Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: «Автоматизация звуков {Ш} – {Ж} в связных текстах»

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: «Автоматизация звуков {Ш} – {Ж} в связных текстах»

Задачи:

·        автоматизация звуков {Ш} – {Ж} в связных текстах;

·        закрепление произношения звука [р] в словах по картинкам;

·        изучение буквы Б;

·        развитие логического мышления, памяти, слухового внимания, зрительного восприятия.

Оборудование: предметные картинки, альбом «Автоматизация сонорных звуков Р, Рь у детей» - В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко, учебник – Букварь – Н.С. Жуковой, прописи.

Ход занятия:

1.     Организационный этап:

Ребенок входит в кабинет, здоровается, готовится к занятию.

2.     Обучающий этап:

ü Автоматизация звуков {Ш} – {Ж} в связных текстах

Логопед просит ребенка повторить стихи на автоматизацию звуков{Ш} – {Ж}.

Ребёнок:

·        Упражнение №1.

Яшка в рубашке – рубашка на Яшке.

·        Упражнение №2.

По дорожке я пошел, И игрушки я нашел:

Кошку, мышку и Петрушку, Шашки, пушку, и катушку,

Петушка, шары и книжку, Мишку, шишку и мартышку.

Кто же потерял игрушки? Это наш малыш Андрюшка!

·        Упражнение №3.

Уж шипит мышонку: — Кыш! –

Ты мышонок, а не мышь!

·        Упражнение №4.

Шумит на опушке Мишка Топтыжка:

Шишка на макушке У бедного мишки.

·        Упражнение №5.

Пишет школьник Паша: Мышка, мошка, шутка,

Шапка, шайба, каша, Шахматы, мишутка.

·        Упражнение №6.

Ежу и ежонку Ужин нужен. Дадим ежевики Ежам на ужин.

·        Упражнение №7.

Как же можно жить без жала? – Жалобно пчела жужжала.

·        Упражнение №8.

Не для шитья нужны ежам Надёжные иголки.

·        Упражнение №9.
Ежи живут – не тужат там, Где обитают волки.

ü Автоматизация звука {Р}.

Логопед просит ребенка повторить слова по картинкам на автоматизацию звука {Р}

Л. – Повтори за мной: Крым, кровать, грозный, махровый.

Р. – повторяет.

Л. – Теперь эти слова: арбуз, юрта

Л. – Плохо. Не завёл моторчик.

Р. – Р-р-р-р-р-рррррррр.

Л. – Ещё раз.

Р. – Р-р-р-р-р-рррррррр.

Л. – Давай теперь повторим на мягкий – ри, ре, рю.

Р. – Ри. Ре, рю.

Л. – Плохо, не твёрдо. Ещё.

Ребёнок старается.

Л. – Пробуй говорить слова по картинкам.

Ребёнок проговаривает слова.

ü Изучение алфавита – буква Б.

Л. – Кроме того мы учимся читать.  Открываем учебник – Букварь Н. С. Жуковой – повторяем букву Д.

Ребёнок читает очень хорошо и без ошибок.

Л. – начинаем проходить новую букву – букву Б. Какие слова ты можешь придумать на букву – Б?

Р. – Баня, баран, буква.

Л. – Молодец. А какая это буква – гласная или согласная?

Р. – Согласная.

Л. – Почему?

Р. – Она не тянется и не поётся.

Л. – Давай поиграем в игру «Эхо»: ба-бя, бы-би, бу-бю, бо-бё.

Ребёнок повторяет.

Л. Давай проверим звонкость – глухость. Положим руку на горло и проговариваем – ба-ба-ба, а теперь – па-па-па. Когда звонкая?

Р. – Когда «Б».

Л. – А теперь определи сколько звуков «Б» в слове БАБОЧКА.

Р. – 2.

Ребёнок пишет букву Б в прописях.

Л. – Закрывай тетрадь и читай столбики – слоги.

Р. – ба – бо – бу – бы – би.

Л. – Слова.

Р. – Батон, баран, банка, балкон.

Л. – Повтори последнее слово.

Р. – Балкон.

Л. – Читай дальше.

Р. – Бусы, булка, буква, бублик, боты¸бобы.

Л. – Что такое бобы?

Р. – Не знаю.

Л. – Растение или нет? А что такое горох? Ты видел как они растут?

Р. – Нет.

Л. – Объясняет что такое бобы: стручки с крупными горошками. Читай дальше.

Ребёнок дочитывает страницу.

3.Заключительный этап:

В заключение занятия, логопед дает задание повторить дома пройденный материал, а также даёт карточки на звук {Р} – читать с мамой и учить.