Конспект к занятию по развитию речи

Составление рассказа по Картине «Ежи»

Задачи:

— связная речь: учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей);

-- учить подбирать признаки и действия к слову «ёж», закрепить употребление предлогов в речи,

 - Упражнять детей в образовании существительных с увеличительными и уменьшительными суффиксами.

Словарь и грамматика: активизировать в речи сложноподчиненные предложения;

— звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков и учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить звуки Ш и Ж  выделять их в словах.

Дидактическая игра "Назови ласково"

гриб - грибочек, лист - листочек, ветка - веточка, куст - кустик, ягода - ягодка, трава - травка, жук - жучок, елка - елочка, цветок -цветочек, дождь - дождичек, облако- облачко

Воспитатель: Ребята попробуйте отгадать загадку, и вы узнаете, о ком пойдёт речь сегодня на занятии.

Он со всех сторон колючий,
На нём иголки просто кучей.
Он похож на маленькую горку.
Ищет он грибы и тащит в норку.
Носик у него курносый, чёрный,
А характер тихий, но упорный.
По траве он бродит без дорожек.
Ты его не бойся, это… ёжик

Рассматривание ежа (воспитатель показывает детям игрушку – ежа)

Воспитатель: Посмотрите, ёжик прибежал к нам в гости. Расскажите, какой ёжик. (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, забавный)  Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать) Назовите семью ежей. (папа – ёж, мама – ежиха, детёныши – ежата)

Игра «Найди ежа»

Воспитатель: Давайте поиграем с нашим ёжиком. Наш ёжик любит прятаться, давайте попробуем его отыскать. Где ёжик? (Ёжик спрятался под лист. Ёжик спрятался около стула. Ёжик взобрался на шкаф…)

Рассматривание картины

Затем выставляется картина «Ежи». Дети внимательно рассматривают ее, отвечают на вопросы.

Вопросы

1.                      Как можно назвать  картину?

2.                      Какое время года?

3.                      Кто нарисован на этой картине?

4.                      Что делает ежиха? Ежата?

5.                      Что едят ежи?

6.                      Зачем нужны ежу иголки?

7.                      Какими словами можно сказать о еже? Какой он?

8.                      С чем можно сравнить ежа?

Воспитатель дает задание придумать рассказ по этой картине, использовав в нем слова, которые только что говорились о еже. Напоминает эти слова (колючий и др.).

После двух рассказов ответы оцениваются детьми с помощью вопросов воспитателя.

Чей рассказ вам понравился? Чем? Интересный ли получился рассказ? Какие слова в этом рассказе понравились? Как начинался и как закончился рассказ?

Дети отвечают. После высказываний детей воспитатель подводит итог (рассказ интересный, короткий, законченный). Предлагает составить коллективный рассказ. Вызывает троих детей, предлагает им договориться: кто будет начинать, продолжать и заканчивать.

Выполнив задание, дети отвечают на вопрос, как им интереснее рассказывать: по одному или группой.

Физминутка

Шустрый еж пошел в лесок - шагают

Там нашел себе грибок - наклоны

Дождь закапал - прыжки

Еж промок - похлопывают себя по плечам

Бросил корзинку, свернулся в клубок - присели

Дождик закончился, солнце пригрело - потянулись

Еж развернулся - руки в сторону

И взялся за дело - наклоны 

Игра «Закончи предложение»

Ø медведь большой, а ёж… (маленький)

Ø Заяц пушистый, а еж … (колючий)

Ø Ёж спит днем, а охотится … (ночью)

Ø Белка живет в дупле, а еж … (в норе)

Ø  У лисы лисята, а у ежихи … (ежата)

В о сп и тат ел ь. Послушайте звуки. (Громко произносит Ш затем так же громко [Ж].) Какой звук вы услышали сначала? А потом какой?

Дети отвечают.

Я сейчас буду произносить то звук Ш то звук Ж. Когда услышите Ш, изображайте как ползёт змея, а когда Ж Изображайте полёт жука

Дети выполняют.

На столе у воспитателя картинки на которых изображены предметы с этими звуками

Сейчас вам надо взять  картинку, и громко назвать ее, а потом назвать какой звук в этом слове.

Задает вопрос по каждому предмету как всей группе, так и отдельным детям. Дети отвечают.

Воспитатель предлагает детям сгруппировать предметы, в названиях которых есть звук затем предметы, в названиях которых есть звук

Звуковой анализ   слова « ЖУК»

   Итог занятия:   О ком мы сегодня говорили?

Какой звук определяли в словах?

     Что понравилось больше?