Конспект к уроку ОРКСЭ "Спешите делать добрые дела"

МБОУ БОЛЬШЕКИРСАНОВСКАЯ СОШ

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ХАЙЛО В.А.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

ТЕМА:

«СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА»

Выполнила:

учитель начальных классов

 Ковалева Наталья Александровна

2017 год

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: «Спешите делать добрые дела»

Цель урока: создание условий формирования нравственных ценностей, формирование представлений учащихся о добре и зле как этических категориях.

Задачи:

1) создать условия  для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

2) способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

УУД

Познавательные:  формирование этических норм поведения в обществе и общении друг с другом, формирование представлений о понятиях «добро» и «зло».

Личностные:  развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

--развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле;

--учить видеть сущность терминов: самоотверженность, святой, благодарность, добро и зло;

 --развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими качествами

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.

Регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся - беседа, работа со словарями, работа с притчей, пословицами, художественными текстами, самостоятельная индивидуальная  работа, работа в парах, участие в учебном диалоге.

Необходимое оборудование - компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, словари

ХОД УРОКА.

1.      Организационный момент

Приветствие учителем обучающихся, контроль отсутствующих на уроке

2.      Мотивация учебной деятельности. СЛАЙД 1.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока

Учитель -  Мир и Любовь!
Добро и Чистоту!
Покой и Свет!
Улыбку и Участье,
Хочу я видеть
В каждом существе
И знаю: в этом мое счастье.
Когда тепло сердец,
Их нежность ощущаю,
С надеждой я
К Всевышнему взываю
И, как молитву,
Я твержу одно:
"Творите, люди,
На Земле добро!

3.      Формирование темы и целей урока.

Учитель - Как вы думаете, о чём пойдет сегодня разговор на нашем уроке? (ответы детей)

-  Правильно, о добре и зле.

И тема нашего урока: «Спешите делать добрые дела ». СЛАЙД 2

Обратите внимание на доску. Прочтите написанное.

- «Не ищи красоты,  ищи доброты».  Как вы думаете, о чем это правило нравственности?  (ответы детей), а еще наши предки говорили: «Мир не без добрых людей». Они были уверены, что ДОБРОТА, как и милосердие, происходит от любви. Она означает природную склонность человека к добру, благу, добросердечию.

- Давайте откроем учебник и прочитаем тему параграфа.(стр 68)

- Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить:

- Золотое правило этики;

узнать:

- Как подражают Христу.

- Чему радуются святые?

- Зачем делать добрые дела?

- Известный писатель Л. Н. Толстой говорил: «Чтобы поверить в добро, нужно начать его делать»                    СЛАЙД 3

4.      Актуализация знаний и постановка проблемы.

Учитель - Что для вас добро? Какие  ассоциации у вас  возникают, когда  вы  слышите  слова «добро» или «зло»? – В словарях Ожегова  и Даля даны такие определения добру и злу:

Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу;(Ожегов)

Добро - в духовном значении благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина; противоположно худу и злу; (Даль)

Зло - Нечто дурное, вредное;(Ожегов)

Зло - худое, лихое; (Даль)

На партах у вас есть  конверты со словами – ключами (подсказками). Прочитайте эти слова и распределите их в два столбика в рабочей тетради.

 (Самостоятельная работа учащихся)

Карточки (Мама, ссора, ложь, ненависть , обман, дом, здоровье, красота, мир, Бог, любовь, надежда, истина, верность, жадность, грубость , вежливость, зависть, ревность, дружба, милосердие,

предательство, война, улыбка,

коварство, грех, эгоизм, беда, досада, несчастье честность, отзывчивость,  забота, помощь, равнодушие

Проверка нескольких работ, зачитывание вслух.

- А сейчас ребята, подумайте и скажите, откуда в нашу жизнь пришли слова о хорошем и плохом, о добре и зле? Что нужно делать, чтобы плохого становилось меньше, а хорошего, доброго – больше? )                                                                       СЛАЙД 4

5.      Открытие нового знания. Работа с учебником

-  Обратите внимание, в учебнике на стр. 68 жирным шрифтом выделено золотое правило этики, морали. Прочтите его вслух и вспомните, кто забыл. Чтение и проговаривание вслух.

«Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». СЛАЙД 5

- Как вы думаете, христиане всегда следуют этому правилу?

- А чем христиане отличаются просто от добрых людей?  ( Ничем, кроме того, что почитают Христа своим Богом и Спасителем)

-  Прочтите следующую фразу « У христиан есть особые причины для того, чтобы не быть эгоистами…»

Словарная работа.

- Кто такие эгоисты? Ответы детей. Себялюбивые люди, заботятся об одном лишь себе, а до других ему нужды нет.

- Дадим  определение понятия «эгоизм»

«ЭГОИЗМ - Себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих»

- Итак, у христиан есть особые причины для того, чтобы не быть эгоистами. Прочтите первую причину.           (Благодарность за подвиг Христа)

-  Благодарность -  какое удивительное слово. Из каких слов оно состоит? (Благо, дарить)

-  Благо – это то, без чего человек не может жить в радости.

-  Послушаем стихотворение, которое нам приготовил Сережа.

Ученик читает наизусть стихотворение Е.Г.Санина. «Благодать»

Что такое благодать?

Я давно хотел бы знать,

Для чего она дается,

И кто может её дать?

В благодати помощь Божья,

Чтоб нам справиться с врагом,

Ленью, злобой, страхом, ложью

И любым другим грехом!

-- Давайте поможем автору ответить на его вопросы.  (ответы детей)

- А теперь обратимся к учебнику. Древняя легенда рассказывает, как апостол Пётр пришёл в Рим.

Его рассказы о Христе восхитили многие сердца.

А кого-то, напротив возмутили.                                                                        СЛАЙД 6

Работа с текстом.

(Давайте прочтём эту легенду)

Анализ текста.

-Понравилась легенда?

-Кого обвинили в поджоге города?

-Как с ними поступили?

-Почему Пётр решил покинуть Рим?

-Что это за странник повстречавшийся Петру?

-Что спросил поражённый Пётр у Христа?

-Что ответил Христос?

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

- Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований?

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро, возможно даже рискуя своей жизнью?

-Что говорил Христос, найдите в учебнике.

Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.

- Ученики Христа ,подражая его жертве, стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. Такое состояние человека называют самоотверженность.

Как вы понимаете это слово?

Ответы детей. Словарная работа.

Самоотверженность - жертвование своими интересами ради других, ради общего блага.

- Как подражали Христу его ученики?

- Обратите внимание: В православии слова «святой» и «хороший,  любящий, самоотверженный» не считаются синонимами.

-Какого человека можно назвать святым?

Чтение текста учащимися. Святой – такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт. У религиозных людей бывают необычные внутренние переживания духовной радости.

- Так чему же радуются святые? (ответы детей)

- Это ещё одна причина, по которой христиане стремятся творить добро и не быть эгоистами.

ФИЗМИНУТКА.                                        СЛАЙД 7

-   А сейчас я прочитаю стихотворение М. Исаковского «Вишня», в нем скрыта еще одна причина, по которой люди творят добро.                                                  СЛАЙД 8

В ясный полдень, на исходе лета,
Шел старик дорогой полевой;
Вырыл вишню молодую где-то
И, довольный, нес ее домой.

Он глядел веселыми глазами
На поля, на дальнюю межу
И подумал: «Дай-ка я на память
У дороги вишню посажу.

Пусть растет большая-пребольшая,
Пусть идет и вширь и в высоту
И, дорогу нашу украшая,
Каждый год купается в цвету.

Путники в тени ее прилягут,
Отдохнут в прохладе, в тишине,
И, отведав сочных, спелых ягод,
Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят — экая досада,—
Я об этом вовсе не тужу:
Не хотят — не вспоминай, не надо,—
Все равно я вишню посажу!»

Анализ стихотворения.

- Что решил сделать старик?

- Для кого он решил посадить вишню?

- Ждал ли он благодарности?

- Как называют людей, которые совершают добрые дела и не ждут за это ничего?

- Как вы думаете, что чувствовал старичок, когда решил посадить вишню?

- Вот это чувство радости и заставляет нас совершать добрые дела бескорыстно, от всего сердца, жертвовать собой и своими интересами ради других.

- Давайте прочтем с вами последнее предложение в учебнике. «Христианин ищет радость для своего сердца, но для этого творит добро другим людям»

6.      Первичное закрепление материала. Работа в парах.

- Так что же такое добро для христианина?

 ДОБРО-все то, что помогает христианину, человеку и  обществу жить, развиваться , процветать. Давайте запишем это определение в тетрадь.

- В русском языке очень много добрых слов и выражений. Некоторые из них начинаются со слова ДОБРО. встречая гостей и друзей, мы говорим: «Добро пожаловать!», а провожая: «Доброго пути!». Того, кто желает всем только добра, называют ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫМ. К человеку, на которого всегда и в любом деле можно положиться, применимо слово ДОБРОПОРЯДОЧНЫЙ. Старательного назовем ДОБРОСОВЕСТНЫЙ, а незлопамятного – ДОБРОДУШНЫЙ. А сколько добра в привычном слове БЛАГОДАРЮ. Мы обращаем его к тому, кто сделал добро нам, принес пользу. Благодарю – значит, взаимно дарю благо, отвечаю добром на добро. Давайте запишем однокоренные слова к слову ДОБРО в тетрадь и на доске.

-А зачем нужны добрые слова? Разве нельзя быть добрым без слов? (Ответы детей)

- Давайте прочтем рассказ «Доброе слово» В.А.Сухомлинского и ответим на вопросы.

Ребята читают по цепочке, текст напечатан на карточках.                 СЛАЙД 9

« ДОБРОЕ СЛОВО.

  У одной женщины была маленькая дочка Оля. Когда девочке исполнилось 8 лет, она тяжко заболела. К больной девочке стали приходить тёти и дядя, бабушки и дедушки. каждый приносил для Оли что-то вкусное и полезное: липовый мёд, орехи, яйца. Каждый заботливо говорил: «Нужно хорошо питаться, дышать свежим воздухом и болезнь пройдет». Оля ела и масло, и сладкий мёд, и лесные ягоды, и орехи…Но ничего не помогало.

   Однажды днём собрались у её кроватки все родные. А дедушка и говорит: «Чего же Оле не хватает? Не могу понять!»

Внезапно открылась дверь и в комнату вошла прабабушка Оли – столетняя Надежда. Узнав о болезни правнучки, она пришла навестить её. Присела бабушка на кровать, взяла Олину руку в свою сморщенную и сказала: « Принесла тебе я, внученька, один единственный подарок: сердечное пожелание. Одно желание осталось в моем сердце: чтобы ты, мой цветочек, выздоровела и снова могла радоваться ясному солнышку».

  и такая большая сила любви  была в этом простом пожелании, что маленькое Олино сердечко забилось сильнее. Щёчки порозовели, а в глазах засияла радость. 

«Вот чего не хватало Оле, - сказал дедушка. – Доброго слова».

- Что помогло Оле выздороветь?

 - Почему слово оказалось сильнее всех лекарств?  (Ответы детей)

- Сказанное слово, словно семя, падает в сердце человека. А от доброго семени вырастет и добрый плод. От добрых слов мы чувствуем, как в сердце нашем растет тепло и благодарность, любовь и надежда, милосердие и сострадание. Хорошо, если в согласии с добрыми словами не только твои уста, но и сердце. Добрые слова, идущие от холодного и равнодушного сердца, не греют – они притворны, лицемерны.       СЛАЙД 10(+щелчок)

- А можно ли делать добрые дела, не говоря при этом никаких слов? (Ответы детей)

- Познакомимся еще с одной очень интересной и поучительной притчей В.А.Сухомлинского « Семь дочерей», ответим на вопросы.

(Дети читают по цепочке на слайде)                                                     СЛАЙД 11

«Было у матери 7 дочерей. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

-Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя,  как пчеле без цветка, - щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля воды, - промолвила пятая.

 - Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

 А седьмая  дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги».

- Какую дочь можно назвать добродетельной? Почему?

- Как вы думаете, что труднее: говорить добродетельно или поступать добродетельно?

-  Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

Учитель:- Понятие ДОБРО многогранно:

- добро - хорошие поступки, добрые дела

 - добро – добрые слова

- добро - качества человека

 - Один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное, истинное - настоящее.

- Объясните, что лично вы относите  к полезному, приятному и истинному добру. (Ответы детей)

- Давайте рассмотрим такие ситуации:

·         Один из учеников не выполнил домашнее задание. Он просит списать его у своих одноклассников. Один из одноклассников сказал: «Вот ещё, сам думай! Я весь вечер трудился, а ты как всегда бездельничал. Вот теперь и получай двойку! Так тебе и надо!». Второй сказал: «Я тебе списать дам, а ты мне за это на сотовом дашь поиграть.» Третий ответил: «На списывай, только отстань.». А четвертый предложил: «Списать не дам, а как правильно решить объясню, пойдем помогу.»

- Как вы считаете, кто из одноклассников действительно совершил добрый поступок? (Ответы детей, обсуждение)

·         В знойный летний вечер тебе очень хочется сбегать на речку с друзьями. Они уже пришли к вашему дому и поторапливают тебя. Но ты знаешь, что на тебе обязанность поливать грядки. Друзья дают различные советы. Один уговаривает немедленно сбежать на речку. Родители тебя любят, убеждает он, они всё поймут и простят. А грядки, невелика беда, польет кто-нибудь из взрослых. Другой советует тебе быстренько полить грядки, а ребята тебя подождут на улице и пока ты занят, сами поиграют. третий же предлагает полить грядки всем вместе и после этого идти к речке.

-  Чей совет можно считать добрым?

(Ответы детей, обсуждение)

- А какие добрые дела делают ребята нашей школы?

(Ответы детей - сажают деревья, чтят память ветеранов, проводят встречи и делают добрые дела для пожилых людей…)

- Легко ли быть добрым человеком? Почему? (Необходимо преодолеть себя)

- А каким легче быть добрым или злым?(Ответы детей)

Учитель - Доброжелатель рад чужому счастью и оттого спокоен, а злой человек завидует и оттого страдает.   Доброжелатель всем помогает,   и оттого ему все рады, а злой заботится только о себе, и оттого он никому не нужен. Доброжелатель слышит слова любви и благодарности и оттого живет в согласии с совестью, а злой – лишь упрёки и подозрения, и оттого его совесть неспокойна. 

  Душа человека призвана всегда трудиться, поэтому надо так много работать над важнейшими качествами души – волей и чувствами. Поэтому для воспитания добрых качеств, желание человека делать добро является одним из главных условий.  Доброделание должно быть деятельным, сильным, созидающим. Но самое главное оно должно войти в привычку, стать частью характера доброго человека.

- Ребята, а вы можете вспомнить свои поступки, от которых радостно было на душе? (Ответы детей)

– А как вы думаете, каких людей на свете больше добрых или злых?  (Ответы детей)

- Послушайте притчу.

Мир такой, каким ты его видишь.

   В один оазис пришел молодой человек, попил воды и спросил у старика, который отдыхал возле источника:

 - Какие люди здесь живут?

Старик, в свою очередь, спросил у юноши:

- А какие люди живут там, откуда ты пришел?

- Куча эгоистов с плохими помыслами, – ответил молодой человек.

- Таких же и найдешь здесь, – сказал старик.

В тот же день другой юноша подошел к источнику утолить жажду с дороги. Увидев старика, он поздоровался и спросил:

- Какие люди живут в этом месте?

 Старик в ответ задал тот же вопрос: - А какие люди живут там, откуда ты пришел?

 - Прекрасные! Честные, гостеприимные, дружелюбные. Мне больно было расставаться с ними.

- Таких же и найдешь здесь, – сказал старик.

 Один мужчина, слышавший оба разговора, спросил: - Как ты мог дать два таких разных  ответа на один и тот же вопрос?

На что старик ответил: (КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ОТВЕТИЛ СТАРИК?  (предположения детей)

Старик ответил:

-  Каждый из нас может видеть только то, что несет в своем сердце.  Тот, кто не нашел ничего хорошего везде, где побывал, не сможет отыскать ничего другого ни тут, ни в любом другом месте.

 - Скажите, как вы поняли, чему учит притча.(Ответы детей)      СЛАЙД 12

- Конечно, нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми. Давайте составим правила доброты.

(Самостоятельная работа в парах, проверка)                                           СЛАЙД 13

Примерный вариант:

1. Помогать людям.

2.Защищать слабого.

3.Не завидовать.

4. Прощать ошибки другим.

5. Не обманывать.

-Давайте эти правила запишем себе в тетрадь.

- А теперь самостоятельная работа. Перед вами  лежит  карточка, на  которой  начало  и  конец  пословиц. Попробуйте  их  восстановить с  помощью  стрелочек и объяснить смысл каждой пословицы (Каждая  группа  зачитывает  по  одной  пословице.)

Худо тому,                                                       кто добра не делает никому.

Доброе слово                                                   и кошке приятно.

За недобрым пойдешь -                                  на беду набредешь.

Злой плачет от зависти,                                  добрый - от радости. 

 - А вот ещё какие пословицы разных народов есть о добре и зле.          СЛАЙД 14

- (Чтение и обсуждение пословиц)

-  Запишите понравившуюся пословицу  в свою тетрадь.

7.      Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, что вы узнали нового на уроке?

- Вернемся к поставленным в начале урока вопросам.

- Зачем творить добро?

- Закончите фразу: «Сегодня на уроке я …»

-- Эстафета добра в мире не прекращается. Давайте символически изобразим эту эстафету в виде игры, по две строчки прочитаем стихотворение “Добро творить спеши, мой друг” ( стихотворения на партах у детей, читают по цепочке)                                СЛАЙД 15

Добро творить спеши, мой друг
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.
С обидой в сердце трудно жить,
Добром за зло умей платить.
Тот, кто добро творить умеет,
Зло сотворить уже не смеет,
Дари, дружок, добро дари,
За все добром благодари.

- Надеюсь, все мы поняли, что полезнее всего в жизни идти дорогою добра. Давайте с вами исполним песню «Дорогою добра».

  (Звучит песня «Дорогою добра». Ребята подпевают)             СЛАЙД 16

8.      Домашнее задание.

- Прочитать текст параграфа и ответить на вопросы на стр 69;

- написать мини-сочинение « Зачем творить добро?»

 -Спасибо за урок, ребята. Вы молодцы!                                           СЛАЙД 17

Использованная литература:

1. А.В.Кураев. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений.  – М. : Просвещение, 2012. – 63 с.

2. А.В.Камкин. Истоки. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Издательский дом «Истоки», 2010

3. Л.Л.Шевченко. Православная культура. Учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ. – центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества. – М.,2010

4. Словари С.И.Ожегова, Д.Н.Ушакова.