Конспект индивидуального занятия в центре "Песок"

Индивидуальное занятие

Центр «Песок»

Тема «Дикие животные»

Автор: Воспитатель МАДОУ д/с № 11 комбинированного вида городского округа г. Нефтекамск РБ Файзуллина Светлана Владимировна.

Цель: Актуализация словаря по теме “Дикие животные”

Задачи:

1.Коррекционно-образовательные задачи.

-   Закреплять представлений о домашних животных и их детенышей.

-   Обогащать пассивный и активный словарь по теме "Домашние животные".

-   Совершенствовать грамматический строй речи (употреблять существительные с суффиксом –онок-енок-ок, использовать в речи приставку –в, образовывать формы винительного падежа имён существительных).

2.Коррекционно-развивающие задачи.

-   Развивать диалогическую речь, слуховое внимание, мышление, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

3.Коррекционно-воспитательные задачи.

-   Прививать любовь к домашним животным.

-   Воспитывать усидчивость и выдержку

Оборудование:

- емкость с рисом

- животные (мелкие игрушки домашних животных в 2-х экземплярах)

- картинки с продуктами

- пазловые картинки с животными и их детенышами

- раскраска

- вертушка

- цветные карандаши

- маски животных.

Ход занятия:

I.          Оргмомент: (звучит легкая музыка)

Воспитатель:

Сегодня осень к нам спешит

В каплях дождя и света

А ветерок в окно стучит

И нам приятно это

Воспитатель

- Сегодня я принесла тебе игрушку Вертушку. Какой осенью ветер? Давай попробуем изобразить осенний ветер (плечи держим ровно, рука на животе – носиком вздыхаем, на звук [с], через приоткрытый ротик в улыбке выдыхаем на вертушку.

Воспитатель обращает внимание ребенка на емкость с рисом (песком). Она оформлена как лесная поляна.

- Посмотри, какая чудесная поляна? Как ты думаешь, кого можно сюда заселить? Людей или животных?

- Как ты думаешь, каким животным будет здесь приятно жить домашним или диким? Почему?

- Вот только я не могу понять, куда же попрятались все животные? Они наверно испугались ветра?

Рефлексия

- Посмотри, какой здесь песок (рис), потрогай какой он прохладный (ребенок находит животное)

Воспитатель - Кого ты нашел? (ребенок извлекает из песка (риса) и называет животного, рассказывает, что оно может делать?) И так с каждым животным.

    II.            Выполнение задания

Игра «Поселим животное на лесную поляну»

Ребенок: На нашей полянке будет жить волк - он умеет скулить, медведь – он умеет рычать, заяц – он умеет барабанить…            

(затем ребенок достает из риса (песка) остальных животных и так же обыгрывает)

(влажной салфеткой вытереть руки)

Воспитатель А теперь давай посчитаем, кто поселился на нашей полянке?

 III.            Пальчиковая игра

Медвежонок в гости шел (показать большой палец)

К рыжей белке он зашел (показать указательный палец)

И на озеро к бобру (средний палец)

И к ежу зашел в нору (безымянный палец)

Даже к комаришке (мизинчик) Заходил наш мишка!

Выполнение задания

1.      Игра «Покормим животное»

Воспитатель: Здесь нам нужно покормить животных, и подобрать картинку с тем, что ест это животное и назвать.

Работа с картинками (ребенок выбирает картинку с той едой, которое ест животное)

2.      Игра с пазлами «Подбери детеныша»

Воспитатель: Необходимо помочь животным собрать их детенышей и назвать их

(ребенок подбирает на карточках- пазлах животным детенышей, называет их и как их зовут ласково)

3.      Подготовка руки к письму «Дорисуй животное»

Воспитатель: Посмотри здесь разложены рисунки, я очень торопилась и не успела их закончить.

- Кого я рисовала? (лиса)

- Как можно ее назвать ласково?

- Помоги мне найти какую часть животного я не дорисовала, назови ее и дорисуй тем же цветом.

Воспитатель:

- У тебя здорово получилось, ты очень мне помог. Посмотри, какая замечательная лисичка у нас получилась.

- Посмотри, какая красивая маска лисички у меня есть. Давай с ней поиграем.

    V.            Подвижная игра – инсценировка «Покажи повадки животных»

Ребенок одевает маску животного и должен показать поводки этого животного, например, изобразить как он ходит, ест, умывается и т. п.

- Лиса. Ребенок показывает, как она ходит, лапки у груди, хвостиком виляет.

- Мышь. Ребенок бегает на носочках и пищит: «Пи-пи-пи».

- Волк. Рычит и выставляет ноготки.

- Медведь. Ребенок идет, широко расставив ноги, на внешней стороне стопы.

   VI.     Рефлексия:

Воспитатель Молодцы мы с тобой - хорошо потрудились.

- Вспомни, что мы сделали на занятии?

- Еще ты помог мне докрасить рисунок, он получился очень удачно. Спасибо тебе большое за помощь. Возьми этот рисунок домой, я думаю он очень понравится маме и папе.