Конспект и презентация урока по теме "Грибы" (5 класс)

Задание группы 1.

1)     21, 43, 64, 36, 55, 32, 24        ______________________________

           61, 64, 26, 34, 46                   ______________________________

	1	2	3	4	5	6
20	ц	е	з	о	ё	и
30	д	в	н	б	я	с
40	ж	к	а	х	ь	ы
50	ю	л	п	щ	т	у
60	г	м	ф	р	ъ	ч

2)    Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Питание грибов» и подготовьте выступление об особенностях питания грибов. Заполните схему в ваших листочках.

По характеру питания

 

Чем питаются грибы? ________________________________________

Способ поглощения пищи - ____________________________________

3)    Определите правильное или неправильное суждение

1.Грибы не имеют хлоропластов и других пластид

2.Гифы - это корни

3.Все грибы растут в лесах

4.Грибы имеют грибницу, состоящую из нитей гифов.

5.Все грибы - это многоклеточные организмы

6.Тело шляпочного гриба состоит из переплетенных нитей- гифов

7. Грибы - низшие растения

8.В клеточных стенках грибов, как в покровах тела раков, насекомых, имеется органическое вещество- хитин

9. Грибы - гетеротрофы

10. Среди грибов встречаются как одноклеточные, так и многоклеточные

Выпишите  в строчку номера предложений, в которых вы поставили « + », а ниже -  те предложения, в которых вы поставили « - »

4)    закончите  предложения:

•         1. Сегодня на уроке мне понравилось…_________________________

•         2. Я знал…___________________________________________________

•         3  Я узнал … _________________________________________________

•         4. Мне не понравилось…______________________________________

•         5. Достигли ли мы поставленных задач?_______________________

      ٠  6. Настроение в ходе урока у меня  ______________________________

Задание группы 2.

1)     21, 43, 64, 36, 55, 32, 24          ______________________________

           61, 64, 26, 34, 46                    ______________________________

	1	2	3	4	5	6
20	ц	е	з	о	ё	и
30	д	в	н	б	я	с
40	ж	к	а	х	ь	ы
50	ю	л	п	щ	т	у
60	г	м	ф	р	ъ	ч

2)    Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Строение грибов» и подготовьте выступление об особенностях организации грибов, строения грибной клетки. Заполните схему в ваших листочках.

Строение грибов по количеству клеток

 

Хитин – это ___________________________________________________

Мицелий  - это ___________________________________________________

3)Определите правильное или неправильное суждение

1.Грибы не имеют хлоропластов и других пластид

2.Гифы - это корни

3.Все грибы растут в лесах

4.Грибы имеют грибницу, состоящую из нитей гифов.

5.Все грибы - это многоклеточные организмы

6.Тело шляпочного гриба состоит из переплетенных нитей- гифов

7. Грибы - низшие растения

8.В клеточных стенках грибов, как в покровах тела раков, насекомых, имеется органическое вещество- хитин

9. Грибы - гетеротрофы

10. Среди грибов встречаются как одноклеточные, так и многоклеточные

Выпишите  в строчку номера предложений, в которых вы поставили «+», а ниже -  те предложения, в которых вы поставили «-»

3)    закончите  предложения:

•         1. Сегодня на уроке мне понравилось…_________________________

•         2. Я знал…___________________________________________________

•         3  Я узнал … _________________________________________________

•         4. Мне не понравилось…______________________________________

•         5. Достигли ли мы поставленных задач?..._______________________

      ٠  6. Настроение в ходе урока у меня  ______________________________

Задание группы 3.

1)     21, 43, 64, 36, 55, 32, 24       ________________________________ 

           61, 64, 26, 34, 46                  ________________________________

	1	2	3	4	5	6
20	ц	е	з	о	ё	и
30	д	в	н	б	я	с
40	ж	к	а	х	ь	ы
50	ю	л	п	щ	т	у
60	г	м	ф	р	ъ	ч

2)    Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Размножение грибов» и подготовьте выступление (перескажите) о путях размножения грибов и их способах. Заполните схему  в ваших листочках.

Виды размножения грибов

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №30»

«Общая характеристика грибов»

(разработка урока по биологии)

Учитель: Поляничко Людмила Дмитриевна

2015 г.

Тип урока: Урок открытия новых знаний на основе ранее изученного. Целеполагание на изучение темы в целом.

Технологии урока: элементы технологии проблемного диалога.

Цели урока:

Образовательные:  формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений и животных

Развивающие: выделение существенных особенностей представителей царства Грибы. Знание правил оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Воспитывающие:  выработка  умения  осознанно  трудиться  над  поставленной  целью;

воспитывать бережное отношение к оптическим приборам и оборудованию, аккуратность

Задачи:  подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира; выделить характерные  признаки  грибов,  особенности  их  строения,  питания,  размножения;

определить их роль в природе и жизни человека

Предметные результаты:

  формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их

жизнедеятельностью;

  формировать умение понимать смысл биологических терминов: грибница, мицелий, хитин.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

1.  Продолжить формирование  умения  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

2.  Продолжить  формирование  умения  находить  достоверную  информацию, необходимую для решения учебных задач.

3.  Продолжить формирование  умения преобразовывать информацию из одного вида в другой ( текст в схему и пр.).

Коммуникативные УУД

1.  Продолжить  формирование  умения  самостоятельно  организовывать  учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД

1.  Продолжить формирование  умения  самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

2.  Продолжить  формирование  умения  в  диалоге  с  учителем  совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3.  Продолжить  формирование  умения  работать  по  плану,  сверять  свои  действия  с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4.  Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные результаты:

1.  Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Приемы:  «знаем -не знаем… постановка в ситуацию затруднения».

Формы работы: парная, групповая (4 учащихся в группе)

Методы: диалогический( словесные), наглядный, поисково-исследовательский

Оборудование: ПК,  мультимедийный проектор,  муляжи шляпочных грибов, таблица « Строение и многообразие грибов» , лабораторное оборудование для приготовления микропрепарата; микроскопы (световой, цифровой). учебник «Биология» 5 класс под редакцией В.В. Пасечника (ФГОС).

Структура урока

1.  Организационный этап.

2.  Актуализация прежних знаний.

3.  Актуализация знаний

4.  Постановка учебной задачи.

5.  Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

6.  Физ. минутка.

7.  Закрепление изученного материала.

8.  Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

9.  Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

1.Организационный этап.  Мотивация к учебной деятельности  (1 минута).

- Добрый день ребята. (слайд1)

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

У вас у каждого на столе лежит листок бумаги, подпишите его. С ним вы будете работать в течение урока.

2.Актуализация  прежних знаний. (4 минуты)

Для начала давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке.

Дети отвечают (бактерии)

4 человека работают с карточками:

Вопросы к классу:

- Дайте определение бактериям

Работа у доски: (2 уч-ся)

- Нарисуйте, какие бывают формы бактерий

- Подписать их название

Для класса:

- Найди ошибку ( слайд 2)

3. Актуализация  знаний (4 минуты)  - выдвижение проблемы, сообщение темы и цели урока)

А сейчас я вам прочту стихотворение, а вы догадайтесь, о ком или о чем идет речь

Что за чудище такое?

То поменьше, то большое.

Можно встретить под берѐзой,

На пеньке, среди травы.

Можно в баночке литровой,

И на хлебе те дары.

Могут паразитом быть-

Злаков урожай сгубить.

Могут портить древесину,

Поселившись на стволах.

Могут в тесте размножаться,

Если тесто на дрожжах.

Есть плодовые тела

И разросшиеся клетки.

Так о ком же речь была?

Догадались ли, вы, детки?

- Совершенно верно - это гриб (слайд 3)

- Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего урока? (слайд 4)

Давайте сформулируем тему, выполнив следующее задание (более научно):

(на листочках)

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые. (слайд 5)

(Дети отвечают: Царство грибов)

Тема урока:  Царство Грибов. Общая характеристика грибов (Правильно, откроем тетради и запишем тему сегодняшнего  урока). (слайд 6)

4.Постановка учебной задачи. (4 минута)

Итак,  добро  пожаловать  в  одно  из  самых  загадочных  царств  живой  природы  –  царство Грибы. С этим царством мы будем с вами знакомиться 4 урока.

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать грибы, знать особенности их строения, уметь различать съедобные и ядовитые для человека грибы, роль грибов в природе и жизни человека.

( слайд 7)

5.Усвоение новых знаний. 5 мин

Почему грибы выделили в отдельное царство.

– Что же такое грибы? Что это за загадочные создания? Грибы – это своеобразные организмы. Люди издавна чувствовали в грибах что-то таинственное. Им поклонялись древние индейцы – ацтеки, да и само появление грибов после дождя считалось сверхъестественным, откуда они берутся? Связывали появление грибов с ударом молнии. Другие верили, что грибы – это дело нечистой силы, изобретение дьявола, чтобы нарушить гармонию остальной природы. Пожалуй, в природе не было таких организмов, вокруг которых разгорались бы такие страсти. Долгое время органический мир делили на два больших Царства:“Растения” и “Животные”. А куда отнести грибы? Что это такое? Какие формы грибов встречаются в органическом мире? Почему их выделили в особое царство? Чем они отличаются от других царств органического мира? На эти вопросы нам необходимо будет найти ответ на уроке.
По  своему  химическому  составу  грибы  близки  к  овощам  и  продуктам  животного происхождения.  В  грибах  содержится  большое  количество  воды  (больше  90%) сухого вещества составляют белки. В 1 кг сушеных грибов белков в два раза больше, чем в говядине и в 3 раза больше, чем в рыбе. Есть в грибах и витамины, и микроэлементы.

Правильно  приготовленные  грибы  вкусны  и  полезны  для  здоровья.  Отсюда видно, насколько  велика  необычность  грибов.  Сегодня  мы  продолжим  знакомство  с грибами.

Наиболее известными среди грибов являются шляпочные грибы.

-  Как вы думаете, почему они получили такое название?

- Рассмотрим некоторые факты из характеристики этого царства (слайд 8)

Проблема.

Работа в парах.

- Обсудите в парах, что вас удивило? Какие вопросы у вас возникли?

Проблема:???? Что такое гриб? Почему их выделили в отдельное царство?

Ваши версии (запись на доске)

-  Но достаточно ли этого признака, чтобы выделить эти организмы в отдельное царство?

Научный или ненаучный это признак?

- Вспомним признаки царства: (слайд 9) 

- Что вы помните и знаете о грибах?

- Наука изучающая грибы- микология ( слайд 10) ( записывают в тетрадь)

- Достаточно ли нам этих знаний для ответа на вопрос?

6. Просмотр нового материала ( электронное приложение Дрофа)

7.Самостоятельная работа с учебником (5 мин).

Работа в листах самоконтроля (задания групповые по рядам)

Каждой группе даются разные задания. Каждый работает с учебником и заполняет схему на листочках. Выступает   один из группы.

Задания для первого ряда

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Питание грибов» и подготовьте выступление об особенностях питания грибов. Заполните схему в ваших листочках.

Задание для второго ряда.

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Строение грибов» и подготовьте выступление об особенностях организации грибов, строения грибной клетки. Заполните схему в ваших листочках.

Задание для третьего ряда .

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Размножение грибов» и подготовьте выступление (перескажите) о путях размножения грибов и их способах. Заполните схему  в ваших листочках.

8. Правила работы в группе (слайд11)

9. Выполнение, выступление (слайд 12)

10.Физ. минутка. (слайд 13) 1 мин.

Учащиеся выполняют упражнение на слова:

« Вырос гриб на тонкой ножке.

Встань и ты, постой немножко.

Крышу сделай над собой,

Как из шляпки грибной.

Все тихонечко вздохнем,

Вновь грибы учить начнем».

11. А о значении грибов вам расскажу я ( электронное приложение)

Закрепление изученного материала .  5 мин

1. Новые термины

2. Мозговой штурм

- Итак, что вы узнали о грибах»?

 - Как грибы питаются?

- Как грибы размножаются?

- К каким грибам относятся дрожжи?

- Какие вы знаете ядовитые грибы?

3. Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

Выбрать правильное и неправильное суждение (слайд 14)

1.Грибы не имеют хлоропластов и других пластид

2.Гифы - это корни

3.Все грибы растут в лесах

4.Грибы имеют грибницу, состоящую из нитей гифов.

5.Все грибы - это многоклеточные организмы

6.Тело шляпочного гриба состоит из переплетенных нитей- гифов

7Ггрибы-низшие растения

8.В клеточных стенках грибов, как в покровах тела раков, насекомых, имеется органическое вещество- хитин

9. Грибы - гетеротрофы

10. Среди грибов встречаются как одноклеточные, так и многоклеточные

Слайд 15 ответов  Да-1,4,6,8,9,10

                            Нет-2,3,5,7

3. Возвращаемся  к версиям и проблемному вопросу. (обсуждение версий, дополнение, исправление и ответы на проблемный вопрос)

4. Загадки

А теперь немного отдохнём, мы входим в сказочный  Город загадок, главное условие – отвечать хором. Готовы?

Отгадай, кто Я?

Под старой сосною,
Где склонился пень-старик,
Окружен своей семьею
Найден первый...

Очень дружные сестрички
Ходят в рыженьких беретах.
Осень в лес приносят летом.
Золотистые...   

                                                            В лисичках никогда не заводятся черви.

Наберу грибов молодых,
Самых-самых разных:
Под дубами голубых,
Под сосною красных.

  Сыроежка. Правильно! В лесу растет больше всего сыроежек. Свое название мы получили, за то, что в засоле очень скоро, через сутки становимся готовыми к употреблению. Сыроежки – друзья малоопытных грибников.

В лесу на лужочке
Гнилые пенечки,
А на каждом из них
Много братьев лихих.

Есть старуха вредная,
На ней шляпа бледная,
А нога в ботинке,
На чулке пестринки.
Кто к ней прикоснется,
Тот и не проснется.

В отличие от поганки природа наделила меня красотой, но моя красота обманчива…

Ребята, давайте послушаем, что хотят рассказать о себе ядовитые грибы.

Бледная поганка. Я – бледная поганка. Я самая опасная из всех грибов, самая ядовитая.
Мой яд подобен, змеиному, он сохраняется даже при длительной варке. Эти грибы не едят даже черви. Но мало кто знает, что малые дозы бледной поганки использовали в старину для борьбы со страшной болезнью – холерой.                                                                                                              Мухомор: Я – гриб мухомор. В отличие от поганки природа наделила меня необыкновенной красотой, но красота моя обманчива. Яд мой вызывает удушье, обмороки. Мухоморы используют как средство для уничтожения мух. Но такие лесные обитатели, как лоси, мною лечатся.  

Какой вывод после данного рассказа можно сделать?

Ядовитые грибы приносят пользу в природе.                                         

А  обращали ли вы внимание на наросты на стволах деревьев, похожие на крыши домов? Что это?                                                                                                                                                                        Ученики. Это трутовики.                                                                                                                                    Учитель. Правильно, ребята. Трутовики не простые грибы. Это грибы-паразиты.

5. Викторина (если позволяет время).

1.     В лисичках никогда не заводятся черви. (ДА)

2.     Рекомендуется собирать грибы вблизи заводов, фабрик, автодорог. (Нет)

3.     Симбиоз – полезное сожительство гриба с деревом. (Да)

4.     Мицелий является телом гриба. (Да)

5.     Гифы – это грибные нити, образующие тело гриба. (Да)

6.     Наука о грибах называется мифология. (Нет)

7.     Опята – грибы, растущие на камнях.  (Нет) 

Домашнее задание (слайд 22)

                                                                                                                                                                                                                Этап рефлексии:

      закончите  предложения:

•         1. Сегодня на уроке мне понравилось…

•         2. Я знал…

•         3  Я узнал …

•         4. Мне не понравилось…

•         5. Достигли ли мы поставленных задач?...

5. Настроение в ходе урока у меня  По рисунку выбрать изображение, которое отражает ваше настроение. 

Вывод: грибы – особое царство в органическом мире, сочетающее в себе признаки растений и животных. Эти организмы относятся к эукариотам. Они могут иметь одноклеточное и многоклеточное строение тела. Тело образует грибницу или мицелий, состоящий из гифов. Повреждение грибниц ведет к гибели грибов, но и замедляет рост растений

• 1 слайд

• 2 слайд

  Термины из темы «Бактерии»
  Микробы
  Батериология
  Прокариоты
  Спириллы
  Кокки
  Вибрионы
  бациллы
  Сапротрофы
  Паразиты
  Цианобактерии
  Споры
  Жгутики
  Симбиоз
  Санитары природы
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Тема урока:?????
  

• 6 слайд

  21, 43, 64, 36, 55, 32, 24
  61, 64, 26, 34, 46
  

• 7 слайд

  Царство Грибы
  

• 8 слайд

  Цель урока
  уметь находить и различать грибы,
  
  2. знать особенности их строения,
  
  3. уметь различать съедобные и
  ядовитые для человека грибы
  
  4. знать роль грибов в природе и
  жизни человека
  

• 9 слайд

  Проблема:????
  Факт 1
  Грибы похожи и на растения и на животных, они могут расти в отсутствие света, но не могут двигаться, как животные
  Факт 2
  Грибы растут в течение всей жизни, как растения, но питаются только готовыми органическими веществами
  

• 10 слайд

  Признаки царства
  Строение клетки
  Строение тела
  Способ питания
  Способность к передвижению
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Питание грибов
  Сапротрофные
  Симбионты
  Паразиты
  Хищники
  

• 14 слайд

  мукор
  дрожжи
  Одноклеточные
  Многоклеточные
  шляпочные
  пеницилл
  трутовики
  Строение грибов
  

• 15 слайд

  Гриб состоит из плодового тела (шляпки и ножки) и грибницы
  шляпка
  ножка
  грибница
  

• 16 слайд

  Царство Грибы
  Насчитывает 100 000 видов.
  Грибная клетка имеет ядро
  ?
  

• 17 слайд

  Размножение грибов
  Половое
  слияние
  специализированных
  клеток
  спорами
  вегетативное
  частями
  мицелия
  почкование
  Бесполое
  

• 18 слайд

  Роль грибов в природе и жизни человека
  

• 19 слайд

  Роль грибов в природе:
  – образуют плодородный слой почвы, формируя гумус;
  – разрушают живую и мертвую древесину;
  – являются звеньями пищевых цепей;
  – паразитируют на растениях и животных;
  – обитают на растениях и животных;
  – обитают в симбиозе с корнями древесных растений, образуя микоризу (например, береза и подберёзовик).
  

• 20 слайд

  Роль грибов в жизни человека:
  – возбудители болезней человека, растений, животных;
  – продукты питания;
  – образуют биологически активные вещества, ферменты, органические кислоты.
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Новые термины
  Хитин
  Грибница или мицелий
  Гифы
  Микология
  Сапротрофы
  Паразиты
  гетеротрофы
  
  

• 23 слайд

  Определите правильное или неправильное суждение
  1.Грибы не имеют хлоропластов и других пластид
  2.Гифы - это корни
  3.Все грибы растут в лесах
  4.Грибы имеют грибницу, состоящую из нитей гифов.
  5.Все грибы - это многоклеточные организмы
  6.Тело шляпочного гриба состоит из шляпки и ножки
  7. Грибы - низшие растения
  8.В клеточных стенках грибов, как в покровах тела раков, насекомых, имеется органическое вещество- хитин
  9. Грибы - гетеротрофы
  10. Среди грибов встречаются как одноклеточные, так и многоклеточные
  
  

• 24 слайд

  Проверь себя
  Да-1,4,6,8,9,10
  Нет-2,3,5,7
  Все верно или одна ошибка - 5
  Две-три ошибки - 4
  Четыре-пять ошибок -3
  Больше пяти – 2
  
  

• 25 слайд

  боровик
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  лисички
  

• 28 слайд

  сыроежка
  

• 29 слайд

  опята
  

• 30 слайд

  бледная поганка
  

• 31 слайд

  мухомор
  

• 32 слайд

  Пословицы и поговорки
  Грибы в деревне родятся, а в городе их знают.
   Гриб не хлеб, а ягода не трава.
  Назвался груздем – полезай в кузов.
  Не поклонясь до земли и гриба не подымешь .
   Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.
  Грибы ищут — по лесу рыщут.
  Лучше рыжик, чем ничего.
   
  
  
  

• 33 слайд

  Домашнее задание
  Всем:
  Параграф 13, вопросы на стр. 69, в раб. тетради зад.48, 49 на стр.31
  На выбор:
  Написать сочинение на тему «Грибы – это удивительное царство»
  Составить кроссворд (не менее 10 понятий) на тему «Царство Грибы»
  Ответить на вопрос: Каковы преимущества гриба по сравнению с бактерией?
  
  
  

• 34 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 35 слайд

  Подведём итоги!
  Мы узнали на уроке…
  Мы научились на уроке…
  Мы можем…
  

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

  Я жду опять дождя грибного,
  Я по лесам бродить привык,
  Когда на свет пробьётся снова
  Едва приметный боровик.
  И всё мне любо в эту пору:
  И на волнушках желтый лист,
  И даже зонтик мухомора,
  Что по – весеннему цветист.
  
  П. Комаров.
  

• 39 слайд

  Правила сбора грибов
  Возьмите с собой в лес компас, корзинку, нож;
  заранее продумайте маршрут движения;
  учитесь отличать ядовитые грибы от съедобных;
  если не знаешь гриб, лучше его не бери;
  не собирайте грибы в городе, вблизи дорог;
  не нарушайте грибницы;
  не берите старые грибы, они могут быть опасны;
  не сбивайте грибы ногами;
  поддерживайте в лесу чистоту;
  старайтесь сами проникнуть в лесные тайны – узнайте, где какие грибы растут и когда их надо собирать.
  

• 40 слайд

  Спасибо за урок
  

• 41 слайд

  Используемые ресурсы:
  Учебник –Биология. Бактерии, грибы, растения: Учебник для учащихся 5 класса обще-образовательных учреждений / Под ред. проф. Пасечника В.В.. –М.: Дрофа, 2012 – 144 с.: ил.
  Иллюстрации:
  http://allforchildren.ru/pictures/sun2.php
  http://900igr.net/kartinki/meditsina/Zabolevanija-organov/Zabolevanija-organov.html
  http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_medicine/934/Penicillium
  http://biolicey2vrn.ucoz.ru/index/plesnevye_griby_i_drozhzhi/0-22
  http://fullbiology.ucoz.ru/index/botanika_griby/0-291
  http://900igr.net/kartinki/biologija/Urok-Griby/002-Tema-uroka.html
  http://tatyana-chulan.ucoz.ru/news/2
  http://planetadetstva.net/pedagogam/gotovimsya-k-shkole/pervyj-raz-v-pervyj-klass-itogovoe-zanyatie.html
  
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Урок по теме "Грибы" проводится в 5 классе согласно ФГОС по учебнику В.В.Пасечника. Материал урока позволяет применить много методов и приемов: оригинальное озвучивание темы урока самими детьми, загадки, работа в группе, тестовая проверка полученных знаний, физкультминутка и момент рефлексии. Воспитательным приемом является памятка о правильном сборе съедобных грибов и сохранении ядовитых, ибо в природе нет ничего ненужного.