Конспект ИОС в подготовительной группе «День российской науки»

Конспект ИОС в подготовительной группе «День российской науки»

Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.

Задачи: формировать представления о празднике «День российской науки», развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы; способствовать развитию речи и логического мышления, воспитывать интерес к познавательной и исследовательской деятельности.

Материалы и оборудование: презентация, пакеты целлофановые по количеству детей, зубочистки, трубочки, ёмкости с водой, воздушные шары, апельсин, лимон, духи, весы.

Ход ИОС:

Воспитатель: Ребята, кто знает, какое сегодня число?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, 8 февраля. А кто знает, какой праздник отмечается в этот день?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята, сегодня 8 февраля, отмечается День российской науки. Дата 8 февраля была выбрана совсем не случайно. Именно в этот день много лет тому назад, Петр 1 подписал указ об основании Академии Наук. До сих пор эта академия существует, и в ней работают ученые разных направлений науки. Посмотрите, что за ученый изображен на этом слайде?

Ответы детей.

Воспитатель: Это ученые – химики, они превращают одно вещество в другое, умеют получать новые вещества. А как вы думаете, что это за ученые?

Ответы детей.

Воспитатель: Ученые - физики изучают различные явления природы - электричество, магнетизм. А кто это?

Ответы детей.

Воспитатель: Ученые - математики изучают числовые отношения, создают новые формулы. А кто изображен на этой картинке?

Ответы детей.

Воспитатель: Ученые - зоологи изучают животный мир. А кто на этой картинке?

Ответы детей.

Воспитатель: Ученые - ботаники изучают растительный мир нашей планеты. А это кто?

Ответы детей.

Воспитатель: Ученые - астрономы изучают звездное небо, Солнечную систему, космос. Как вы думаете, что это за ученые?

Ответы детей.

Воспитатель: Ученые - геологи исследуют землю, ищут полезные ископаемые. А чем занимаются ученые на этой картинке?

Ответы детей.

Воспитатель:  Эти ученые погружены в изучение старины – это археологи. А как вы думаете, кто эти ученые и чем они занимаются?

Воспитатель: Правильно, это архитекторы, они создают (проектируют) новые здания. Как вы думаете, ученый это важная профессия?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята, ученый - очень важная профессия. Все эти люди работают, чтобы наша жизнь стала еще лучше. Некоторые ученые работают в лаборатории. А что такое лаборатория?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, лаборатория - это специальное место, где проводят опыты и эксперименты, что-то придумывают, изобретают

Воспитатель: Скажите, а все могут быть учеными?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, какими качествами характера должен обладать ученый?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, ребята, ученые должны быть внимательные, терпеливые, трудолюбивые, ответственные, мудрые, образованные, умные, усидчивые, находчивые, целеустремленные, грамотные, любознательные, вежливые, тактичные. Ребята, а вы хотели бы стать учеными?

Ответы детей.

Воспитатель: А мы можем с вами чем-то помочь ученым?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, мы можем что-нибудь придумать, изучить, изобрести. А хотите, я вас превращу в ученых?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда закройте все глаза.

1, 2, 3, 4, 5 – Начинаем превращать!

Крибли, крабли, бум!

Наши дети изменились –

И в учёных превратились!

Вот вы и превратились в ученых. И теперь я предлагаю вам отправиться в лабораторию. Прежде чем войти в лабораторию, многие научные сотрудники надевает защитную одежду. Для вас у меня тоже есть специальные фартуки и нарукавники. Если вы хотите, то можете надеть их.

Дети по желанию надевают.

 Воспитатель: Мы знаем, что ученые очень много сосредоточенно работают. Внимательно наблюдают, все аккуратно выполняют. Я думаю, что нам надо подготовиться к такой работе и сделать разминку.

Физминутка.

Все движения разминки

повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе — хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге — ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Ну, продолжим наш урок.

Дети проходят за рабочие места.

Воспитатель: Ребята, подскажите, пожалуйста,  что необходимо для жизни и человеку, и растениям, и животным?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, пища, вода, воздух.

Ответы детей.

Воспитатель: Для чего нам нужен воздух?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, чтобы им дышать. Вы знаете, сколько человек может прожить без еды?

Ответы детей.

Воспитатель: А без воды?

Ответы детей.

Воспитатель: А без воздуха?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, не больше 5 минут. Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, как настоящие ученые-исследователи и проведем различные эксперименты. Но при экспериментировании необходимо соблюдать определенные правила, кто помнит, какие?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, необходимо внимательно слушать, думать, внимательно смотреть, аккуратно работать руками, быть осторожным со стеклянной посудой. Нельзя пробовать что-либо языком, нельзя шуметь, засовывать что-либо в нос, рот, уши, мешать другим, перебивать, толкаться. Итак, начнем наши опыты. Ребята, а вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте.

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, у вас на столах есть целлофановые пакеты, возьмите их  и попробуйте поймать воздух.

Дети выполняют.

Воспитатель: Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами?

Ответы детей.

Воспитатель: Что в них находится?

Ответы детей.

Воспитатель: Воздух. Какой он?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы его видите?

Ответы детей.

Воспитатель: Нет, но он там есть. Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками.

Дети выполняют.

Воспитатель: Что вы чувствуете?

Ответы детей.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, воздух можно почувствовать. А вы знаете, как можно увидеть воздух?

Ответы детей.

Воспитатель: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.

Дети выполняют.

Воспитатель: Что вы увидели?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, пузырьки воздуха. Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. Количество пузырьков одинаковое?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой мы увидели воздух. А можно ли воздух услышать?

Ответы детей.

Воспитатель: Как его можно услышать?

Ответы детей.

Воспитатель: Возьмите со стола шарик, надуйте его, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух?

Ответы детей.

Воспитатель: Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, писк. Воздух можно услышать разными способами. Например, когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха: свист, вой и т.д. А можно почувствовать запах воздуха?

Ответы детей.

Воспитатель: Как?

Ответы детей.

Воспитатель: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили. Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы, которые переносит воздух.

Дети при помощи ладошки нюхают духи, апельсин, лимон.

Воспитатель: Вы замечательно справились. А имеет ли воздух вес?

Ответы детей.

Воспитатель: Это мы сейчас проверим. На столе лежат 2 шарика: один пустой, другой надутый. Положите эти шарики на разные чаши весов. Что мы видим?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, чаша, на которой лежит шарик с воздухом опустилась ниже, какой вывод мы делаем?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, воздух имеет вес. Уважаемые учёные, работа лабораторий прошла успешно, я предлагаю нам поделиться впечатлениями и обсудить, что у вас получилось. Что мы с вами делали?

Ответы детей.

Воспитатель: Какой опыт вам понравился больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: Было ли что-то, что вызвало у вас затруднение?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы внесли свой вклад в науку?

Ответы детей.

Воспитатель: Я хочу вас поблагодарить за новые открытия и предлагаю их зарисовать в нашем журнале наблюдений.

Дети зарисовывают результаты своих экспериментов.