Конспект и презентация урока математики в 3 классе на тему :"Сложение и вычитание трёхзначных чисел".

• 1 слайд

  Р
  1
  А
  

• 2 слайд

  Родина
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  333, 883, 800, 128, 316,
  
  150см, 400кг, 9м, 1ч 25мин
  2
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Составьте уравнения
  с числами
  333, 883, 800, 128, 316
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Решить задачу:
  Ребята на экскурсии в парке насчитали 236 деревьев бука, а дубов на 145 деревьев меньше , чем сосен. Сколько деревьев насчитали ребята в парке?
  

• 9 слайд

  Решить задачу:
  Ребята на экскурсии в парке насчитали 236 деревьев бука, … сосен,
  а дубов на 145 деревьев меньше , чем сосен. Сколько деревьев насчитали ребята в парке?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Учебник с.75 №156
  

• 13 слайд

  Подбери цифры, составь неравенства
  8 . 9 … 8 . 1
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Домашнее задание ;
  составить 2 уравнения с трёхзначными числами
  

• 21 слайд

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

г.о. Нальчик

План – конспект

 открытого урока математики

в 3 классе

Тема: « Сложение и вычитание трёхзначных чисел ».

 Подготовила учитель начальных классов

Губашиева А.М.

г.о.Нальчик, 2015 г.

 Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного материала.

Цель урока: формирование информационных, коммуникативных, рефлексивных  образовательных компетенций  у учащихся в предметной области «Математика» по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

Учебные задачи:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в парах, группах.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- систематизировать знания по данной теме; закреплять умение выполнять алгоритм действий по решению задач; формировать умение осуществлять контроль и самоконтроль.

Оборудование: компьютер, проэктор, экран.

Наглядность: мультимедийная презентация, карточки с заданиями.

Ход урока

I . Самоопределение к учебной деятельности. (Слайд1)

 Учитель : Ребята, этот урок математики мы начнём с разгадывания ребуса. Посмотрите на экран, что зашифровано знаками?

Верно, это слово – Родина. Что же мы называем Родиной? (Слайд №2)

  А для нас с вами, что такое Родина? Что является символом нашей республики?

II. Актуализация знаний.

Учитель:  Одним из символов Кабардино–Балкарии – флаг. Сколько на нём цветов, что они обозначают? (Слайд № 3)

·        Верно, на флаге 3 цвета. Запишите трёхзначное число, в котором количество единиц, д десятков и сотен равны этому числу.  ( 333 )

·        Увеличьте в данном числе количество сотен и десятков на 5. (883)

·        Уменьшите полученное число на 8 десятков и 3 единицы. (800)

·        Количество озёр в КБР равно разности чисел 130 и 2. ( 128 ).

·         Одно из озёр лечебное, его глубина 1м 5 дм. Сколько это в см? (150 см )

·        Сумма чисел 216 и 100 – это  количество видов птиц в нашей республике.

( 316)

·        Масса бурого медведя  4 ц. Выразите её в кг. (400 кг).

·        1 кабардинский скакун пробегает 30 км за 1ч 25 мин. За какое время пробегут 30 км два скакуна? ( 1ч 25 мин)

·        Косуля за сутки съедает траву на площади 900 дм². Сколько это квадратных метров? ( 9 м²)

Учитель: Проверим числа,которые вы записали. ( ответы  читает 1 ученик, все хором проверяют)

Как можно сгруппировать записанные числа?

Ученики: Именованные и отвлечённые.  (Слайд № 4)

Учитель: Назовите именованные числа. Выразите их в других единицах.

Назовите все отвлечённые числа. Как их можно поделить на группы?

Ученики: Их можно поделить на чётные и нечётные.

                       800, 128, 316        и       333, 883   

III. Повторение   изученного материала.

Учитель: Ребята, вы сумеете назвать самую высокую вершину Европы и гордость нашей родины. ( Слайд №5 )

Конечно же это гора Эльбрус. Сколько вершин у Эльбруса?

А теперь посмотрите ещё раз на эти числа и составьте с ними 2 уравнения с неизвестными вычитаемым и уменьшаемым. ( Слайд №6 )

(Ученики составляют уравнения. К доске выходят 2 ученика.Они повторяют правила нахождения неизвестных компонентов при вычитании и выполняют вычисления.)

                  883 – x = 316               y – 333 = 128

Класс проверяет решение уравнений у доски.

Учитель: Назовите ещё одну достопримечательность  нашей республики и города, где любят отдыхать и гулять все жители и гости Нальчика. (Слайд № 7)

А теперь прочитайте текст задачи и определите ход её решения. (Слайд № 8)

Ребята на экскурсии в парке насчитали 236 деревьев бука, а дубов на 145 деревьев меньше , чем сосен. Сколько деревьев насчитали ребята в парке?

Учитель: Можно лирешить эту задачу?

Ученики: Её решить нельзя, в ней не хватает данных.

Учитель: Как же исправить текст задачи? Что нужно изменить: условие или вопрос?

Ученики: Нужно добавить число, которое обозначает количество сосен.

( Ученики называют число сосен, читают новый текст задачи, составляют краткую запись и решают задачу по действиям самостоятельно) (Слайд № 9)

IV. Физкультурная пауза.

Учитель: Ребята, какое природное чудо изображено на слайде? ( Слайд № 10)

Конечно, это Чегемские водопады. Мы с вами немного отдохнём под  звуки воды. (Слайд № 11 со звуком)

Представьте, что вы стоите рядом с водопадом и вдыхаете свежий воздух, смотрите на переливающиеся брызги воды. Вот вы смотрите направо, затем налево, вверх, вниз, широко раскидываете  руки в стороны.

V. Закрепление учебного материала.

Учитель: Посмотрите на следующий слайд. (Слайд №12)

Кого вы видите на экране? Чем эти животные особенны?

Ученики: Это тур и кавказский тетерев. Они занесены в Красную книгу. Их осталось мало, они охраняются законом.

Учитель: Откройте учебники и прочитайте задание в № 156 на стр.75.

Можно ли поставить знаки сравнения между числами, не вставляя цифры?

Подберите все возможные варианты.

                     7..  > 6...                                    …  < …

                     ..8 < 999                                    8.9 …  8.1

                     97.  < 99.                                    9.9  >  .08

( Ученики выполняют задание и записывают их на доске)

В какой из записей нельзя поставить знак? ( Слайд № 13)

                                                   8.9  …  8.1

Составьте все возможные варианты, чтобы получилось верное неравенство.

Учитель: Рассмотритеследующий слайд. Кто на нём изображён? ( Слайд№ 14 )

Это редкое животное – зубр. Оно охраняется законом и обитает в заповеднике.

Чтобы зубры не исчезли, их разводят. Маленьких зубрят выращивают в специальных загонах, чтобы они не пострадали от взрослых особей.

Загон имел форму, которая изображена на экране. (Слайд №15)

У вас на партах лежат карточки с такими же фигурами.

Измерьте стороны фигуры, найдите её площадь разными способами. Не забывайте, что изображение дано в уменьшенном виде. Реальные размеры загона даны в метрах.

Ученики выполняют задание, затем выполняют проверку.

( Слайды №16, 17, 18,19)

VI. Рефлексия.

Учитель: Ребята, что вы сегодня на уроке повторили, что интересного узнали?

Помогли вам ваши знания и умения работать с трёхзначными числами?

Ученики отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

VII. Домашнее задание.

Учитель: Дома вы составите 2 уравнения с трёхзначными числами на сложение и вычитание. (Слайд № 20)

VIII. Оценки за работу на уроке.

Учитель выставляет оценки за работу у доски, на карточках  и  самостоятельную работу.

Учитель: Сегодня на уроке вы очень хорошо работали, поэтому получите небольшой сувенир – память об уроке. Это изображение  достопримечательнос-тей  нашей республики. (Слайд № 21)