Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звонких звуков в речи»

Конспект индивидуального логопедического занятия

 «Автоматизация звонких звуков в речи»

Цель:

- автоматизировать звонкие звуки в самостоятельной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- формировать навык правильного произношения звонких звуков;

- закреплять знания о согласных звуках;

- формировать навык словообразования.

Коррекционно-развивающие:

- развивать навык звукового анализа;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать самостоятельную связную речь.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать нравственные чувства;

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать усидчивость.

Оборудование: презентация, компьютер, зеркало.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Здравствуй, сегодня на занятии мы будем продолжать учиться правильно произносить звонкие звуки.

1. Артикуляционная гимнастика

Язычок знаком нам,

(Широко улыбнуться.)

Мы его улыбкой встретим.

(Растянуть губы.)

Это язычок пришел.

(Высунуть язык.)

Вправо он сейчас пошел.

(Тянуться кончиком языка вправо.)

Все, что нужно, увидал

И налево зашагал.

(Тянуться кончиком языка влево.)

Погулял совсем немножко,

Широко открыл окошко.

(Широко открыть рот.)

Он окно не закрывает,

Кверху кончик поднимает,

(Кончик языка тянется к носу.)

Он окно не закрывает,

Книзу кончик опускает.

(К подбородку.)

Ротик свой не закрывает,

Индюков он приглашает.

(«Индюки».)

Поиграл наш язычок,

Лег поспать он и - молчок.  

(Закрыть рот.)

II. Основная часть

1. Сообщение темы

- Какие бывают звуки (согласные и гласные)

- А согласные звуки какими могут быть? (звонкими и глухими, твердыми и мягкими)

- Сегодня мы будем учиться правильно произносить звонкие согласные звуки.

- Давай подберем пару к глухим согласным.

П Т К С Ш Ф

Б Д Г З Ж В

- Молодец.

2. «Наоборот» (с мячиком)

- Скажи наоборот, я буду говорить тебе слог с глухим звуком, а ты его замени его на парный звонкий.

·         слоги:

па-ба

то-до

ку-гу

са-за

шо-жо

фу-ву

·         слова:

почка - бочка

фол - вол

тоска - доска

трель - дрель

конец - гонец

пыль - быль

сыпь - зыбь

подать - бодать

пашня - башня

зайка-сайка

шар-жар

крот-грот

3.Шифровка

- Расшифруй слова, поставив буквы вместо цифр

К	Р	А	Б
1	2	3	4

432, 423, 4231, 43231

Г	В	О	З	Д	И	К	А
1	2	3	4	5	6	7	8

184, 531, 135, 432, 265, 628, 2358, 7348, 38235, 435687, 1234567

4.«Слово в слове»

- В каждом слове «спряталось» еще одно слово, назови его.

бабочка – бочка

буквари – буква

радуга – дуга

огород – город

угроза – гроза

гвоздика – гвозди

победа – беда

погода – года

забор – бор

двор - вор

5. «Вставь пропущенную букву»

- Какую букву нужно написать в конце каждого слова? Подбери проверочные слова.

- Для проверки парных по звонкости — глухости согласных в конце слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного звука шёл гласный: снег — снега

Зуб, столб, рукав, круг, утюг, завод, хоровод, морж, глаз, арбуз, ёж, уж, много подруг, куст роз, шесть берёз, медведь, лебедь, сапог, стриж.

6. Скороговорки

- Давай произнесем скороговорки.

Все бобры добры. Добротою бобры полны.

Варвара варила, варила, да не выварила.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит.

7. Стихотворения

Дайте яблочка две дольки:

Долька – мне и долька – Тольке.

С другом поделюсь всегда.

Не был жадным никогда!

Бабушка блины пекла,

Внука Борю позвала.

Боря ел блины с грибами,

А с брусникой блины - маме.

Гром гремит, грозит, грохочет –

Напугать гроза нас хочет!

Небо было голубое –

Стало грозное, стальное...

III. Итог занятия

- С какими звуками мы сегодня работали?

Краткое описание документа:

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Автоматизация звонких звуков в речи»

Цель:

- автоматизировать звонкие звуки в самостоятельной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- формировать навык правильного произношения звонких звуков;

- закреплять знания о согласных звуках;

- формировать навык словообразования.

Коррекционно-развивающие:

- развивать навык звукового анализа;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать самостоятельную связную речь.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать нравственные чувства;

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать усидчивость.