Конспект интегрированного занятия с использованием ИКТ по ФЦКМ для детей среднего возраста по теме "На ферме"

           Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                                     детский сад № 41

                                  Пушкинского района Санкт-Петербурга

   Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности

                                   по ФЦКМ для детей среднего возраста

                 тема: «На ферме.» (о домашних животных и их детёнышах)

Цель: Формировать представления детей о домашних животных, их детёнышах и

            о домашних   птицах.

Задачи  

  Образовательные: 

·         Пополнять знания детей о домашних животных и их детёнышах, о домашних птицах.

·         Уточнить пользу домашних животных и домашних птиц для человека.

·         Способствовать развитию умения узнавать и называть домашних животных и их детёнышей по описанию и по картинкам...

·         Познакомить детей с профессией фермера и фермерским предприятием.

Развивающие: 

·         Способствовать развитию внимания, памяти, моторики рук. Способствовать развитию связной речи детей, побуждать их запоминать и правильно называть детёнышей животных и домашних птиц.

Воспитательные:

·         Способствовать воспитанию внимательного отношения к животным.

·         Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности, инициативности, самостоятельности.

·         Прививать детям уважение к труду фермеров, к результатам их труда.

·         Побуждать детей работать в подгруппах и парами, согласовывая свои действия друг с другом.

Образовательные области:

Приоритетные:

·         Познавательное развитие,

·         Речевое развитие.

Интеграция областей:

·         Социально-коммуникативное развитие.

·         Физическое развитие.

·         Художественно-эстетическое развитие

Педагогические технологии:

·         Личностно-ориентированная

·         Здоровьесберегающая

·         Технология использования ИКТ

·         Технология критического мышления

 Методы и приёмы:

Наглядность – слайды из презентации «Домашние животные и их детёныши», беседа, упражнение, релаксация, подражание, пошаговый контроль. Стимулирующая, наводящие вопросы, прямая помощь.

Оборудование: презентация, яйцо-игрушка, шкатулка с пёрышками, аудиозаписи с голосами птиц и домашних животных, карточки для дидактических игр.

                         Ход непосредственно-образовательной деятельности:

  .Звучат звуки природы (пение птиц, шум листвы, пение петуха). Воспитатель собирает детей в круг, все слушают звуки природы.

Воспитатель: Как вы думаете, дети, куда мы сегодня отправимся? (в лес, деревню). Правильно, сегодня, мы отправимся в деревню. На чём можно добраться до деревни? (на машине, автобусе, микроавтобусе и т.д.) Правильно! Мы с вами поедем на автобусе. Садитесь поудобнее, отправляемся в путь. (дети садятся на стульчики, звучит музыка к песне «Мы едем, едем, едем»)

    На интерактивной  доске слайды  2 - 3

          

      (слайд 2)                                                          (слайд 3)       

Воспитатель: Посмотрите, дети, на дома в деревне! Они такие же как в городе? (ответы детей) Чем они отличаются? (в деревне дома одноэтажные, деревянные, в городе –каменные, многоэтажные)

В деревне есть фермы и мы сейчас пойдём туда. Ребята, кто знает. что такое ферма?.(ответы детей) . (Воспитатель объясняет, что ферма –это сельскохозяйственное предприятие,  на котором разводят домашних животных: коров, свиней, овец, коз, домашних птиц),

 На интерактивной доске слайды 4 – 5

.     

    (слайд 4)                                                         (слайд 5)

Воспитатель: Это ферма. А кто работает на ферме? (фермер). Чем занимаются фермеры? (ухаживают за животными).

Воспитатель: Ребята, мы сейчас с вами пройдём по ферме и поближе познакомимся

 с её обитателями.

На интерактивной доске слайды 6 - 7

.

      

    (слайд 6)                                                                     (слайд 7)

Воспитатель:  Как называются эти животные? (Воспитатель показывает на слайдах животных, дети называют их - коровы, свиньи, овцы, козы, собаки, лошади и т.д.)  Назовите их одним словом. (домашние животные)

Кто за ними ухаживает?  (фермеры, доярки, скотники, птичницы и др.)

Какую пользу приносят домашние животные?

 (молоко, сыр, сметана, творог, йогурт, мясо, колбаса, сосиски; шерсть и др.)

Воспитатель: Сейчас мы найдём для каждого животного свой домик.

На интерактивной доске слайды 8 – 9.  

Дидактическая игра: «Найди свой дом»

             

       (слайд 8)                                                                      (слайд 9)

Воспитатель: Какие разные домики у животных! Давайте ещё раз вспомним, кто где живёт.

Речевая игра: «Кто где живёт»     Коровы живут (где?)  …  в…(коровнике)

                                                             Лошадь, конь живут (где?) …  в …(конюшне)

                                                              Куры – в…(курятнике)

                                                              Свиньи -  в …(свинарнике)

                                                              Кролики – в …(крольчатнике)

                                                              Собаки – в ….( конуре или будке)

                                                              Кот – в  ….(доме)

Воспитатель: А сейчас мы с вами превратимся в лошадку.

Физкультминутка: Звонко цокают копытца Цок-цок-цок (идти, высоко поднимая колено)

                                    Конь идёт к реке напиться. Цок-цок-цок! ( Руки в стороны)

                                    Хвост пушистый у коня. Цок-цок-цок…. (Руки поднимать вверх)

                                    Как косичка у меня. Цок-цок-цок… ( Руки перед собой ).

Воспитатель: Дети, смотрите, что я нашла! (поднимает яйцо-игрушку). Что это такое? А яйцо-то не простое, а с сюрпризом! (открывает яйцо.. Читает записку):

«Дорогие дети, отгадайте мои загадки: 

1.      У него красив наряд,

                        Больше всех он солнцу рад.

                        Во все горло во весь дух

                        На заре кричит …(петух)

2.       Что за птица: людей не боится,
 Не летает высоко, а поёт «Ко-ко-ко»? (Курица)

3.      Вокруг бочки бегают клубочки. (Курица с цыплятами)

4.      Ходит вразвалку, плывёт утюжком.

                        В пруду поныряет и снова — пешком.

                        Лапы широкие, сплющенный нос…

                        Что это за птица? Ответь на вопрос! (Утка)

5.      Красные лапки, длинная шея,

                        Щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь)

6.      Надутый, баловень двора,

                        Он выступает важно.

                        О красоте его пера

                        Петух мечтает каждый. (Индюк)

Воспитатель: Молодцы, вы правильно отгадали все загадки! А про кого были загадки? (про домашних птиц).

 Дети, а где живут эти птицы? (на птицеферме, в курятнике)

На интерактивной доске слайды 10 - 11 - 12

   

    (слайд 10)                                                            (слайд 11)

    (слайд 12)

Воспитатель: Посмотрите, дети, сколько здесь пёрышек! Давайте поиграем с ними. Чьё пёрышко выше улетит?

Упражнение на дыхание: «Чьё перышко дальше улетит?» (Дети выбирают себе понравившиеся пёрышки из шкатулки и выполняют дыхательное упражнение.)

На интерактивной доске слайд 13 - 14

              

         (слайд 13)                                                              (слайд 14)

 Воспитатель: Посмотрите, дети, на экран. Малыши потерялись. им надо помочь отыскать своих мам.

Речевая игра: «Чей детёныш?» и Дидактическая  игра «Найди маму»   (воспитатель называет детёныша, дети - его маму.   на интерактивной доске дети находят эти пары).

                           У кошки (кто?) - котёнок.

                           У собаки (кто?)   - щенок.

                           У свиньи (кто?)  – поросёнок.

                           У лошади (кто?)  - жеребёнок.

                           У овцы (кто?)  – ягнёнок.

                           У козы (кто?) – козлёнок.    

                           У крольчихи (кто?)  – крольчонок.

                           У курицы (кто?) – цыплёнок.

                           У утки (кто?) – утёнок.

                           У гусыни (кто?)  – гусёнок.

                           У индюшки (кто?) – индюшонок.

Воспитатель: Для чего человеку нужны домашние животные?  (Приносить людям пользу)

(Дети перечисляют пользу всех животных)

Дидактическая игра «От кого какая польза?»

Из шкатулки дети выбирают себе карточки, на которых изображены разные продукты питания (молоко, творог, сыр, сметана, яйца, пряжа, йогурт, мясо т.д. и называют животное, от которого получают эту пользу.

Пальчиковое упражнение :  «Маша каши наварила.»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила. (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке).

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску – курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок).

Все до крошки раздала.  (Сдувают «крошку» с ладошки).

Воспитатель:  Я хочу вам прочитать стихотворение, но мне нужна будет ваша помощь.  Надо будет дружно продолжить строчку стихотворения.

(На интерактивной доске слайды 15 - 16 – 17)

       

     (слайд 15)                                    (слайд 16)                                   (слайд 17)

Речевая  игра «На лугу пасутся….»,  

На лугу пасутся ко … Ко–зы?    Нет, не козы.

На лугу пасутся ко…  Ко – ни?  Нет, не кони.

На лугу пасутся ко… Ко-ро-вы?   Правильно, коровы!

Пейте. Дети, молоко, будете здоровы!

Воспитатель: А, знаете ли вы голоса домашних животных и птиц?

Сенсорная игра «Узнай по голосу» (прослушать голоса животных в аудиозаписи, определить их)..

Воспитатель:. Наши животные разбежались по лугу, помогите их собрать, найдите животных по силуэтам и по контуру.

Дидактическая игра «Узнай домашних животных по контуру и по силуэту»,

(воспитатель раздаёт детям карточки с изображением животных, их силуэты и контуры, дети выполняют задания самостоятельно).

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по ферме и нам пора возвращаться в детский сад. (дети садятся на стульчики и «едут» под музыку к песне «Мы едем, едем, едем» в детский сад.

Воспитатель: Дети, вам понравилось на ферме?  Выберите трафарет понравившегося животного, обведите его и  раскрасьте. (Дети выполняют творческие работы и вывешивают их на магнитную доску)

Релаксация.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались?  Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось на ферме?