Конспект индивидуального занятия. Тема: «Автоматизация звука [л] в слогах, словах».

Конспект индивидуального занятия.
Тема: «Автоматизация звука [л] в слогах, словах».

Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- уточнить правильную артикуляцию и произношение изолированного звука [л];

- закрепить его четкое произношение в слогах, словах;

- закреплять навык образования уменьшительно-ласкательных существительных;

Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое внимание и фонематический слух;

- развивать артикуляционный аппарат и подвижность лицевой мускулатуры;

- развивать мелкую моторику рук (с помощью «сухого бассейна»);

- развивать процессы внимания, памяти, мышления.

Коррекционно-воспитательные:

воспитание сострадания, усидчивости, терпения при выполнении заданий.

Оборудование: «сухой бассейн», разрезная картинка «Лунтик», зеркало, картинка «Пароход плывет»,  пособие «Назови правильно слово», картинка-раскраска.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

Логопед здоровается с ребенком, предлагает отгадать гостя, который будет вместе с ними заниматься.

 Перед ребенком ведерко с фасолью, среди фасоли спрятаны части разрезной картинкой (5 частей) «Лунтик».

Логопед: Здравствуй, рада тебя видеть. В этом ведерке среди фасолинок спрятана картинка, которая распалась на части, собери ее и узнаешь, кто сегодня будет с нами заниматься.

Ребенок опускает руки в сухой бассейн и достает части картинки.

2. Развитие целости восприятия.

Игра «Собери картинку». За столом ребенок собирает разрезную картинку.

Логопед:

Знают взрослые и дети, что упал с другой планеты

Фиолетовый зверек – детям маленьким дружок.

Ты узнал, кто это?

Ребенок: Это Лунтик.

На стол выставляется картинка Лунтика.

Логопед: Ты знаешь, откуда он к нам прибыл?

Ребенок: С луны прилетел.

Логопед: Он очень устал с дальней дороги, пусть он отдохнет. Покажем ему наши знания?

 Ребенок: Да.

3. Психогимнастика, развитие длительного речевого выдоха.

Логопед: Давай покажем, как мы удивились Лунтику:

- Протяжно на выдохе произнесем: О-о-о-о!? (делаем удивленное лицо)

- Покажем, как мы рады Лунтику: громко, протяжно, радостно: А-А-А! (радостное лицо)

- Как мы огорчимся, потому что Лунтик уйдет: тихо, протяжно, печально: У-у-у (печальное лицо)

4. Артикуляционная гимнастика (по картинкам).

Логопед: Сейчас мы с Лунтиком отправимся в морское путешествие. К путешествию нужно как следует подготовиться.

Давай напечем блинов в дорогу (упражнение «Блинчик»).

К блинам возьмем вкусное варенье (упражнение «Вкусное варенье»).

Перед выходом в море давай проверим, как перенесем качку (упражнение «Качели»).

Вот уже ветер надул парус нашего кораблика (упражнение «Парус»).

5. Закрепление четкого произнесения изолированного звука [л].

Все готово к отплытию, корабль загудел и поплыл: л-л-л.

Логопед: Расскажи, как нужно правильно произносить звук [л]. Где должен быть язычок?

Артикуляция [л]: губы открыты, зубы разомкнуты, кончик языка поднят и упирается в альвеолы за верхние зубы, выдыхаемый воздух теплый.

Логопед:

Можно ли петь звук [Л]?

Этот звук является гласным или согласным?

Приставим руку к горлышку и говорим [Л].

Дрожит горлышко?

Значит, голосовые связки вибрируют, звук [Л] – звонкий.

Ребенок: Согласный, звонкий, твердый.

- Звук [л] обозначается буквой Л. Как ты думаешь, на что похожа буква Л?

(ответы ребенка)

- Звук [л] мы слышим ушками, а букву Л мы видим глазками и можем прочитать или написать.

6. Автоматизация звука в слогах.

Пока мы повторяли звук Л, наш корабль причалил к острову. Посмотри, сколько на этом острове красивых ракушек. Давайте соберем ракушки. А пока собираем, повторяй за мной слоги:

 ла-ла-ла - бла;

лу-лу-лу– клу;

лы-лы-лы - влы;

ло-ло-ло - пло.

7. Развитие фонематического слуха, автоматизация в словах.

 Определение звука [л] в словах (презентация «Накорми Лунтика»).

Логопед: Наш Лунтик проголодался. Давай накормим его?

 Ребенок: Да.

Логопед: Лунтик любит кушать только те продукты, в названиях которых есть звук [л]. Ребенок выбирает картинки – (Яблоко, клубнику, колбасу, молоко)

8. Физминутка «Любим с Лунтиком играть».

Ребенок имитирует движения из текста:

Любим с Лунтиком играть – как кузнечики скакать, (скачет на двух ногах)

И как пчелки полетать (машет руками)

На цветочек тихо сели (сел на корточки)

Мы вздохнули и уснули (руки под щеку)

Логопед: Молодец! Пора поиграть в игру с картинками.

9.  Игра «Назови ласково».

Логопед: Лунтик зверек очень маленький, он любит, когда слова произносят ласково: называй картинку, а потом это слово скажи ласково.

Ребенок четко называет картинки (пособие «Назови правильно слово») со звуком [л]:

Белка — белочка, полка — полочка.

Галка — галочка, булка — булочка.

10. Итог занятия.

Логопед: Что тебе сегодня больше всего понравилось?

Какие задания показались сложными?

11. Оценка работы ребенка.

Логопед: Ты прекрасно играл, от Лунтика тебе подарок: картинка-раскраска.