Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ФЭМП в подготовительной группе. Тема: «Уроки для Незнайки».

Конспект интегрированного занятия

по развитию речи и ФЭМП

в подготовительной группе.

Тема: «Уроки для Незнайки».

Воспитатели: Каюмова Э.Н.

                           Уразгулова З.Г.

2019г

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ФЭМП в подготовительной группе.

Тема: «Уроки для Незнайки».

Задачи:

1.     Образовательные: в увлекательной форме повторить и обобщить знания детей по темам: антонимы, грамматический строй предложения, счет слогов, составление схемы предложения. Закрепить знание состава числа, измерение, умение находить нужное число в числовом ряду.

2.     Развивающие: обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

3.     Воспитательные: создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения, чувство коллективизма.

Материал и оборудование: карточки с буквами и цифрами, мяч, запись на магнитофоне, листы бумаги, карандаши, заготовки для измерения.

Ход занятия:

1.     Оргмомент.

В: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

-Сегодня у нас необычное занятие!

-Мы ждем еще одного гостя.

- А кто он,  вы сейчас сами скажите!

Озорной, смешной мальчишка,

Он художник и поэт,

Он веселый коротышка, от него вам всем привет!

Ты сейчас его узнай-ка

К нам пришел герой … (Незнайка!)

 Стучится, а затем входит ( Незнайка).

Н: Здравствуйте, здравствуйте девчонки и мальчишки!

-Да, да, да! Это я Незнайка- Всезнайка!

Н: Я самый лучший художник, сочинитель стихов и рассказов, вот хочу написать книгу! Только у меня пока ничего не получается!

--В: Какой ты хвастун! Всему нужно учиться! Оставайся с нами, смотри и учись, а ребята тебе помогут! Правда, поможем?

Н: Хорошо! Ребята, мне Знайка дал вот эти буквы, чтобы я составил из них слово, а я не знаю, что с ними делать!

В:- Давай буквы, мы поможем тебе!

Н:- Нет!!! Если вы меня чему-нибудь научите, я вам буду давать по одной букве!

- Посмотрим, какое слово у нас получится в конце занятия.

Незнайка: Ребята, я хочу  поиграть свами в игру «Скажи наоборот»

Я говорю вам высоко

А вы скажите.(низко)

Я говорю вам далеко

А вы скажите (близко)

Длинный (короткий)

Широкий (узкий)

Толстый (короткий)

Горячий (холодный)

Потолок (пол)

Грустный (веселый)

Злой (добрый)

Хорошо (плохо)

Идет (стоит)

Утро (вечер)

Больной (здоровый)

Старый (молодой)

Чистый (грязный)

Сахар сладкий – лимон (кислый)

Луна видна ночью, а солнце – (днем)

Река широкая, а ручей (узкий)

Камень тяжелый, а пух (легкий)

            Н:  Молодцы, справились, получайте первую букву (на мольберт выставляет букву» М»).

В: Спасибо, тебе Незнайка ,а теперь садись за стол, будешь  вместе с ребятами выполнять задания

Воспитатель:

- Следующее задание «Посчитай – ка»

 Возьмите конверты и помогите каждой цифре встать на своё место. (каждый ребенок выкладывает числовой ряд от 1 до 10).

Один ребёнок выкладывает на магнитной доске.

Дополнительные вопросы к детям:

- посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил;

- попробуй посчитать справа налево - обратный счёт от 10 до 1;

- назовите число, которое находится между числами 3 и 5;

- между числами 7 и 9;

- между числами 1 и 3;

- назовите соседей числа 6, 4, 9;

- назовите число, которое больше числа 3 на 1;

- назовите число, которое больше числа 5 на 1;

- назовите число, которое меньше числа 4 на 1; 

А ,теперь ребята не зевайте на мой вопросы отвечайте:

Сколько всего дней в неделе?

Назовите все дни недели?

Скажите, пожалуйста, какой сегодня день недели!

Какой день недели был вчера?

Какой день недели будет завтра?

Назови выходные дни недели?

Назови будничные дни?

Какой по счету стоит понедельник?

А какой по счету день недели – вторник?

Среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье?

Сколько времен года ты знаешь?

Назови времена года?

Сколько месяцев в году?

Назови весенние месяцы, зимние, летние, осенние?

Незнайка: хорошо поработали,  давайте немного отдохнём, повторяйте за мной.

 Физминутка

В понедельник я купался (движения плавания),

А во вторник рисовал (показ движения).

В среду долго умывался (показ движения),

А в четверг в футбол играл (бег на месте).

В пятницу я бегал, прыгал (показ движения).

Очень долго танцевал (кружатся на месте).

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал (сесть на место).

Незнайка: Ну, ребята, теперь, благодаря вам я научился считать, а вот составлять слова по буквам не умею , научите меня.

 (Вручает следующую букву «О»).

В: Наше следующее задание «Составь слово по первым буквам»

Вам необходимо назвать картинку, выделить первый звук, обозначить его буквой и поставить соответствующую букву под данной картинкой, и так со всеми словами. В итоге должно получиться слово «из первых букв».

 Слова: парта, ручка, мел, ластик, азбука.

Незнайка: Ребята, чем отличается буква от звука.

Дети: Звуки- мы  говорим, слышим, но не видим.

          Буквы- мы видим, пишем.

Незнайка: ребята, давайте мы с вами поиграем, я вам буду называть звуки, а вы будете придумывать слова с этим звуком.

- Вспомните песенку комара. На какой звук начинается? –З…

- А теперь назовите слова, которые начинаются на звук З. (зал, закат, заяц, запад, закат,…)

- Вспомните песенку жука – Ж…

- Назовите слова, которые начинаются на звук Ж. (жаба, жук, желудь, железо…)

- З,Ж, – это какие звуки? (согласные) А какие гласные звуки вы знаете?

Незнайка: Получайте букву! ( «Л»)

В: Незнайка, а ты умеешь решать задачи?

Незнайка: Нет, не умею

В: А наши ребятки умеют, смотри и учись. Задание «Задачки»

Воспитатель:- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

Дети:- Условие---вопрос---решение---ответ.

Воспитатель:

– А сейчас послушайте и скажите, где какие части задачи.

На ветке сидело 6 птичек, 1 птичка улетела. Сколько птичек осталось?

Воспитатель: назови условие задачи.

ДЕТИ: - На ветке сидело 6 птичек, 1 птичка улетела. Это условие задачи.

Воспитатель:

 – Кто назовёт вопрос к задаче?

Дети: Сколько птичек осталось?

           Воспитатель:

 – Правильно. На ветке сидело 6 птичек, 1 птичка улетела. Это условие задачи. Сколько птичек осталось? Это вопрос. А как мы будем решать задачу?

ДЕТИ: от шести птичек отнимем 1 птичку,

Воспитатель:

 – Кто назовёт ответ?

- 5 птичек

Воспитатель:

 – Хорошо, запишите решение задачи. (Дети выкладывают решение задачи с помощью цифр и знаков) ( Один ребёнок работает у доски  )

- Что ты сделал?

- Я  от 6 отнял 1

Воспитатель:

– Какой знак ты поставили?

Дети:

-  поставили знак минус, потому, что одна птичка улетела.

Воспитатель:

– Правильно, от 6 птичек надо отнять 1 птичку, и останется 5 птичек..

          Воспитатель:

 – Сверьтесь,  правильно ли вы записали решение.

         Воспитатель: - А сейчас ребята я приготовила вам логические задачи.

1. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1).           

2. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).

3. Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).

4. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).

5. Из какой посуды нельзя поесть?  (из пустой).

6. На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей на столе? (ни одного).

Воспитатель: молодцы какие!

Воспитатель: Ребята , а теперь давайте немного отдохнем, сделаем

Физминутка «Тик-так»

Тик-так, тик-так! Это кто умеет так

Это маятник в часах, отбивает каждый такт

(наклоны туловища вправо влево)

А в часах сидит кукушка  (присели)

У нее своя избушка  (сложить руки над головой в виде крыши)

Прокукует птичка время, снова спрячется за дверью  (приседание)

А часы идут по кругу не касаются друг друга 

(круговые движения туловищем)

Повернемся мы с тобой против стрелки часовой

(повороты в другую сторону)

А часы идут, идут иногда и отстают (ходьба на месте)

А бывают, что спешат, будто убежать хотят.  (бег на месте)

А если их не заведут они встанут и стоят. (замерли на месте).

Незнайка: Как здорово уметь решать задачи! Вот вам еще одна буква (О)

Я вот, здесь еще перепутал названия сказок, помогите мне исправить все ошибки.

«Федорино море» (К. Чуковский).

«Крот в сапогах» (Ш. Перро).

«Гладкий утёнок» (Г.Х. Андерсон).

«Кусалочка» (Г.Х. Андерсон).

«Нежная королева» (Г.Х. Андерсон).

«Маленький Мак» (В. Гауф).

«Серая Лейка» (Д.Н. Мамин - Сибиряк).

«Маленький цветочек» (С.Т. Аксаков).

«Серебряное корытце» (П. Бажов).

«Хозяйка модной горы» (П. Бажов).

«Сивка- Мурка» (К.Д. Ушинский).

Незнайка: спасибо ребята, помогли мне, я еще хочу научиться составлять предложения, но у меня ничего не получается. А вы умеете?

Дети: Да

Незнайка: тогда придумайте предложения со словом «Цирк»

Ответы детей.

Незнайка: Спасибо научили и меня составлять предложения , вот вам еще одна буква (Д)

Воспитатель: Пред тем как выполнить следующее задание, давайте разомнем наши пальчики.

 Пальчиковая гимнастика

Скоро в школу мы пойдем (два пальца имитируют ходьбу по ладони)

И портфель с собой возьмем (показывают пальцами квадрат)

Ручку, книжку, карандаш (перечисление на пальцах)

Мы в портфель положим наш (показывают пальцами квадрат)

Будем мы писать, читать (на ладони имитация письма)

И учиться все на пять (показать ладошки)

Воспитатель: У вас на столе лежат листочки с следующим заданием, надо          соединить по точкам, от 1 до 10, соединив вы узнаете , что за предмет вы возьмете с собой в школу.

Ответы детей, что у них получилось.

Незнайка: вот ребята вам еще одна буква (Ц)

Незнайка: У меня  тоже есть задание для ребят. «Опиши предмет»

Незнайка:  А вот и последняя буква « Ы».

 Воспитатель:  Какое же слово получилось «МОЛОДЦЫ»! Это вы ребята сегодня молодцы

-И ты Незнайка сегодня молодец!

Незнайка: А Я знаю, почему вы все знаете и  умеете! Вы уже совсем скоро пойдете в школу! И я хочу с вами, вы возьмете меня с собой? Я буду прилежным учеником! Мне так понравилось у вас. Спасибо, вам ребята за знания, которые я сегодня получил и хочу вам сказать, что вы достойны носить вот этот значок «Первоклассник». Я должен все рассказать и показать Знайке! До свидания, ребята мы еще встретимся! Встретимся в школе!

Воспитатель: Ребята вы так порадовали меня сегодня. Я хочу узнать, что вам понравилось, что было трудным, может, что то вам не понравилось?

На этом наше занятие окончено .Спасибо всем.