Цель:
закрепить знания о количественном и порядковом счёте, о геометрических фигурах,
временные представления.
Задачи:
Образовательные:
-
Формировать умение соотносить количество предметов с числом.
-
Совершенствовать навыки счёта в пределах пяти.
-
Закрепить название геометрических фигур.
-
Закрепить знания в названии времён года, частей суток.
Развивающие:
-
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
Воспитательные:
-
Воспитывать интерес к математике.
Организация развивающей предметно-пространственной
среды: занятие проводится в групповой комнате,
ребенок сидит за столом.
Демонстрационный и раздаточный материал:
Магнитная доска, картинка Буратино, ступеньки с животными, «Время суток»,
числовые карточки от 1 до 5, карточки с изображением геометрических фигур –
круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
Предварительная работа:
воспитателя:
изучение методической литературы, разработка конспекта образовательной
деятельности, подготовка необходимых материалов;
с ребенком:
проведение дидактических игр «Когда это бывает?», «Геометрическое лото»; прямой
и обратный счет в пределах 5.
Ход образовательной деятельности:
1.
Вводная часть
-
Сегодня к нам в гости пришел Буратино, он просит помочь ему с заданиями,
которые дала ему Мальвина. Поможем ему?
2.
Основная часть
«Помоги каждому числу встать на место»
- Какое число
поставили между 5 и 7;
- Назови соседей
числа 8;
- Назови последующее
число 9;
- Назови
предыдущее число 3;
- Какое число
следует за числом 1;
- Какое число
стоит перед числом 6.
«Что изменилось»
Перед тобой ступеньки со зверятами, тебе нужно запомнить, на каких
по счёту ступеньках находятся животные. Когда ты закроешь глаза, я поменяю их
местами. Открыв глаза, ты должен рассказать что изменилось.
«Назови части суток».
1.
Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь).
2.
Сколько частей в сутках? (четыре)
3.
Как называются сутки которые прошли? (вчера).
4.
Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра).
5.
Как называются сутки, в которых мы живём сейчас, в настоящий момент? (сегодня)
-
Что раньше - обед или ужин?
-
Что позже: прогулка или завтрак?
-
Что раньше полдник или сон в тихий час?
Да,
всё правильно, всё идёт правильно, друг за другом,
Также
как части суток сменяют друг друга. Проходят одни сутки, наступают другие.
-Время надо проводить с
пользой и по режиму. И стараться успеть сделать всё вовремя, пока не наступило
время ночного сна.
«Расставь цифры» (у доски)
-На доске
карточки с предметами от 1 до 7, ты должен правильно расставить цифры под
каждой карточкой.
Физминутка.
«Три медведя»
Три
медведя шли домой (шагают на месте вперевалочку)
Папа был
большой-большой, (поднимают руки над головой)
Мама с ним
- поменьше ростом (руки на уровне груди)
А сынок –
малютка просто (приседают)
Очень
маленький он был
С
погремушками ходил (имитируют игру с погремушками)
Дзинь-дзинь,
дзинь-дзинь
«Подумай и
назови»
Сколько носов у трех
котов?
Сколько ушей у двух
мышей?
Какая цифра спряталась в
слове СЕМЬЯ?
Сколько пальцев на одной
руке?
Какой сегодня день
недели?
Сколько раз в году бывает
день рождения?
Какое сейчас время года?
Сколько углов в
треугольнике?
Сколько дней в одной
неделе?
«Сосчитайте»
-
Следующее задание такое – нам надо решить веселые задачки.
1.У
белки в дупле 5 орешков в мешке. Ещё 2 орешка на полке.
Посчитайте-ка их, сколько? (7)
2.6
совят в гнезде сидят. Прилетела мать – сова. Сколько птиц стало? (7)
3.5
весёлых медвежат за малиной в лес спешат. Испугался вдруг один, убежал – и след
простыл. Сколько смелых медвежат за малиной в лес спешат? (4)
4.5 весёлых поросят у корытца в ряд стоят.3 ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? (Два поросёнка) .
5.3 пушистых кошек улеглись в
лукошке. Тут одна к ним прибежала. Сколько кошек вместе стало? ( Четыре кошки)
«Расставь геометрические фигуры на листе»
- А сейчас возьми с края стола листы
бумаги и приготовьте для работы картонные геометрические фигуры.
-
Поставь квадрат в правый верхний угол.
-
Поставь круг в середину листа.
-
Поставьте треугольник в левый нижний угол.
-
Поставьте овал в левый верхний угол.
-
Поставьте прямоугольник в правый нижний угол.
3.
Заключительная часть
Воспитатель:
-
Ты хорошо сегодня потрудился. Ты хорошо считаешь и так много знаешь. Буратино
тебя благодарит за помошь.
-
Что было самым интересным? Что тебе понравилось больше всего? А что было самым
трудным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.