Конспект к открытому уроку по азбуке "Труд весной и осенью на огороде. Буква е после согласных"

МБОУ СОШ № 3 им. Т.Б. Кечил-оола г. Кызыла

 

Труд весной и осенью на огороде.

Буква е после согласных

                                                                         У.М. Балдир

 

г. Кызыл

Тема: Труд весной и осенью на огороде. Буква е после согласных.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: Создать условия для осознания учащимися того, что буква е может обозначать два звука, один звук, служить для обозначения мягкости предшествующих согласных звуков.

Задачи:

образовательная: формировать знания учащихся о том, что  буква е может обозначать два звука в начале слова;

развивающая: развить фонематический слух, речь, мышление, память; обогащать словарный запас;

воспитывающая: воспитывать любовь к природе.

Технология: игровая, здоровьесберегающая.

Оборудование: учебник, сюжетная картина, раздаточный материал, таблица печатных слогов и слов с буквой е, ТСО, тест.

Ход урока

I. Организационный момент

1)                Психологический настрой.

Мы – дружные ребята,

Не ссоримся совсем.

Мы – дружные ребята,

Скажите это всем!

2)                Учитель проверяет подготовку детей к уроку.

3)                Артикуляционная гимнастика

- Прежде чем перейти к новой теме, мы должны разбудить голоса. Давайте пропоём гласные звуки

а – ы – у – о

э – и

4) Постановка темы и цели урока.

- Сегодня у нас с вами непростой урок. На прошлом уроке мы познакомились с новой буквой Ее.

5) Слого-звуковой анализ слов   –    ел,      поел.

- Сколько слогов в слове?             [й] [э]     [й] [э]

- Какой звук первый?

- Какой звук мы слышим второй?

Вывод: Буква е обозначает два звука [й] и [э] в начале слова и после гласного звука.

II. Работа над новым материалом.

1) Беседа о звуке.

- Посмотрим, что обозначает буква е после согласного (мягкость предыдущего согласного).

Чтение слогов в столбиках. Сейчас мы читаем слоги с буквой е. Она дает мягкость предыдущего согласного звука и дает один звук [э].

ме   пе   де   ве

ле   се    ре   бе

2) Чтение слов. Работа над произношением.

- Прочитайте слова шёпотом, громко, радостно.

веснá        рекá          лéто       дéрево

веснóй      на рекé    лéтом     на дéреве

3) Слого-звуковой анализ слова: Мел, лес.

Вывод:

- Какой вывод мы можем сделать об этом звуке? (Гласный, в начале слова и перед гласной  обозначает два звука, обозначает мягкость предыдущего согласного звука [э]).

4) Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик).

Этот пальчик – слабенький (безымянный).

Этот пальчик – длинненький ( средний).

Этот пальчик – сильненький (указательный).

Этот пальчик – большечок (большой).

А все вместе – кулачок (сжимаем пальцы в кулачок).

5) Работа в тетради.

Все хором:

- Я тетрадь свою открою и наклонно положу,

спинку ровно я держу и красиво я пишу.

- Сначала я вам покажу, как буквы соединять правильно.

Пишем слова. Подчеркиваем букву е.

Егор, Елена, ели, моет, река, весна, мел.

6) Физминутка.

Буратино.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Видно, ключик не нашёл.

Чтобы нам достать,

Нужно на носочки встать.

III. Работа по учебнику. Чтение текста.

1) Словарная работа, с. 41.

полóли

богáтый урожáй

2) Работа над произношением, с. 41.

весной,  дети, лук, летом, поспели, вкусные, овощи.

3) Чтение текста (чтение учителем, выборочное чтение, чтение по цепочке).

- Давайте попробуем прочитать весь текст, постарайтесь ничего не потерять, внимательно следите за товарищем, вдруг он ошибётся, вы можете поправить. Читают дети, которых называет учитель.

4) Беседа по содержанию прочитанного текста.

а) вопросы

б) ответы

5. Гимнастика для глаз.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Береги зрение! Никогда не читай лёжа!

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

6. Дайте название тексту.

7) Найдите в тексте слова с буквой е.

Самостоятельно поищите букву е в словах текста, я посчитаю до 10 и посмотрю, кто больше всех нашел букву е в словах.

- Сейчас вы цепочкой будете называть слова, в которых спрятались Ее, кто не нашёл, пропускает ход.

- Сколько звуков обозначает буква е в этих словах?

8. Пересказ прочитанного. На экране:

Весной дети посадили ________________ .

Летом они ____________________ .

Потом поспели ________________ .

Дети собирали _________________ .

IV. Работа по картинке.

1) Работа над произношением:

дети, лук, летом, капуста, весной, поливали, поспели, вкусные, урожай.

2) Вопросы.

- Кого вы видите на картине?

- Какое время года?

- Что делают дети?

- Как работают дети?

- Какой у них будет урожай? и т.д.

V. Тест.

- У вас на столе лежит тест. Каждый ученик отвечает сам. Потом сдаёте мне свою работу.

1) Найдите слова, в которых буква е обозначает два звука.

Лето, енот, Егор, мел, ёжик, лает, лес, мел.

2) Найдите слова, в которых буква е обозначает один звук.

Река, рисует, моет, ел, Енисей, ели, весна, лето.

VI. Итог урока.

- Вот и подходит к концу урок.

- Почему букву Ее называют хитрой, особой?

- Какие звуки обозначает буква е?

- Когда буква е обозначает два звука?

- Когда буква е даёт звук [э]?

VII. Рефлексия.

- У вас на столе лежат смайлики – весёлые и грустные.

- Давайте оценим свою работу на уроке.

 

- Кто доволен своей работой, покажите весёлого человечка.

 

- Кому на уроке было трудно работать, возьмите грустного

человечка.