Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности во 2 младшей группе по теме: « Волшебный сундучок».

   Конспект интегрированной непосредственной образовательной                      деятельности  во 2 младшей группе по теме: « Волшебный сундучок».

                                                 ( Интернет-ресурс)

Вид занятия: Речевое развитие, познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие.

Тип: Итоговое.

Формы образовательной деятельности: непосредственно образовательная деятельность ; дидактические игра; беседа.

Цель: Выявить уровень знаний детей на конец года.

Задачи:

Образовательные: Закреплять  знания детей по темам «Дикие животные» и «Весна»; умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы); поддерживать стремление детей высказывать своё мнение, делать простые выводы;  повторять содержание русской народной сказки «Репка»;

Воспитательные: Воспитывать умение детей общаться спокой­но, без крика; развивать доброжелательное отношение друг к дру­гу; желание выполнять словесные поручения воспитателя; эмоциональный отклик, желание помочь персонажам, попавшим в трудную ситуацию;

Развивающие: Развивать умение вести диалог, умение поддерживать беседу на предложенную тему; высказываться по очереди, связную речь, обогащать и активизировать словарь; развивать мелкую и общую моторику.

Методы и приемы:

- Словесные: беседа, вопросы, объяснение, чтение, ответы детей.

-Практический: показ, объявление, индивидуальный подход.

-Игровой: пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент, игровое упражнение.

-Наглядный: презентация

Планируемый результат: Проявляют интерес к вопросам и заданиям занятия, отвечают на вопросы педагога во время беседы, называют диких животных, их детёнышей,  название жилища, признаки весны.

Подготовительная работа: Беседы о весне и перелётных птицах; рассматривание иллюстраций о весне; наблюдение во время прогулок.

Оборудование: презентация «Волшебный сундучок».

                                                                       Ход занятия

1.Орг.момент

1)Приветствие  «Ладошки»

Ладошки- вверх,

Ладошки -вниз,

Ладошки- набок,

Ладошки вверх подняли и «здравствуйте» сказали.

2) Упр. «Громко-тише-шёпотом»

-Скажем «здраствуйте» громко, тише, шёпотом.

3)Психологическая установка на занятие:

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши ноги нам не мешают.

Наши руки нам помогают.

5) Мотивационно-побудительный этап.

-Ребята, к нам на занятие пришёл удивительный гость. Хотите с ним познакомиться? Тогда внимание на экран.

-Кто это? (Домовёнок Кузя) Поздороваемся с Кузей вместе. (Здравствуй, Кузя)

-Ребята, Кузя что-то принёс. Что это? ( сундук)

Пришёл я к вам из сказки,

Сундук вам я принес,

А сундук   мой - не простой,

Он   волшебный, не пустой!

-Ребята, предлагаю посмотреть, что же хранит Кузя в своём сундучке.

Кузя: Какой же здесь беспорядок!

Помощь ваша мне нужна.

Скорей ребята помогите,

Всё в порядок приведите.

-Ребята, в сундучке у домовёнка Кузи ужасный беспорядок, всё перепуталось. Поможем ему навести порядок в сундучке.

2.Основная часть.

1)Актуализация знаний

( На экране -три медведя)

-  Кто это появился из сундучка? ( медведи) Из какой сказки они пришли?  («Три медведя»)

-Вспомним, как их зовут. (Папа- медведь – Михайло Потапыч)

-Какой Михайло Потапыч? ( Самый большой.)

-Мама- медведица? (Настасья Петровна).  Какая она по размеру? (Она поменьше.)

-Как зовут  медвежонка? (Мишутка)   Какой он по размеру? (Он самый маленький.)

-В каких сказках ещё есть медведи? («Маша и медведь», «Теремок»)

-Медведи предлагают  нам с ними поиграть:

2)Ф/М «Три медведя»

-Ребята, а где живут медведи? (в лесу) Как называется домик медведя? (берлога)

-А какие ещё животные живут в лесу? (заяц, волк, лиса, белка, )

-Назовите их одним словом. (дикие)

3)Д/И «Поможем мамам отыскать своих деток»  и  Д/И «Где чей дом?»

-Ребята, у животных случилась беда. Они потеряли своих детёнышей. Поможем мама и папам отыскать своих деток. Назовите семью животных:

Мама-зайчиха, детёныш-зайчонок, а если много деток-зайчата;

-Где живут зайцы? (под кустом)

Мама- белка, детёныш-бельчонок, а много деток -бельчата;

-Домик белки? (дупло)

Мама- лиса, детёныш- лисенок, много деток -лисята;

-Домик лисы? (нора)

Мама-волчица, детёныш-волчонок, много деток-волчата;

-Домик волка? (логово)

-Молодцы, ребята! Нашли всех деток. Дикие животные вам благодарны за помощь и предлагают вам поиграть.

4) Муз. ф/м

Дикие животные вам благодарны за помощь и предлагают вам поиграть.

5) Загадка о весне

-Пришла пора снова заглянуть в сундучок:

Сундучок,сундучок,
Позолоченный бочок
1,2,3,4,5
Можно крышку открывать.

 В сундучке загадка:

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к вам пришла … (весна) 

-Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Весенние слова». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю. Правильный ответ появится на экране:

6)Д/И « Весенние слова»

Голубое, яркое, чистое, весеннее, высокое - что это? (небо)

Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава)

Серый, рыхлый, грязный, холодное - что это? (снег)

Веселый, прозрачный, журчащий – что это? (ручей)

Яркое, лучистое, теплое, доброе – что это? (солнце)

7)Д/И «Какой? Какая? Какие?»

- А теперь посмотрите в окно. Я буду называть слово, а вы говорите, какое оно:

-Небо какое? Небо голубое (ясное, чистое, безоблачное… )

-Солнце какое? Солнце яркое (золотое, лучистое, ласковое) …

- Облака какие? Облака белые (пушистые, легкие, воздушные) …

-Молодцы, ребята! Вы хорошо рассказали о  весне.

8) Чтение стихотворения А. Плещеева « Травка зеленеет…»

-Ребята, мы знаем  стихотворение о весне. Расскажем его домовёнку Кузе вместе:

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!

-Молодцы, ребята! Домовёнку очень понравилось, как вы рассказали стихотворение.

9)Игровое упражнение «Скажи наоборот»

- Ребята, в сундучке я нашла мяч. Домовёнок хочет с нами поиграть. Вставайте вокруг меня в кружок. Я  буду говорить начало предложения и передавать мяч, а вы продолжите и передаете мяч обратно мне:

Медведь большой, а заяц-(маленький).

Лев храбрый, а заяц (трусливый).

Снег холодный, а огонь ( горячий)

Летом тепло, зимой (холодно).

Днем светло, а ночью (темно).

Лук горький, а шоколад (сладкий).

Сахар сладкий, а лимон (кислый).

Диван мягкий, а стул (жесткий)

Снег белый, а земля (черная).

Мама молодая, а бабушка (старенькая)

Слон  большой, а муравей ( маленький)

Ворона - тяжелая, а бабочка  (легкая)

Дорога широкая, а тропинка (узкая)

Ведьма – злая, а фея  (добрая)

Папа высокий, а ты (низкий)

Змея – гладкая, а лисичка (пушистая),

Волк в лесу голодный, а собачка дома (сытая)

Колготки длинные, а носочки (короткие)

Булочка мягкая, а сухарик (жесткий)

Паутинка тонкая, а веревка (толстая)

-Молодцы, ребята. Хорошо поиграли. Присаживайтесь на стульчики.

10)Д/И « Что перепутал художник?» ( сказка «Репка»)

- В сундучке домовёнка Кузи ещё что-то есть. Посмотрите, Кузя нарисовал  картину к своей любимой сказке.

- Как называется сказка? («Репка») Какая репка? ( большая, круглая, жёлтая)

-Репка- это фрукт или овощ?

-Почему не получилось вытянуть репку? (Герои сказки стоят неправильно)

-Ай -яй- яй, Кузя сделал очень много ошибок. Поможем исправить ошибки.

Вопросы:

-— Кто посадил репку? (Дед)

— Кого позвал Дед? (Бабку)

— Кого позвала Бабка? (Внучку)

— Кого позвала Внучка? (Жучка)

— Кого позвала Жучка? (Кошку)

— Кого позвала Кошка? (Мышку)

- Теперь на картинке Кузи всё правильно. Молодцы!

13)Д/И «Кто спрятался?»

-Домовёнок Кузя хочет проверить, какие вы внимательные (игра «Кто спрятался?»- развитие зрительного внимания).  Закройте глаза, а один из наших сказочных героев спрячется,  а вы должны отгадать, кто спрятался (игра проводится 3-4 раза).

-Поможем вытянуть репку, приготовьте ваши пальчики:

14) П/Г «Репка».

Репку мы сажали (пальцами как будто роем лунку на детской ладошке)

Репку поливали (имитируем, как льется вода из лейки)

Вырастала репка (выпрямляем постепенно пальчики)

Хороша и крепка!(ладонь оставить открытой, пальцы согнуть как крючочки- тянем)

Вытянуть не можем,

Кто же нам поможет?

Тянем-потянем, тянем-потянем! Вытянули репку! (расцепили руки, потрясли кистями)

-Молодцы, ребята! Помогли вытянуть репку! Ребята, почему получилось вытянуть репку из земли? (Работали дружно, помогали друг другу).  А вы дружные ребята? А как показать, что вы дружные ребята? (Встать в круг и взяться за руки)

15) Психогимнастика  «Дружные ребята»

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг-другу улыбнемся. (Остаются стоять)

3. Итог занятия.

-  Кому мы сегодня помогали? ( Домовёнку  Кузе) 

-Ребята, кому сегодня было легко, интересно на занятии - похлопайте в ладоши.

… почему ты похлопал? (потому что мне было легко, на все вопросы отвечал и т.д).

…Почему ты не хлопал?
 
-Кому было немного трудно , потопайте ногами. Почему потопал? (не смог ответить на вопрос и т.д).

-Я  рада, что  вам было интересно, и мы смогли помочь домовёнку Кузе. Кузя очень доволен, теперь у него в сундучке порядок. Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. Занятие окончено.