Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида №9
г.Грязи муниципального района Липецкой области
(МАДОУ
д/с №9 г.Грязи)
Конспект интегрированной
образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми
старшего возраста с использованием здоровьесберегающих технологий
«Прогулка по весеннему лесу»
Автор: музыкальный руководитель Козлова
Валентина Владимировна
г.Грязи – 2017 год
ЗАДАЧИ:
1.Обучающие:
§ Обогащать музыкальные впечатления детей, вызвать яркий
эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера;
§ Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать
музыкальную память;
§ Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;
§ Закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением.
2.Развивающие:
§ Развивать танцевально-игровое творчество;
§ Продолжать знакомить с творчеством великого русского композитора
П.И.Чайковского;
§ Расширять словарный запас музыкальных характеристик;
§ Формировать навыки художественного исполнения различных образов;
§ Способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной.
Исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и
т.п.)
§ Развивать речь с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить
движение с текстом в речевых играх, самомассаж;
§ Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов,
вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей.
3.Оздоровительные:
§ С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической
распевки, музыкотерапии, динамических и музыкально-ритмических упражнений
укреплять физическое и психическое здоровье;
§ С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные
возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость
к болезням);
§ Слушание классической музыки стабилизирует эмоциональное состояние;
§ Способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы
полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание памяти;
§ Учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
Методы и
приемы:
объяснительно-иллюстративный, игровой, творческий, метод практической
деятельности, погружение в музыку, вопросы к детям.
Форма
организации деятельности: групповая.
Цели
применения здоровьесберегающих технологий:
ü Укрепление психического и физического здоровья каждого ребенка.
ü Формирование привычки к здоровому образу жизни.
ü Повышение адаптивных возможностей детского организма (активизация
защитных свойств, устойчивости к заболеваниям).
Тип занятия: музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями.
Дидактическая цель: развивать музыкальные и творческие способности детей в различных
видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.
Интеграция областей:
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Возрастная группа:
старшая.
Средства обучения:
1.Оборудование:
Музыкальный центр,
Мультимидийное оборудование,
Магнитная доска,
Ноутбук,
Музыкальные инструменты: маракасы, бубенчики,
Микрофон,
Столы для рисования.
2.Наглядный материал:
Презентация «Весна»,
Три ключа из картона,
Домик из картона,
Птички из бумаги,
Камин из картона,
Акварельные краски,
Бумага для рисования, смайлики.
3.Музыкальный материал:
Ладонщиков «Тропинка» (фонограмма).
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем
«Доброе утро» О.Н.Арсеневской.
Динамическое упражнение «По дорожке».
П.И. Чайковский «Песня жаворонка».
Распевка «Кто в домике живет?».
Песня «Весна».
Весенний хоровод.
Оркестр «Французкий танец».
А.Морозова «Смешинки» (фонограмма).
Предварительная
работа:
Слушание
музыкальных произведений из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, разучивание
песен, использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических
распевок, психогимнастики, подготовка презентации.
Ход занятия.
( Под фонограмму песни
Ладонщикова « Тропинка», дети заходят в зал).
Муз. рук. Ребята, сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко!
Посмотрите, у нас сегодня в музыкальном зале гости, а гости в дом, хозяину в
радость! Давайте поздороваемся с ними весёлой песенкой.
Валеологическая
песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе
утро».
1. Доброе
утро!
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее.
2. Мы
погладим лобик
Носик и щёчки.
Будем мы красивыми,
Как в саду цветочки.
3. Разотрём
ладошки
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки
мы теперь потрём
И здоровье сбережём.
Улыбнёмся снова,
Будьте все здоровы!
Ведущая. С
таким отличным настроением ребята, самое время
отправиться в волшебный лес.
Динамическое
упражнение « По дорожке».
По дорожке, по
дорожке, ( подскоки на правой
ноге) Скачем
мы на правой
ножке.
И по этой же дорожке ( подскоки на левой
ноге) Скачем
мы на левой ножке.
Не сутультесь, грудь вперёд. ( выравнивание осанки).
Замечательный народ!
По тропинке побежим, (лёгкий бег на
носочках).
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке (прыжки на месте).
Мы попрыгаем как зайки.
Славно потянулись, ( руки вверх, потягиваются)
Всем мы улыбнулись.
Мы попали с
вами в лес
Там полным
- полно чудес.
Комплекс дыхательных упражнений.
Вот
идёт сердитый ёж:
П
– ф – ф – ф, П – ф – ф – ф, П – ф – ф – ф!
Где
же носик? Не поймёшь.
Ф
– ф – р! Ф – ф – р! Ф – ф – р!
Вот
сердитая пчела
Детям
мёда принесла,
З
– з – з! З – з – з!
Села
нам на локоток,
З
– з – з! З – з – з!
Полетела
на носок.
З
– з – з! З – з – з!
Осу
ослик испугал:
Й
– а – а! Й – а – а! Й – а – а!
На
весь лес закричал:
Й
– а – а! Й – а – а! Й – а – а!
Гуси
по небу летят,
Гуси
ослику гудят:
Г
– у – у! Г – у – у! Г – у – у! Г – у – у!
Г
– у – у! Г – у – у! Г – у – у! Г – у – у!
Устали?
Нужно отдыхать,
Сесть
и сладко позевать.
(Дети идут и садятся на пол. Несколько раз зевают).
(Звучит вступление к 5 симфонии Бетховена)..
.
Муз.
рук. . Ребята, вы слышите эти
тревожные звуки. Они говорят нам о том, что случилась беда – злая Волшебница
заколдовала домик, в котором живут нотки. Теперь они не могут выйти. И никто, и
никогда больше не сможет услышать прекрасные звуки музыки, если вы не поможете
ноткам открыть замок и расколдовать их домик. У меня в руках 3ключа. (Показывает
детям скрипичный – жёлтый, гаечный – серый, обычный ключ золотистый). Но,
только один из них сможет открыть волшебный замок. Помогите мне выбрать
правильный ключ. (Дети говорят : «Жёлтый »). А почему жёлтый?
Дети. Потому, что это скрипичный
ключ. Муз. рук.
Правильно, молодцы ребята. Вот вы и расколдовали наш домик для нот. За это
нотки дарят вам чудесное музыкальное произведение. Давайте мы послушаем музыку
и полюбуемся красивыми пейзажами природы.
Слушание П. И. Чайковского « Песня жаворонка ».
(Демонстрируется презентация «Весна».)
Муз. рук – ль. Дети скажите, пожалуйста, фрагмент из какого
музыкального произведения мы с вами слушали? ( Называю имя ребёнка).
Ребёнок. Это фрагмент из произведения « Песня жаворонка ».
Муз.
рук – ль. Правильно. А кто написал это
произведение?
Ребёнок.
Пётр Ильич Чайковский.
Муз.
рук. А как называют человека.
Который пишет музыку?
Дети. Композитор.
Муз.
рук – ль. Правильно.
А
какое настроение у этой музыки? ( Ответ детей: красивая,нежная, светлая,
звонкая, мелодичная).
Муз.
рук – ль. А о чём рассказывает эта
музыка? ( Ответ детей: на смену зиме приходит весна, греет солнце, тает
снег, прилетают птицы, слышим трели птички, которая рада весне и солнцу…..).
Муз.
рук- ль. Весна – очень нежное время
года, она приносит с собой
светлые краски. Дети, я вижу красивую полянку, давайте
пойдём на полянку.
Муз.
рук – ль. Дети, посмотрите, голоса в
стране музыки живут в трёхэтажном домике. ( Показ домика на магнитной доске).
Скажите,
какие голоса живут на нижнем этаже? (Пожалуйста….). Ребёнок.
Низкие голоса.
Муз.
рук – ль. Молодец! На среднем этаже
какие голоса живут? ( Называет имя ребёнка).
Ребёнок. Средние голоса.
Муз.
рук – ль. Хорошо! Какие голоса живут
на высоком этаже? (Пожалуйста…..).
Ребёнок. Высокие голоса.
Муз.
рук – ль. Умничка! А сейчас я вам буду
загадывать музыкальные загадки, а вы мне будете отвечать тоже музыкально.
Распевка « кто в домике живёт?»
Муз.
рук – ль. ( Пою). Кто в домике живёт?
Дети (поют). Низкие голоса.
Муз.
рук – ль. Слушаем дальше. ( Пою).
Кто в домике живёт?
Дети ( поют). Средние
голоса.
Муз.
рук – ль. ( Пою).Кто в домике живёт?
Дети ( поют). Высокие голоса.
Муз.
рук – ль. Молодцы! А теперь я предлагаю
вам вспомнить знакомую песенку, которая называется « Весна». Исполнять мы её
будем необычно. Посмотрите, я вам на занятие принесла вот такой волшебный
микрофон. (Показываю) Кто в него поёт, тот поёт звонко, весело, красиво.
Попробуем?
Дети. Да!
Муз.
рук – ль. Сейчас Светлана Владимировна
каждому даст попеть в этот микрофон. Встаньте, пожалуйста и поём замечательную
песенку « Весна».
Песня « Весна».
Муз. рук
– ль. Молодцы, ребята, вы замечательно
исполнили эту пеню.
Голосов чудесных пенье улучшает
настроенье. Какое у вас стало
настроение? (Ответы детей- солнечное, радостное, весёлое).
Вот и замечательно! Чтобы жить и
не болеть, каждый день старайтесь петь!
А
сейчас ребята я предлагаю вам поводить весенний хоровод. Пожалуйста.
Весенний хоровод.
Игра
на развитие чувства ритма. Ритмический узор.
( Муз. рук – ль
обращает внимание детей на магнитную доску).
Муз. рук – ль.
Дети, обратите внимание, к нам прилетели красивые птички – большие и маленькие.
Большая птичка будет у нас длинной ноткой, а маленькая птичка короткой ноткой.
А как мы называем длинные ноты? (Та – та). Хлопаем медленно. ( Дети
медленно хлопают и говорят: «Та – та»).
А короткие ноты
? (Ти – ти). Хлопаем быстро. ( Дети быстро хлопают и говорят: «Ти – ти»).
Хорошо, а сейчас давайте прохлопаем и пропоём ритмический рисунок.
Игра на
развитие чувства ритма. « Ритмический узор».
(Муз. рук – ль
показывает на птичек, дети хлопают и говорят. 3 раза).
А теперь ротик
закрыли и хлопаем. ( Дети хлопают ритм 3 раза).
Муз. рук – ль.
Молодцы. А сейчас, пожалуйста, возьмите инструменты и поиграем с вами в
оркестре.
Оркестр. ( Маракасы и
бубенчики).
Муз. рук – ль.
Молодцы!
А теперь, ребятки
давайте построим себе домик.
Пальчиковая
игра « Дом». ( Дети поют и
показывают движения).
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Под окном росла сосна.
Чтобы в травке был жучок.
Бегал быстро паучок.
Чтобы солнышко
сияло
Всех ребяток согревало.
Муз. рук –
ль.
Хорошо. Ребята, весной светит солнышко, но всё- таки ещё прохладно, вы
хотите вернуться в детский сад?
Дети. Хотим! (
Звучит музыка, дети идут по кругу).
( Перейти к рисованию).
Воспитатель. Вот
мы и в детском саду. Замёрзли?
Дети.
Да!
Воспитатель. Посмотрите, у нас есть камин, только чего- то, в нём не
хватает? (Ответы детей….. огня).
Воспитатель. Как
нам быть? Как справится с этой задачей, ведь мы же знаем что спички детям не
игрушки. ( Дети предлагают нарисовать огонь.)
Воспитатель. Давайте
пройдем за столы и нарисуем огонь, только у меня нет кисточек, мы будем
рисовать разными предметами. Выбирайте самостоятельно, что вам
понравиться. (и предлагает поднос с материалом). (Звучит музыка, дети
рисуют.)
Воспитатель. Вы
справились? Давайте соберём наш огонь. Молодцы!
А теперь давайте
усядемся поудобнее у нашего камина и послушаем музыку.
( Звучит «
Песня жаворонка». П. И. Чайковского.)
Музыкотерапия.
Муз. рук – ль. А
теперь все встали.
Психогимнастика
« Лучик».
( Дети выполняют
движения по
тексту).
Муз. рук – ль. К
солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали.
Гостям отдали.
И улыбнулись.
Ребята, вам
понравилось наше путешествие по сказочному лесу? (Ответы детей - да). А
что вам понравилось? (Ответы детей –слушать музыку, водить хоровод, петь
песню про весну, играть в оркестре, рисовать, хлопать ритм…)
Тогда выберите
себе смайлик, который соответствует вашему настроению. (Дети выбирают
смайлик жёлтого цвета с улыбкой или красный смайлик с грустной мимикой).
Муз. рук – ль.
Дети, я вижу, что у всех хорошее настроение. А на прощание я хочу вам
открыть секрет. Всё, чем мы с вами сегодня занимались, помогло укрепить наше
здоровье, я желаю вам быть всегда красивыми и здоровыми! А теперь дети, давайте попрощаемся с нашими гостями. Прощаться
мы тоже будем песенкой. Дети ( поют). Гости были мы вам рады,
Но прощаться нам пора….
До свиданья, до свиданья,
Уезжаем со двора! ( Дети уходят).
Муз.
рук. Всем спасибо, за внимание.
,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.