Белоус
Ирина Владимировна,
музыкальный руководитель
высшей
квалификационной категории
МДОУ «Д/с №12 «Дубок»
г. Южноуральск
Челябинской области
Конспект игрового занятия
в подготовительной к школе группе
«Загадки королевы Гармонии».
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Развивать творческое воображение, поощрять танцевальное творчество.
Развивать тембровый слух, звуковысотное восприятие.
Продолжать обучать детей умению играть в шумовом оркестре слаженно, по показу дирижера; учить приемам дирижирования.
Дать детям знания специального характера.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Музыкальный руководитель: Ребята! Мы получили письмо из сказочной страны и вот эту шкатулку. Интересно, а кто же написал это письмо? Хотите узнать? (ответы детей).
Музыкальный руководитель читает вслух детям письмо от королевы Гармонии.
«Я – королева Гармония – люблю порядок, стройность и красоту во всем! Сегодня я решила проверить, все в порядке в моем королевстве и чем занимаются мои подданные. И что же я обнаружила! Придворный Гном залез в мою любимую шкатулку и чуть не поломал ее. В наказание я решила навсегда закрыть его в этой шкатулке! Но сердце у меня доброе, и, если вы, ребята, разгадаете мои музыкальные загадки и хорошо справитесь со всеми заданиями, я высочайшим повелением освобожу Гнома из шкатулки!».
Музыкальный руководитель: Вы хотите помочь Гномику? (ответы детей). Тогда слушайте загадки Королевы.
Семь подружек – семь чудесниц,
Сложишь вместе – будет песня! (ноты).
Музыкальный руководитель: Ребята, расскажите королеве о нотах.
Дети (все вместе): Семь всего лишь нот на свете, ты запомни ноты эти,
Долго в памяти носи: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Музыкальный руководитель: Это была маленькая разминка. Прочитаем письмо дальше. «Мы отправляемся в путешествие по моему дворцу. Сейчас я нахожусь на втором этаже. На третьем этаже живут мои придворные дамы, а на первом – мои любимые музыканты. Отгадайте, куда я направляюсь?»
(Звучит звукоряд в восходящем направлении, дети определяют – мелодия пошла вверх, значит – Королева пошла к дамам. Письмо читается дальше).
«Интересно, а чем занимаются мои дамы? Наверное, как всегда, болтают без умолку?. Загляну-ка я тихонько за дверь.
(Звучит музыка «Вальса», дети определяют, что дамы танцуют вальс. Девочкам раздаются разноцветные ленты).
Музыкальный руководитель: Девочки, а вы умеете танцевать также легко и изящно, как мои дамы?»
Девочки танцуют вальс с цветными ленточками (музыка по выбору музыкального руководителя).
Наши девочки очень старались, мне даже показалось, что мы с вами попали на бал к королеве Гармонии! Теперь прочитаем письмо дальше: «А сейчас я выйду на балкон и посмотрю, что же происходит на дворцовой площади. (Звучит «Марш деревянных солдатиков П.И. Чайковского).
Ребята, кого я вижу на площади? Да, там проходит смотр моих лучших войск. В исполнении, какого инструмента звучит мелодия (Ответ – фортепиано). Итак, с войсками у меня все в порядке. А ваши мальчики умеют шагать также четко, как мои солдаты?
Мальчики получают задание – промаршировать под «Военный марш.
Я думаю, наши мальчики станут такими же замечательными воинами, как и солдаты королевы.
Интересно узнать, а какую загадку загадает нам королева дальше? (Читает). «Отгадайте, куда я сейчас иду?»
Несколько раз повторяется один и тот же звук. Ответы детей – никуда не идет, стоит на месте и т.д. Ребята, будьте внимательны, королева пытается нас запутать! (Письмо читается дальше). «Я вижу, вы очень внимательны и не допускаете ошибок! Куда же я иду сейчас?
(Звучит нисходящий звукоряд. Ответ детей – пошла вниз, к музыкантам, на первый этаж и т.д.).
Как люблю я бродить по коридорам и слушать прекрасную музыку, доносящуюся из-за дверей. Мне нравится узнавать голоса моих любимых инструментов. Попробуйте отгадать их вместе со мной.
Проводится дидактическая игра «Узнай инструмент». Прослушав фрагмент, дети находят карточку с изображением инструмента. Используемая музыка:
«Шутка» И.С. Баха - флейта
«Лебедь» Сен-Санса («Карнавал животных»)- виолончель
«Марш» С.Прокофьева – фортепиано
«Военный марш» - труба
Кто написал произведение «Шутка»? Покажите портрет композитора.
Ребенок из нескольких портретов выбирает нужный.
Ребята, я знаю, вы умеете играть на шумовых инструментах. Попробуйте сыграть так же, как умеют мои музыканты. Дети исполняют на погремушках и колокольчиках (по показу «дирижера» - воспитателя) «Во саду ли, в огороде». Музыкальный руководитель смотрит в письмо.
Ребята, у нас осталось всего одно задание, слушайте внимательно: «Я вижу, вы хорошо научились играть в оркестре – вместе, слаженно, по показу дирижера. А вот сможете ли вы сами на время превратиться в дирижеров?».
Проводится игра «Оркестр». Звучит украинская народная мелодия «Ой, лопнув обруч», дети вместе с воспитателем отрабатывают дирижерский жест.
По окончании игры музыкальный руководитель обращает внимание детей на шкатулку, на которой висит бутафорский замочек и предлагает детям подойти поближе; читает письмо.
«Дорогие ребята! Вы хорошо справились со всеми заданиями, показали, что любите музыку и умеете в ней разбираться. Вы очень мне понравились, но, чтобы освободить Гномика из шкатулки, спойте о нем веселую песенку».
Дети исполняют песню «Пестрый колпачок» (музыка Г. Струве).
По окончании пения музыкальный руководитель открывает шкатулку, из которой достает Гномика. Обращает внимание детей на содержимое шкатулки, читает дальше:
«Ребята, мне очень понравилась песенка о веселом Гномике, поэтому я хочу подарить вам на прощание нотки. Они – не простые, а с сюрпризом. До свидания, до новых встреч в музыкальной гостиной».
Под музыку вальса дети с воспитателем покидают зал.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.