Конспект к уроку английского языка "Buying souvenirs"

ПЛАН УРОКА__________английский язык_____________

Класс: ____5________

Тема:_______Сувениры_______________

Цель урока: развитие навыков диалогической речи этикетного характера

Задачи урока:

Обучающие:

- развитие умений вести диалог этикетного характера;

- моделирование речевой ситуации;

- обучение ведению диалогов этикетного характера — развитие умений выражать пожелание, переспрашивать и т. д. при покупке в магазине;

- развитие умения выбрать нужную информацию (поисковое чтение) и развитие техники чтения вслух;

- отработка интонационных моделей в выражениях этикетного характера.

Развивающие:

- развивать навыки диалогической речи;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Воспитательные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность.

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Результаты обучения:

Метапредметные:

-умение вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Предметные:

-умение вести диалог этикетного характера, используя изученные лексические единицы;

-ознакомление с элементами этикета стран изучаемого языка и родного языка, их социальной значимостью и содержанием.

Личностные:

-формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих».

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Организационный момент (1 мин)	Проверяет готовность суворовцев к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой.	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.	Регулятивные УУД: самоконтроль
Целеполагание и мотивация (3 мин)	Учитель предлагает посмотреть видеофрагмент-загадку, мотивирует познавательную деятельность учащихся, задает вопросы, направляя учащихся к формулированию темы урока.	Суворовцы отвечают на вопрос, формулируют тему урока. Возможные варианты ответов учащихся: - «Сувениры. Покупка сувениров».	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания
Актуализация знаний (8 мин)	Проверяет знание слов на тему «Сувениры». Организует проверку домашнего задания.	Суворовцы  вспоминают слова. Отвечают на вопросы.	Познавательные УУД: вспоминание, воспроизведение.
Этап закрепления с проговариванием во внешней речи (5 мин)	Организует обсуждение с учащимися, где они обычно покупают сувениры, какие деньги/валюта используются в России, Великобритании, Европе, как мы начинаем разговор с продавцом.             Упр. 1, с. 42. а) Объясняет значение реплик, в каких ситуациях они употребляются. b) Ключи: Shop assistant: 1, 3, 5 Customer: 2, 4, 6	Отвечают на вопросы. Суворовцы прослушивают аудиозапись, хором и индивидуально повторяют реплики, обращая внимание на интонационный рисунок. Выполняют упражнение.	Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Этап включения изученного в систему знаний (15 мин)	Упр. 2, с. 42. Организует работу с упражнением, поясняя задание. Ключи: a) Marta buys two key rings. Упр. 3, с. 42 Прорабатывает схему данного диалога с учащимися, обращая внимание на тон разговора, формы запроса информации и ответов. Заслушивает 2-3 пары. Ключи: A B (Shop assistant: (Customer: polite, polite, semi formal, patient) helpful) Greet the customer. Greeting the shop Offer to help. assistant. Say that you like it. Suggest an item and Ask how much it show it to B. costs. Tell B the price. (show approval) Ask for two. Use an exclamation Pay A for the item. showing agreement (e.g. sure, of course, certainly, etc) and give B two. Tell B the price.	Суворовцы читают про себя, затем вслух, выполняют задание к диалогу. Суворовцы разыгрывают диалоги с опорой на текст. Предполагаемый ответ:             A: Good afternoon. How can I help you?             I want to buy a souvenir.             How about this doll?             That’s a good idea. How much is it?             It’s £6.             Can I have two, please?             Sure. That’s £12.             Here you are. II. A: Good afternoon. How can I help you?             I want to buy a souvenir.             How about this umbrella?             That’s a good idea. How much is it?             It’s £12.             Can I have two, please?             Sure. That’s £24.             Here you are.	Познавательные УУД: умение структурировать знания Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок  (5 мин)	Возвращает суворовцев к теме урока «Сувениры». Предлагает посмотреть видеофрагмент на слайды, изображающие сувениры и ответить на вопросы. Составление синквейна. (образец) London shop, Wonderful souvenirs, Stuffed toy, key ring, mug I want to buy a pin! Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения. What did we do? What was difficult? Did you like our lesson?	Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы: «Сувениры с военной тематикой». Воспринимают информацию. Предлагают речевые образцы для составления синквейна. Отвечают на вопросы.	Коммуникатвные УУД: умение слушать, участвовать в обсуждении; Регулятивные УУД: самоконтроль и самооценка.
Задание на самоподготовку (2 мин)	Предлагает записать  задание и объясняет его.	Записывают домашнее задание.	Коммуникатвные УУД: умение слушать.