Конспект
игровой обучающей ситуации «Что в корзинке Айболита?»
Цель: развитие познавательной активности и
экологического мышления в процессе игры.
Задачи:
ü
Дать детям представление о
лекарственных растениях (календула и лаванда), учить различать данные растения
по внешнему виду и запаху.
ü
Развивать интерес к окружающей
природе своего края.
ü
Учить детей не трогать
незнакомые растения, дать знания о том, что некоторые растения опасны для
человека.
ü
Создать игровую ситуацию,
способствующую формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
Побуждать переносить полученные знания в игру.
Оборудование
и материалы: игрушки-
животные, плоскостное изображение Айболита, корзинка с лекарственными
растениями, собранными на территории детского сада (лаванда, календула),
иллюстрации «Лекарственные растения родного края», коробочки с изображением
лекарственных растений (для игры «Аптека»).
Предварительная
работа:
ü Игровая деятельность: Д/и «Определи растение по запаху» С-р./и
«Кукла заболела» «Куклу ужалила пчела» П/и «Вейся, венок» «Солнышко и дождик»
ü Музыкально-игровой досуг Тема «Насекомые на лугу»
ü Беседа «Докторов мы не боимся?»
ü Интегрированная ООД Тема «Кто нас лечит в детском саду»
ü Экскурсия — путешествие в медицинский кабинет
ü Приобщение к художественной литературе сказка К. И.
Чуковского «Айболит»
Ход
ИОС:
Мотивационно-ориентировочный
этап
Педагог: Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо! Кто нам
его прислал? Вместо обратного адреса на конверте — загадка:
Больных
зверей он исцелил
И
Бармалея победил!
Ответы
детей: Доктор Айболит
(На
магнитной доске педагог выставляет плоскостное изображение Айболита).
Педагог: Вспомните, чем лечил зверей доктор Айболит?
Ответы
детей: По сказке — микстурами,
таблетками, плитками шоколада, гладил им животики.
Педагог: А, чем на самом деле лечатся дикие животные?
Ответы
детей: Растениями.
Педагог: Как они их находят?
Ответы
детей: По запаху.
Педагог: Люди тоже издавна знают пользу лекарственных
препаратов, изготовленных из трав (фитотерапия). Вся медицина начиналась тысячи
лет назад с лекарственных трав. В этом письме доктор Айболит просит вас помочь
ему в сборе лекарственных растений. Очень важно знать происхождение
лекарственной травы. Поэтому мы вспомним сейчас растения, растущие в наших
лесах, на лугах и полях, которые нам хорошо известны.
Поисковый
этап
Педагог: Прежде чем отправиться на заготовку лекарственных
трав, надо хорошо знать растения. Я, положила в корзинку лекарственные
растения, которые нашла на нашем участке. Кто, знает, как они называются?
(Педагог
выставляет на стол корзинку, в которой лежат лаванда и календула).
Ответы
детей: Лаванда, календула.
Игра
«Узнай и покажи».
(На
столе раскладываются иллюстрации с изображением лекарственных растений).
Педагог: А, теперь я буду рассказывать о лекарственных
растениях, а вы их найдете на картинках:
ü Листья узорчатые, головка желтая с белыми
лепесточками, используется в виде отвара для полоскания и промывания, например,
когда болит горло. (Ромашка.)
ü Растет при дороге, на лугу, любит солнышко. Листья
зеленые, упругие, с толстыми прожилками. Применяется для остановки
кровотечения, прикладывается на рану. (Подорожник.)
ü Об этом растении говорят, что оно «кусается»,
потому что на листьях и стебле его есть волоски, которые похожи на маленькие
шприцы с едкой жидкостью. Из его листочков варят щи. Его отваром моют волосы.
Его любят и животные, и насекомые, особенно бабочки. (Крапива).
ü А это растение попробуйте узнать по запаху. Люди
собирают его и делают настойки, таблетки, чтобы успокоить нервную систему.
(Мята.)
ü Из этого растения тоже умеют делать салат, иногда
варенье — желтенькое, солнечное! Но сок этого растения похож на молочко, очень
горький. Собирают люди только его желтые цветки. (Одуванчик).
Педагог: Некоторые лекарственные растения обладают ядовитым
для человека соком. Надо очень аккуратно собирать их. Например, очень известное
лекарственное растение — чистотел. Но его сок может быть опасен для здоровья
человека. Поэтому такие лекарственные растения можно применять только по
назначению врача и под наблюдением взрослых.
Педагог: Знаете ли вы, как хранятся лекарственные растения?
Для домашнего хранения высушенное сырье засыпают в мешочки из ткани, коробки,
бумажные пакеты. Их ставят в темном, проветриваемом месте. Все пакетики и
мешочки необходимо подписывать, т. к. пользоваться неизвестным сырьем опасно.
Педагог: Для доктора Айболита мы изготовим специальные
пакетики с изображением лекарственных растений, чтобы никто их не перепутал.
Педагог выставляет все коробочки от лекарственных
растений на полочку; детям предлагает полечить свои игрушки.
Практический
этап
Педагог: Поиграем в аптеку!
Игра
«Аптека».
Педагог: У зайки болит горло. Что вы ему предложите?
(Полоскать горло отваром ромашки, календулы.) У лисички сильный кашель. Чем мы
ее полечим? (Отвар мать-и-мачехи) Посмотрите, какая бледная кукла! У нее плохой
аппетит. (Ей поможет отвар шиповника, зверобоя, тысячелистника.) Медвежонок
простыл, купаясь в речке. Он слаб, мерзнет даже под теплым одеялом! (Ему дадим
теплый липовый или малиновый чай.) А волчонок лапку поцарапал, хромает. Чем ему
помочь? (Сорвать свежий листочек подорожника, промыть водой и приложить к
ране.)
(Дети
выбирают лекарственные растения для своих игрушек).
Рефлексивно-оценочный
этап
Педагог: Кто прислал нам письмо?
- О,
чём попросил нас Айболит?
-
Почему, эти растения называются-лекарственными?
-Молодцы,
ребята! Я думаю, теперь Айболит вылечит больных зверей. Давайте отправим
корзинку с лекарственными растениями Айболиту в подарок, а мы с вами на
прогулке найдём лекарственные растения на нашем участке.
Последующая
работа:
ü Поисково-познавательная деятельность на прогулке
«Лекарственные растения на нашем участке»
ü С-р./и «Заварим кукле лечебный чай»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.