни и беседы.
  Горят на солнце золотом
  Награды боевые,
  И вход… в дом,
  В наш мирный дом,
  Дороги фронтовые.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Зарядка для глаз
  «На лесной полянке»
  

• 16 слайд

  Будь здоров!
  

• 17 слайд

  
  Определи своё настроение
  отличное
  я был(а) уверен(а) в себе
  
  мне было трудно
  я устал(а)
  

• 18 слайд

  
  Молодцы!
  Спасибо за урок!