Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звук [Ш] в слогах и словах.

Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звук [Ш] в слогах и  словах.

Цель: совершенствовать умения правильного произношения звука [Ш] изолированно,  в слогах и словах на различном речевом материале. 

Задачи:

·                    Закреплять правильный артикуляционный уклад  при произношении звука звука [Ш].

·                    Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

·                   Развивать правильное речевое дыхание.

·                   Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных слов имен существительных.

·                   Упражнять в образовании множественного числа имен существительных.

Оборудование: Модели и домики Смешариков (Крош, Бараш, Нюша, Лосяш). Обручи, столы, скакалка (веревка), камешки марблс, счетные палочки, мячи суд-джок, цветок вертушка, предметные картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент. 

Логопед: Здравствуй (имя ребенка) сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, в страну Смешариков.

(Читаю стихотворение)

Живут в стране шарики,

Шарики-Смешарики.
Это баран, зовут Бараш.

Умный лось, зовут Лосяш.

Шустрый кролик, зовут Крош.

Этот кролик так хорош!

Пухленькая хрюша, зовут её Нюша.

Смешарики приглашают к себе в гости не только нас, но и свой любимый звук. Послушай еще раз, как звучат их имена, и скажи, какой общий звук ты услышал? Да, это звук Ш. И сегодня мы будем играть с этим звуком. Но перед этим путешествием нужно размять язычок.

2. Артикуляционная гимнастика. (проводится с карточками упражнениями из смешариков) «Лошадка», «Вкусное варенье», «Маляр»,

Маляр.

Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Вкусное варенье.

Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху вниз (можно помазать ее вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

Лошадка.

Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострен. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

3. Артикуляционная характеристика звука Ш.

Логопед:  Давай вспомним и расскажем его характеристику. Произнеси еще раз: “Шшш”. В каком положении губы?

Ребенок: Вытянуты вперед .

Логопед: Где находится язычок?

Ребенок: Вверху за зубами в форме “чашечки”.

Логопед: Покажите рукой, какой язык.

Из ротика выходит с шипением теплый воздух.

4.  Автоматизация изолированного звука Ш. (на полу лежит скакалка)

В страну Смешариков очень длинная дорога. Дорога сложная, очень извилистая. Пройди по узкой дорожке и одновременно произноси ш-ш-ш... Только так мы сможем туда добраться (при выполнении задания, следить за четкостью выполнения).

Вот мы и добрались до первого дома.

5. Произнесение звука Ш в слогах  (на столе домик и фигурка Бараша. На столе выложены дорожки и карточки-символы  гласных)

Логопед: Звук Ш и Бараш предлагают поиграть в игру “Повторялки”. Звук будет произносить слоги, а вы с Барашем их повторять так, как он скажет.

Ребенок  проводит пальчиком по дорожкам и повторяет слоги.

Ша-ша-ша (камешки марблс)
Шо-шо-шо (горизонтально выложены счетные палочки)
Шу-шу-шу(вертикально выложены счетные палочки)
Ша-шо-шу (камешки-палочки)
Аш-аш-аш (проходим дорожки в обратном порядке)
Ош-ош-ош
Уш-уш-уш
Аш-ош-уш

6. Произнесение звука Ш в словах. (на столе домик и фигурка Нюши, мяч)

Логопед: А вот и домик Нюши показался. Нюша приглашает  к себе в гости но что бы к ней попасть нужно пройти через болото (на полу лежат орто-коврики зеленые в виде кочек на них картинки со звуком (Ш) (шуба,  машина, шалаш, шоколад, мешок)

Логопед:  Вот и попали мы в гости к Нюше, она так любит говорить ласковые слова и просит тебя, их назвать. (Качу мяч ребенку называю слово он возвращает мяч и называет ласковое слово), (шутка, мыши, подушка, Нюша, пушка, шкаф).

7. Дыхательная гимнастика (цветок вертушка)

Логопед:  Нюша благодарит тебя за ласковые слова и дарит тебе цветок, а цветок не простой, цветок ветровой. Нужно на него подуть правильно, чтобы он завертелся. (Следим за выполнением вдох носом - выдох ртом)

8. Закрепление звука в словах (на столе домик Лосяша и его  фигурка. Конверт с разрезной картинкой). Слова: кошка, шина, лягушка, шапка, шляпа, гуашь, душ, каша, шар, шарф, уши, шишка.

- Мы пришли в гости к Лосяшу. Он приготовил для тебя конверт. (Собирает картинку называет получившиеся слова)

Логопед: Справились с заданием. Молодец! А  вот виднеется домик Кроша, но на пути опять преграда.

9. Пальчиковая гимнастика (на полу рассыпаны мячи Суд-жок) (собрать в корзинку, одновременно двумя руками)

10. Закрепление звука в словах (на столе домик и фигурка Кроша. Картинки  в единственном и  множественном числе)

Логопед: Крош приготовил для тебя задания. Тебе нужно подобрать и назвать слова один - много

шар-шары

груша-груши

штанга-штанги

мышка-мышки

шалаш-шалаши

пешка-пешки

10. Итог занятия.

 Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Смешариков, чтобы нам вернутся нужно произнести такие слова: «Ши-ши-ши –наигрались малыши».

·                     С какими героями ты повстречалась?

·                     Что мы вместе с ними делали?

·                     Какое задание тебе больше понравилось?

·                     Ты бы хотела, еще раз попасть в страну Смешариков.

Ты сегодня правильно говорила звук Ш, и Смешарики награждают тебя за хорошую работу, листок – раскраска Смешарики. Молодец, до свидания!