Конспект итогового занятия для родителей в старшей группе

Интегрированное итоговое годовое занятие в старшей группе.

Цель: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности

Обучающие:

Закрепление счёта количественных и порядковых числительных в пределах 10, умения сравнивать палочки Кюизенера по длине;

Закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели, сутки;

Упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных;

Упражнять в умении слышать определенный звук и находить первую букву своего имени;

Упражнять в определении количества слогов;

Развивающие:

Расширение словарного объёма детей, диалогической речи;

Развивать логическое мышление;

Развивать моторику рук.

Воспитывающие:

Воспитывать любознательность, наблюдательность;

Воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

Форма работы - фронтальная, индивидуальная

 Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья»).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг. (Дети здороваются и встают в круг)

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

Воспитатель:  Сегодня я для вас приготовила картину. Угадайте, что изображено на картине.

Разноцветным коромыслом

В небе голубом повисла,

Семицветная дуга,

Несомненно, …(радуга)

Воспитатель: Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет - тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В подготовительную группу перейти спешит!

Воспитатель: Ребята, а вы хотите перейти в подготовительную группу? (да)

(Радуга исчезает)

Воспитатель: Ой, что-то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь перейдем в подготовительную группу? Придется, наверно, остаться в старшей группе, так как я не смогу больше нарисовать такую же радугу, не помню порядок расположения цветов. Что же делать? Ребята может, вы мне поможете, вспомнить расположение цветов радуги.

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Хорошо. А сколько цветов у радуги?

Дети: У радуги 7 цветов.

Воспитатель достаёт цветные конверты. Ребята смотрите, у меня есть цветные конверты. Давайте посчитаем, сколько их?

Дети: 7 конвертов.

Воспитатель:  Интересно, что это означало бы. Кто догадался?

Дети: это цвета радуги.

Воспитатель: Правильно. В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить, но

прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, все цвета радуги. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель: Давайте, скорее, откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг опять ошибусь, перепутаю цвета. Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?

Дети: Красный!

(открывают красный 1 конверт)

«Мозговой штурм»

Воспитатель:

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенит под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: это время года весна.

Воспитатель: Какая бывает весна?

Дети: Весна бывает долгожданная, холодная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная

Воспитатель:Сколько месяцев у весны? (3 месяца).

Как называется первый месяц? (Первый месяц называется март).

Как называется второй месяц? (Второй месяц называется апрель).

 А как называется третий месяц весны? (Третий месяц называется май).

После какого времени года наступила весна? (После зимы пришла весна)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот появилась первая дорожка радуги. Давайте прикрепим ее на мольберт.

А теперь какой конверт нужно нам выбрать?

Дети: Оранжевый конверт.

(выбирают оранжевый 2 конверт).

Воспитатель: для того чтобы выполнить задание, нам нужно пройти за столы.

 и взять палочки Кюизенера. Посчитайте свои палочки, сколько их?

Воспитатель:10 палочек.

Воспитатель: Покажите, пожалуйста,  палочку, обозначающую  цифру пять, семь, десять.  А теперь разложите палочки от самой длинной до самой короткой. Назовите самую длинную палочку, которая по счёту? и самую короткую?

Из скольких белых палочек состоит красная палочка? Синяя палочка? Оранжевая палочка?

Молодцы, справились с этим заданием, теперь возьмите в руку самую длинную палочку.

Пальчиковая гимнастика.

Возьмем в руки палочку.

Палочку  в руке катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Воспитатель :Молодцы, ребята! Вот и вторая оранжевая дорожка радуги появилась. Прикрепляем ее на мольберт.

Воспитатель: Ребята, а каким будет следующим цветом дорожка радуги?

(выбирают желтый 3 конверт).

Воспитатель: Чтобы появилась следующая дорожка радуги, нам необходимо правильно выполнить задание.

- Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 6, и прочитаем, что получится.

(Дети расставляют буквы вместе с цифрой по порядку)

- А, получилось слово – Радуга.

- Сколько слогов в слове – Радуга?

- Какой мы слышим первый звук в этом слове?

(ответ детей - звук"Р").

- Назовите слова, которые начинались бы со звука"Р" .

- А какой последний звук в этом слове?

(ответ детей – звук"А").

- Назовите слова со звуком"А"

Воспитатель: Молодцы ребята справились, и вот появилась желтая дорожка радуги. Выбираем следующую дорожку.

(Воспитатель путает детей.)

Воспитатель: Ребята, в этом конверте физминутка «Юные волшебники». Мы немножко отдохнем, и я думаю, должна появиться следующая дорожка радуги. Какая дорожка по цвету? (Зеленая)

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять – руками помахать.

А на шесть - будем дружно выбирать,

И картину создавать.

Художник: Правильно выполнили, и появилась зеленая дорожка радуги.

Воспитатель: Вот у нас осталось уже только 3 цветных конверта, какой цвет выбираем? Какое же задание нам приготовлено?

Дети выбирают голубой конверт.

Игра с мячом «Составь предложение со словом «Радуга».

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием успешно справились! Появилась следующая, голубая дорожка радуги.

Воспитатель: Итак, нам осталось выполнить лишь 2 задания. Открываем мы с вами уже, какой конверт? (Синий конверт) Правильно синий конверт. Какое же задание внутри?

Чтоб его открыть, нам нужно поместиться на стульчики. Кто услышит первый звук своего имени, тот занимает стул со своей буквой (проговаривает первый звук каждого имени)

(Открываем конверт).

Дидактическая игра «Пирамида». Ваша задача: Внимательно посмотреть вокруг себя и назвать:

односложные слова, (мяч, шар, лук, пол, стул, стол),

двусложные слова (чашка, сумка, ложка, окно, диван),

трехсложные слова (тарелка, машина, автобус, картина).

Воспитатель: Молодцы. Ребята. Вот появилась синяя дорожка радуги.

 Остался у нас только 1 конверт, какой?…фиолетовый. Остался у нас фиолетовый конверт.

Игра «Соседи числа». Дети подходят к столу,  выполняют задание и проверяют друг у друга в паре..

Воспитатель: Вот и появилась последняя дорожка радуги. Нет больше конвертов, а это значит, что мы собрали нашу радугу. Теперь, мы можем со своими знаниями смело перейти в подготовительную группу!

Ребята, А что случилось сегодня с радугой? Как мы собрали радугу? Что показалось сложным? Кто из ребят был самым активным?

Воспитатель: А я за ваши знания хочу всех ребят похвалить и вручить всем памятные значки, которые будут напоминать о нашей встрече.

«Мозговой штурм»

Воспитатель:

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенит под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: это время года весна.

Воспитатель: Какая бывает весна?

Дети: Весна бывает долгожданная, холодная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная

Воспитатель:Сколько месяцев у весны? (3 месяца).

Как называется первый месяц? (Первый месяц называется март).

Как называется второй месяц? (Второй месяц называется апрель).

 А как называется третий месяц весны? (Третий месяц называется май).

После какого времени года наступила весна? (После зимы пришла весна)

Воспитатель: для того чтобы выполнить задание, нам нужно пройти за столы.

 и взять палочки Кюизенера. Посчитайте свои палочки, сколько их?

Воспитатель: Покажите, пожалуйста,  палочку, обозначающую  цифру пять, семь, десять.  А теперь разложите палочки от самой длинной до самой короткой. Назовите самую длинную палочку, которая по счёту? и самую короткую?

Из скольких белых палочек состоит красная палочка? Синяя палочка? Оранжевая палочка?

Молодцы, справились с этим заданием, теперь возьмите в руку самую длинную палочку.

Пальчиковая гимнастика.

Возьмем в руки палочку.

Палочку  в руке катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

- Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 6, и прочитаем, что получится.

- А, получилось слово – Радуга.

- Сколько слогов в слове – Радуга?

- Какой мы слышим первый звук в этом слове?

- Назовите слова, которые начинались бы со звука"Р" .

- А какой последний звук в этом слове?

- Назовите слова со звуком"А"

Воспитатель: Ребята, в этом конверте физминутка «Юные волшебники». Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять – руками помахать.

А на шесть - будем дружно выбирать,

И картину создавать.

Игра с мячом «Составь предложение со словом «Радуга».

Дидактическая игра «Пирамида».

Игра «Соседи числа». Дети подходят к столу,  выполняют задание и проверяют друг у друга в паре..

Интегрированное итоговое занятие для родителей в старшей группе
Тема: «Заколдованные острова»

ЦЕЛЬ: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить знания: о днях недели,   о зимующих и перелетных птицах, насекомых, деревьях, о профессиях и  о книгах;  

- закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10 и    обратно), нахождении соседней цифры;

 - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;

-учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.

Развивающие:

-расширение  словарного объёма  детей, диалогической речи;

-развивать логическое мышление;

-развивать умение устанавливать причинно - следственные связи;

-развивать у детей умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.

Воспитывающие:

-воспитывать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать самостоятельность.

Используемы методы:

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод, (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

Тип занятия – закрепление

Этапы занятия:

1. Организационный момент. Сюрпризный момент.

2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.

3. Основной - непосредственная работа с детьми.

4. Закрепляющий – выводы, награждение.

Ход занятия

 Дети под музыку входят в групповую комнату, становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и «Доброе утро».

 –Доброе утро ! (воспитатель «кладет» Доброе утро в ладошку ребенку, стоящему с краю, а он передает дальше и т.д.) А теперь давайте  «выпустим» Доброе утро в группу! Все дети (раскрывая ладошки дуют) Доброе утро!

Воспитатель: Ребята мы с вами  целый год ходили в садик, много научились, подросли, возмужали. Чтобы показать свои знания нам  поможет необычный барабан со стрелочкой. – Скажите у нас какого цвета барабан ? – Цвет радуги.

– Аня, какой первый цвет радуги? – красный. Что там нарисовано? – теремок.

- Стоит в поле теремок, он не низок не высок. В тереме много  жильцов живет. Вышли они на свои балконы. – Скажите у этого теремка одинаковые балконы по цвету и форме? Ответы детей. Вопросы: - Маша вышла на какой  балкон?  ( маша вышла на синий круглый балкон) – Пингвин угощает мороженным с какого балкона? ( с оранжевого  треугольного балкона) – На какую фигуру похож балкон на котором стоит Кот Леопольд?  ( балкон кота Леопольда похож на конус) – А какая форма у этого балкона? ( у этого балкона форма цилиндра).

Воспитатель:  Ваня, посмотри какой цвет радуги следующий?  Что там под ним? (цифры). – Идут дети в детский сад там игрушки ждут ребят. Детям весело в саду. Мы сейчас узнаем, сколько у нас в группе игрушек и покажем на нашем числовом ряде. Вопросы, ответы: - Сколько машин на ковре? –Вова, сосчитай сколько резиновых игрушек у нас? – А сколько кукол сидит на диване? – Кирилл, посмотри, сколько мягких игрушек у нас? – Счет от 1 до 10 и обратно. – Назовите соседей числа 6

Воспитатель:  Рамал, скажи число 5 больше чем  6?

- Игра вы сейчас живые цифры, пока играет музыка, вы можете свободно передвигаться по группе, только музыка исчезнет  вам нужно встать по порядку.

В:  – Стрелку повернем и узнаем что там дальше. – Вероника, что спряталось под стрелкой? (паровоз). – Упражнение «Соседи числа».

Воспитатель:  – Стрелка, стрелка повернись, покажи следующее задание. Что там Савва? Слушайте загадку: Братьев этих ровно семь, вам они известны всем, каждую неделю кругом ходят братья друг за другом. Попрощается последний, появляется передний. – Дни недели.

Упражнение "Ответьте на вопросы" – Назовите все дни недели?  - Давайте вспомним, какой сегодня день недели? – Какой день недели был вчера? – А какой будет завтра? – Молодцы ребята. Давайте отдохнем.

Физминутка:

В понедельник я купался, а во вторник рисовал, в среду долго  умывался, а в четверг футбол играл, в пятницу я прыгал, бегал очень долго танцевал, а в субботу воскресенье отдыхал.

Воспитатель:  – Георгий,  иди, посмотри какой следующей цвет радуги и задание.

- Вы же у нас всезнайки.( Домик с буквами)

Воспитатель:  Лиза, стрелочку поверни и мы узнаем,  что там дальше.

 Физминутка: Мы устали засиделись, нам размяться захотелось, то на стенку посмотрели, то в окошко поглядели. Влево, вправо поворот, а потом наоборот. Приседанья начинаем, ноги до конца сгибаем, вверх  вниз приседать не торопись. И в последний раз присели и на место тихо сели.

Воспитатель:  – Посмотрите ребята, все ли цвета радуги раскрыты?  Посмотри Вера.  Что там? Клад! Молодцы,  ребята. Вижу, вы многому научились. Я думаю, вы все можете перейти в подготовительную группу. Ну а теперь внимание!

- Станьте возле меня. Чтобы найти клад вы встаньте все к окну, сделайте 3 шага влево, 7 шагов вперед, откройте двери. Что там?  Несите сюда мы вместе с родителями посмотрим  (открывают сундучок в нем конфеты).

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями. Ребята, что вам больше всего понравилось на нашем сегодняшнем занятии? что вызвало затруднения? Вы сможете рассказать родителям, друзьям о том, что вы знаете?

Конспект итогового занятия в старшей группе

«Заколдованные острова».

Цель: Закрепить с детьми полученные знания посредством игр развивающей направленности.

Задачи:

Познавательное развитие:

закрепить счет в пределах 10, нахождении соседей цифры.

стимулировать развитие мыслительных способностей

развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Закреплять знания о цифрах, упражнять в раскладывании их по порядку;• 
Закрепить количественный ,порядковый и обратный счет.
Закрепить знания о геометрических фигурах. 
Формировать умение различать предметы по ширине.
Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность;
Развивать умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине.

Речевое развитие:
Совершенствовать  умение детей проводить звуковой анализ слова, определяя местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове. Упражнять в делении слов на слоги; развивать связную речь детей, продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей.

Воспитательные:
Воспитывать интерес к образовательной деятельности.
Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать эстетическое восприятие.

 Социально-коммуникативное развитие:

 Воспитывать общую культуру поведения детей. Учить быть вежливыми и доброжелательными, уметь работать в коллективе.

Физическое развитие:

 Создать положительный эмоциональный настрой, обеспечить здоровьесберегающую форму проведения ОД.

Методические приёмы:

 Сюрпризные момент,

- наглядные – просмотр презентаций, пособия.

- игровой – игровая обучающая ситуация

- практический –

Предварительная работа:

Ход занятия

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, попугай сидит на ветке ярко – красочной расцветки! Давайте послушаем, что он нам скажет!
«Дорогие ребята! Злые пираты заколдовали наши острова. И мы вас просим освободить жителей наших островов от злых чар пиратов. Посмотрите,  к лапкам попугая прикреплена карта, которая поможет найти путь к каждому острову.

- Ну что, ребята, начнем путешествие? Наш корабль называется «Дружба». Я – ваш капитан, а вы – матросы. Даю свисток на построение (свистит). Равняйтесь! Занять свои места! Отдать швартовые!

Во- время путешествия моряки поют песни о море и моряках. Давайте и мы споем песню (Вопросы из какого города мы начинаем наше путешествие?

Какие достопримечательности нашего города вы знаете?

 Какие улицы нашего города вы знаете?

По какой реке мы пойдем? В каком крае находится наш город? Как называется наша страна?)

I. Первый остров- остров Говорящих попугаев. (слайд)  
- Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 7, и прочитаем, что получится.

(Дети расставляют буквы вместе с цифрой по порядку)

- А, получилось слово – РОМАШКА.

- Сколько слогов в слове – РОМАШКА?

- Какой мы слышим первый звук в этом слове?

(ответ детей - звук"Р").

- Назовите слова, которые начинались бы со звука"Р" .

- А какой последний звук в этом слове?

(ответ детей – звук"А").

- Назовите слова со звуком"А" .

- Вы хорошо справились с первым заданием, ну, что продолжим наше путешествие.

(Песня)  Рассказ по схеме

Вон там смотрите второй остров.

II. Нас ждет остров Заколдованных обезьян. 

А какой сегодня день недели?
Вспомните сколько рабочих дней в неделе? 
Сколько выходных дней? 
А какой день недели пятый по счету?
Какой день недели третий по счету?
А какой день недели седьмой по счету?
- Ребята, назовите мне соседей числа 5 (4 и 6, числа 8 (7 и 9, а еще назовите мне числа, которые

больше трех, но меньше семи;

больше шести, но меньше десяти.

- И со вторым заданием вы очень хорошо справились.

Воспитатель: математический диктант

III. Обратите внимание на карту. У нас еще не расколдован «Остров потерянных друзей»

Беседа о дружбе
Пословицы о дружбе и друзьях

А сейчас я предлагаю вам нарисовать подарок своему другу (дети рисуют подарки для своих друзей).

Ну, что,а теперь нам пора отправляться дальше.

4. Остров «Сказок»

- Ну, что поплыли дальше, вот и остров сказок. Спустить трап! Сходим на берег.

Вдруг, выбегает Баба-Яга

- Чур-чур. Человеческим духом пахнет.

Краткое описание документа:

Конспект интегрированного итогового занятия в старшей группе для родителей. Дошкольники продемонстрировали родителям как они умеют определять первый звук своего имени, находить определенный звук в словах, делить слова на звуки, составлять предложения с определенным словом, различать количественный и порядковый счет в пределах 10, называть соседей числа, времена года и весенние месяцы.