План воспитательно - оздоровительной работы на лето в подготовительной к школе группе

План

ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД В

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ   ГРУППЕ №9

«ВСЕЗНАЙКА»

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №87

                            НА

                                        2016Г.

ВОСПИТАТЕЛИ:

                                            КОКАЕВА  Е.С.

Г. ВЛАДИКАВКАЗ

          ГОДОВЫЕ

              ЗАДАЧИ

        2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. ВНЕДРЕНИЕ  НОВЫХ  ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ  ПО  РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ.

2. СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩУЮ СРЕДУ В ДОУ, ЧЕРЕЗ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ  ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

УТВЕРЖДАЮ  

ЗАВЕДУЮЩИЙ  МБДОУ № 87

______________   ОСИПОВ В.Н.

                                                                            «____»___________2016Г.

РАСПИСАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ

ПОНЕДЕЛЬНИК	1.  ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	1020  – 1050
ВТОРНИК	1.МИР МУЗЫКИ	915– 940
СРЕДА	1.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	940 – 1010
ЧЕТВЕРГ	1. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	915– 940
ПЯТНИЦА	1.МИР МУЗЫКИ	940 – 1010

СЕТКА

ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

ПОНЕДЕЛЬНИК	Речевое развитие Звуковая культура речи
	ОВД – ходьба и бег
ВТОРНИК	Лепка
	ОВД – прыжки
СРЕДА	Математическое развитие
	ОВД – катание, бросание, метание
ЧЕТВЕРГ	Рисование
	ОВД – лазанье, ползанье
ПЯТНИЦА	Аппликация
	ОВД - равновесие

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

ПОНЕДЕЛЬНИК	В МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАЛЕ   –    8.30-8.40
ВТОРНИК	В ФИЗКУЛЬТУРНОМ ЗАЛЕ –  8.30-8.40
СРЕДА	В ГРУППЕ   –                           8.20-8.30
ЧЕТВЕРГ	В МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАЛЕ  –       8.30-8.40
ПЯТНИЦА	В ФИЗКУЛЬТУРНОМ ЗАЛЕ  –   8.30-8.40

ЗАДАЧИ

ЛЕТНЕЙ  ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

 Реализовать систему мероприятий, направленную на оздоровление и физическое развитие детей включением элементов спортивных игр, детского туризма.

 Развивать социально-нравственное воспитание через формирование культуры общения, построения  взаимоотношений между сверстниками, продолжить формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков (самообслуживание труд в природе).

 Создать условия для развития любознательности и познавательной активности детей.

 Способствовать развитию творчества у детей через создание условий для самостоятельной творческой деятельности (театральной, игровой, изобразительной, художественный труд)

 Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

 Продолжить работу по формированию детей связной речи через использование личного опыта детей

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ НА ИЮНЬ-АВГУСТ

ЦЕЛЬ: Создать в группе максимально эффективные условия для организации оздоровительной работы и развития познавательных интересов воспитанников в летний период.

    ЗАДАЧИ:

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ:

— Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников; развитие двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);

- формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

— развитие познавательных интересов воспитанников;

— формирование у воспитанников привычки к здоровому образу жизни и формирование навыков безопасного поведения;

— повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей;

— привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе сотрудничества.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:

- продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников;

- стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке;

- воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ:

- развивать у детей способность слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений;

- формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации

- продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ:

- развивать у детей основы социального сознания;

- формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия, доброжелательность;

- знакомить с правилами безопасного поведения;

- воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

- Организация водно-питьевого режима;

- Максимальное пребывание детей на свежем воздухе (утренний прием, гимнастика, физ. занятия, прогулки, развлечения);

- Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путем расширения ассортимента выносного  оборудования;

- Осуществление различных видов естественного закаливания в течение дня (воздушные и солнечные ванны, хождение босиком).

- Индивидуальная  и подгрупповая  работа с детьми по развитию основных движений на прогулке;

 - Организация познавательных и тематических досугов, экскурсий;

 - Организация познавательной экспериментальной деятельности в природе.

ИЮНЬ – АВГУСТ:

- Проведение утренней гимнастики на воздухе;

- Проведение физкультурных  занятий на воздухе;

- Особое внимание уделять проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий: катание на велосипеде, самокате; играм в городки, кольцеброс, прыжки со скакалкой и т.д.;

- Проведение элементов спортивных игр:  футбола, баскетбола, волейбола бадминтона, тенниса;

- Проведение подвижных игр на воздухе;

- Чтение литературных произведений на свежем воздуху, обыгрывание сюжетов;

- Систематически организовывать труд детей на цветнике  и огороде.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ НА ИЮНЬ

1.ОФОРМЛЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО УГОЛКА К ПРАЗДНИКУ: «1ИЮНЯ - ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ»

ЦЕЛЬ: Информировать родителей о праве на отдых и заботе государства  о детях. Формировать чувство гражданской принадлежности.

2.ОФОРМЛЕНИЕ ПАПКИ-ПЕРЕДВИЖКИ: «КАКИЕ ИГРЫ И ИГРУШКИ НЕОБХОДИМЫ РЕБЁНКУ 5-7ЛЕТ»

ЦЕЛЬ: Заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ: «ЧТО НУЖНО И ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ».

ЦЕЛЬ – создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей; обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

  ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ взаимодействия детского сада с семьёй:

- Изучение отношений педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье.

- Знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

- Информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

- Создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми.

- Привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами  мероприятиях, организуемых в детском саду, в городе;

- Поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребёнка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

4. ОФОРМЛЕНИЕ ПАПКИ – ПЕРЕДВИЖКА: «ЗАКАЛИВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ»

ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду, знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, формами и методами развития важных физических качеств.

РАЗВЛЕЧЕНИЯ НА ИЮНЬ

1.1ИЮНЯ - ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ:       «ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО!»

 ЦЕЛЬ: дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике «Дне защиты детей»;

создать эмоционально – положительный климат в детском саду;

привлекать детей к посильному участию в играх, танцах, развивать двигательную активность, творческое воображение; артистизм, речь;

стимулировать совместную музыкально-игровую деятельность, эмоциональную отзывчивость детей, воспитывать желание проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям, доброжелательные отношения между детьми.

2.СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК: «ЛЕТО, ЗДРАВСТВУЙ!»

ЦЕЛЬ: Создать у детей радостное настроение, содействовать формированию потребности в двигательной активности.

ЗАДАЧИ:

1. Закреплять навык освоения основных видов движений.

2. Предоставлять детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретённые на физкультурных занятиях.

3. Закреплять умение участвовать в разнообразных игровых заданиях с элементами соревнования.

4. Формировать эмоциональный опыт детей, способствовать элементарному перевоплощению.

5. Воспитывать доброжелательность, умение сопереживать сверстникам.

3.КОНКУРС РИСУНКА НА АСФАЛЬТЕ: «МОИ ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ!»

ЦЕЛЬ: Помочь вспомнить литературные произведения, любимые сказки. Учить передавать в рисунке характерные особенности персонажей любимых сказок, пользуясь усвоенными приемами рисования.

4.ТЕАТРАЛЬНАЯ СЦЕНКА: «ДАВАЙ НЕ БУДЕМ ССОРИТЬСЯ!»

ЦЕЛЬ: Продолжить развивать интерес к театральному  искусству. Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация). Развивать творчество, воображение и фантазию.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ НА ИЮНЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
1.СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ	Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 10-12 минут. Систематически проводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей.
2.ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ;	Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном.
3.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.	Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека. Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их  влияние на здоровье.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	ЦЕЛИ
«ГОРЕЛКИ» «СОВУШКА» «КЛЮЧИ» «СТОП» «ЗАТЕЙНИКИ» «БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ» «УДОЧКА» «ЗАЙЦЫ И ВОЛК» «ЖМУРКИ» «КАЗАКИ - РАЗБОЙНИКИ» «МЫШЕЛОВКА» «ЛИСА В КУРЯТНИКЕ»        «БЕГ К РЕКЕ» «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО»   «ГАККАРИС» ОСЕТ. НАР. ИГРА «ВОЛК ВО РВУ»	1.Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. 2.Закреплять умение справедливо оценивать результаты игры. 3.Развивать интерес к народным играм.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ НА ИЮЛЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
1.СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ;	Формировать умения и потребность самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику, закаливающие процедуры (при участии взрослого).
2.ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ;	Совершенствовать культуру приема пищи. Развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены. Определять состояние своего здоровья (здоров или болен), а также состояние здоровья окружающих; назвать и показать, что именно болит, какая часть тела;
3.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.	Учить правильно, одеваться на прогулки и походы в лес; различать съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы, правильно себя вести в лесу; правильно вести себя на воде, на солнце.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	ЦЕЛИ
«УДОЧКА»                      «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»  «САМОЛЕТ» «ОХОТНИК И ЗАЙЦЫ» «СДЕЛАЙ ФИГУРУ» «ХИТРАЯ ЛИСА»             «КРАСОЧКИ» «ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНИИ»                 «ГОРЕЛКИ» «ЛОВИШКИ»                  «СОВУШКА» «КАРАСИ И ЩУКА» «НЕ ПОПАДИСЬ» «ВОЛК ВО РВУ»                 «СЛЕПОЙ МЕДВЕДЬ» ОСЕТ. НАР. И. «НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ»   «КТО СКОРЕЕ ДО ФЛАЖКА»	Продолжать учить  самостоятельно, играть в разнообразные подвижные игры, игры-соревнования, оказывать детям помощь в комбинировании подвижных игр, придумывании новых, непосредственной игре в них. Закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ НА АВГУСТ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
1.СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ	Развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены (вымыть руки, умыться, почистить зубы, ополоснуть их после еды, обтираться (с помощью взрослого), вымыть уши, причесать волосы и т.д.) без напоминания взрослого
2.ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ;	Развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены;
3.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.	Развивать представления о внешних и внутренних особенностях строения тела человека; правилах здоровья, занятия физкультурой и профилактика болезней; о поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье; о полезных и вредных привычках; о поведении заболевающего и болеющего человека; о здоровом

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	ЦЕЛИ
«ЭСТАФЕТА ПО КРУГУ»        «ЛЯГУШКИ И ЦАПЛЯ» «ПУСТОЕ МЕСТО»« «РУЧЕЙКИ И ОЗЕРА» «ЛЯГУШКИ» «ПЕТУШИНЫЕ БОИ»           «ЗАМРИ» «СОРОКОНОЖКА»  «ЛОВЛЯ ОБЕЗЬЯН» «ЛОВИШКА С МЯЧОМ» «КОТЯТА И ЩЕНЯТА» «ЧЕПЕНА» «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»          «ПЕРЕТЯЖКИ» «ЛОВИШКА, БЕРИ ЛЕНТУ» «КТО СКОРЕЕ ДО ФЛАЖКА»	Поддерживать самостоятельность в организации подвижных игр, спортивных упражнений и игр на прогулке и в помещении, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования; Продолжать  развивать, инициативность, активность, самостоятельность, произвольность, выдержку, настойчивость, смелость, организованность, самоконтроль, самооценку, двигательное творчество.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»   ИЮНЬ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ТЕМА	ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«ВЕСЕЛОЕ ЛЕТО» (КОЛЛЕКТИВНОЕ)	Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами.
	ЛЕПКА	«ВЫЛЕПИ ЧТО ХОЧЕШЬ»	Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
2-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«СОЛНЫШКО, НАРЯДИСЬ!» (ДЕКОРАТИВНОЕ)	Рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики. Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству.
	АППЛИКАЦИЯ	«СОЛНЫШКО, УЛЫБНИСЬ!» (ДЕКОРАТИВНОЕ)	Создание многоцветных аппликативных образов   солнца из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали (с разной формой лучей).
3-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«ЧЕМ ПАХНЕТ ЛЕТО?»	Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии (межсенсорных связей).
	ЛЕПКА	«ЛЕТНИЙ КОВЕР» (плетение из жгутиков)	Лепка коврика из жгутиков разного цвета способом простого переплетения; поиск аналогий между разными видами народного искусства.
4-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Я РИСУЮ МОРЕ…»	Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами.
	АППЛИКАЦИЯ	«СТАЙКА ДЕЛЬФИНОВ»	Самостоятельное творческое отражение представлений о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами (симметричные силуэты).

КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИЮНЬ

КОНСТРУИРОВАНИЕ	«ИГРУШКА-КАЧАЛКА»	Закреплять у детей умение работать по выкройке; воспитывать самостоятельность, инициативу.
РУЧНОЙ ТРУД	«ШАПОЧКА С РОЖКАМИ»	Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами из квадрата, согнутого по диагонали.
КОНСТРУИРОВАНИЕ	«КОРАБЛЬ»	Закрепить приемы конструирования; совершенствовать умение строить в определенной последовательности.
РУЧНОЙ ТРУД	«ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ»	Закреплять умение детей изготавливать поделку в технике оригами из листа бумаги, сложенного по диагонали.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»   ИЮЛЬ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ТЕМА	ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ ВЛАДИКАВКАЗ!»	Самостоятельное и творческое отражение представлений о своем городе разными изобразительно-выразительными средствами.
	АППЛИКАЦИЯ	«НАШ ГОРОД» (коллективная композиция)	Вырезание домов из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов.
2-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«ПЕСОЧНЫЙ ГОРОД»	Знакомство с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком. Развивать воображение, воспитывать интерес к новому виду искусства.
	ЛЕПКА	«МУРАВЬИШКИ В МУРАВЕЙНИКЕ» (папье-маше)	Знакомство с новой техникой папье-маше (лепкой из бумажной массы); развитие мелкой моторики.
3-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ЦВЕТЫ»	Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков
	АППЛИКАЦИЯ	«НАРЯДНЫЕ БАБОЧКИ»	Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и оформление по своему желанию.
4-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«ЗАГАДКИ С ГРЯДКИ»	Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения.
	ЛЕПКА	«ВИТАМИННЫЙ НАТЮРМОРТ»	Лепка фруктов и ягод из соленого теста; создание объемных композиций; знакомство с натюрмортом.

КОНСТРУКТИВНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИЮЛЬ

КОНСТРУИРОВАНИЕ	«УЛИЦЫ ГОРОДА»	Развивать у детей умение самостоятельно отбирать необходимый материал, для постройки.
РУЧНОЙ ТРУД	«СТАКАНЧИК»	Научить детей складывать фигуры путем последовательного сгибания бумаги пополам, по диагонали.
КОНСТРУИРОВАНИЕ	«КОРЗИНКА ДЛЯ ОВОЩЕЙ»	Совершенствовать умение делать игрушки по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая их.
РУЧНОЙ ТРУД	«БАБОЧКА»	Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами. Развивать глазомер, мелкую моторику.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»   АВГУСТ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ТЕМА	ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«ПРИДУМАЙ ЗНАК ПО ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ»	Самостоятельное и творческое отражение представлений о правилах поведения на природе, об опасности костров для окружающей среды и для собственного здоровья разными изобразительно-выразительными средствами.
	ЛЕПКА	«РАЗНОЦВЕТНЫЙ СВЕТОФОРИК»	Освоение скульптурного способа лепки; развитие чувства формы и пропорции. Закрепление знаний правил дорожного движения.
2-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«МОЯ СЕМЬЯ»	Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях своей семьи. Развитие творческого воображения.
	АППЛИКАЦИЯ	«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»	Составление коллективной композиции; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.
3-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«ВЕСЕЛЫЙ КЛОУН»	Рисование выразительной фигуры человека в Контрастном костюме – в движении и с передачей мимики (улыбка, смех).
	ЛЕПКА	«СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ»	Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений.
4-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ!»	Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения рук во время физических упражнений.
	АППЛИКАЦИЯ	«ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»	Вырезание по нарисованному контуру (кисть руки); составление образов и композиций; «расшифровка» смыслов. Развитие воображения.

КОНСТРУКТИВНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

АВГУСТ

КОНСТРУИРОВАНИЕ	«ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»	Учить детей изготавливать дорожные знаки для сюжетно-ролевых игр.
РУЧНОЙ ТРУД	«СЕМЕЙНЫЙ АЛЬБОМ»	Овладение различными способами действий с бумагой. Закреплять умение следовать инструкциям педагога.
КОНСТРУИРОВАНИЕ	«В НЕКОТОРОМ ЦАРСТВЕ…»	Учить детей мастерить объемные поделки-игрушки из конусов без применения шаблонов.
РУЧНОЙ ТРУД	«КОРОБОЧКА ЦВЕТНАЯ»	Закреплять способы складывания бумаги. Развивать конструктивное творчество.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» ИЮНЬ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
«САЛОН КРАСОТЫ» «НА СТРОЙКЕ» «ДОКТОР АЙБОЛИТ» «ДОЧКИ-МАТЕРИ» «СУПЕРМАРКЕТ» «ДАЛЬНОБОЙЩИКИ» «СТОЙ! СВЕТОФОР!» «ИДЕМ В ГОСТИ»	Развивать игровую деятельность детей. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными). Продолжать развивать интерес к совместным с другими детьми играм. Учить организовывать игры, самостоятельно предлагая несколько сюжетов  на выбор.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
«ВЧЕРА И СЕГОДНЯ» «БЫВАЕТ, «НЕ БЫВАЕТ» «ЛОГИЧЕСКОЕ ЛОТО» «ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ» «ДОКАЖИ СЛОВЕЧКО» «РЕБЯТА С НАШЕГО ДВОРА»	Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.). Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Закреплять умение самостоятельно решать поставленную задачу, развивать сообразительность. Закреплять умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ
Постановка отрывка из сказки А. Толстого «ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО  ИЛИ СКАЗКА О ЗОЛОТОМ КЛЮЧИКЕ» Показ настольного театра для малышей «ТЕРЕМОК»	Учить самостоятельно, воспроизводить и творчески интерпретировать  образцы социального поведения взрослых или детей (персонажей литературных произведений, мультфильмов и др.) в играх Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчётливость произношения. Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жест, мимика, интонация, движение)

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ	Развивать трудовую деятельность. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить). Приучать, после еды относить и аккуратно складывать посуду.
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД		Продолжать закреплять умение самостоятельно наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, поливать песок в песочнице, украшать участок к праздникам, проводить генеральную уборку в игровых уголках.
ТРУД В ПРИРОДЕ	Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: ухаживать за цветами: рыхлить почву, поливать растения, вытирать пыль с листьев, очищать участок от сорной травы на клумбах.
РУЧНОЙ ТРУД		Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) «вперед иголку».
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
“О НЕСОВПАДЕНИИ ПРИЯТНОЙ ВНЕШНОСТИ И ДОБРЫХ  НАМЕРЕНИЙ”	ЦЕЛЬ: Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. Закрепить представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми. Ребенок должен понимать, что именно может быть опасным в общении с другими людьми. Беседа с детьми о несовпадении приятной внешности и добрых намерений. “Незнакомцы”, “Если ты потерялся”
«ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ»	ЦЕЛЬ: дать детям представление о том, что всем нужна чистая вода, земля, чистый воздух. Планета сейчас загрязнена, чтобы спасти её надо любить природу, изучать её, правильно с ней обращаться. Художественная литература:     С. Погореловский “Родник иссяк, ручей ослаб…”; И. Бунин “Родник”, “Листопад”; З. Александрова “Новая столовая”; Г. Снегирёв “Кто сажает лес?”; В. Смирнов “Кто рощу посадил

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» ИЮЛЬ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
«НАЦИОНАЛЬНАЯ СЕМЬЯ» «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ» «АПТЕКА»« БОЛЬНИЦА» «В ПОЛИКЛИНИКЕ» «САЛОН КРАСОТЫ»   «СТРОИТЕЛИ» «ПУТЕШЕСТВИЕ  НА КОРАБЛЕ» «МАГАЗИН ФРУКТЫ-ОВОЩИ»	Развивать самостоятельность детей в выборе игры, поддерживать радостное настроение в ходе игры. Побуждать детей к использованию в игре предметов-заменителей Развивать умение вступать в диалог со сверстниками. Воспитывать вежливое обхождение с партнерами по игре. Развивать способность брать на себя роль в игре и осуществлять ролевые действия.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
«ТРАНСПОРТ» «КТО ГДЕ ЖИВЁТ» «БЕРЕГИЖИВОЕ» «ЗООДОМИНО» «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» «ЗВУК, СВЕТ, ВОДА» «ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН» «СКАЗКА О ВЕСЁЛОМ ЯЗЫЧКЕ»	Расширять и закреплять сенсорные способности. Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры. Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Закрепить умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ
Постановка сказки «ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА И ЛАПОТЬ» Музыкально-литературная композиция «МУЗЫКА И ПОЭЗИЯ» ВЕЧЕР ШУТОК, ЗАГАДОК, НЕБЫЛИЦ (в лицах)	Развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр. Совершенствовать умение самостоятельно подбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли. Воспитывать любовь к театру.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ	Закрепить умение замечать и устранять непорядок в своём внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, причёске. Закрепить умение  самостоятельно и своевременно убирать своё рабочее место..
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД		Приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой, полностью сервировать стол, подметать пол, стирать кукольное белье, мыть столы и стулья, игрушки, строительный материал; убирать в индивидуальных шкафчиках.
ТРУД В ПРИРОДЕ	Закрепить умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы: поливка и рыхление почвы, вытирание пыли с листьев растений,
РУЧНОЙ ТРУД		Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов. Передавать выразительность образа, создавать общие композиции: «Лесная полянка», «Сказочные герои».
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
«КАКИЕ МЫ?»	ЦЕЛЬ: развивать способности определять эмоциональное состояние; воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу; уточнить знание детей о частях лица и их названиях. Продуктивная деятельность     Рисование: “Моё настроение”, “Весёлый и грустный человек» Аппликация: «Что можно подарить другу?” Ручной труд: «Игрушки в подарок малышам”
«УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ».	ЦЕЛЬ: расширять представление детей о правилах поведения во дворе и на улице; учить видеть всё то, что представляет опасность для жизни и здоровья. Игры-ситуации: «Игры во дворе”, “Знаешь ли ты свой адрес, телефон”, «Как вести себя на улице»
«ЭТО ПЛОХО ОЧЕНЬ ДЛЯ РЕБЯЧЬЕЙ КОЖИЦЫ…»	ЦЕЛЬ: знать, почему надо содержать в чистоте кожу; воспитывать желание быть здоровым и знать, что здоровье надо укреплять. Беседы: «Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека”, «Чтобы лучше видеть, чтобы лучше слышать…”, “Сердца стук”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» АВГУСТ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
«ПОЧТА» «АТЕЛЬЕ» «ДЕТСКИЙСАД» «ШКОЛА» «ЗООПАРК» «МОЯ СЕМЬЯ» «СУПЕРМАРКЕТ» «БИБЛИОТЕКА» «МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»	Создавать условия для сюжетно ролевых игр  детей, обогащать их содержание. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал. Развивать способность взаимодействовать с партнером по игре. Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
«ТАНГРАМ»                         «МОЯ ЛЮБИМАЯ СКАЗКА» «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»   «ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ БУСЫ» «ЛОГИЧЕСКИЙ КВАДРАТ»      «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» «ЗАТЕЙЛИВЫЕ ФИГУРЫ»      «НАСТОЛЬНАЯ АЗБУКА» «ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРНОЙ ОСЕТИИ»	Привлекать к созданию некоторых дидактических игр «Шумелки», «Шуршалки». Развивать и закреплять сенсорные способности. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ
Постановка спектакля по осетинской сказке «КАК ГОРДАЯ МЫШЬ СВОЕМУ СЫНУ НЕВЕСТУ ИСКАЛА» Игры-инсценировки «КОТЯТА-ПОВАРЯТА» «СКВОРЕЦ И ВОРОБЕЙ» по Е. Теличевой	Формировать положительное отношение детей к театрализованным играм. Углубить театрально-ролевой опыт за счет освоения разных видов игры - драматизации и режиссерской театрализованной игр. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов. Рассказывать о театре, театральных профессиях.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ	Закреплять умение самостоятельно быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, ухаживать за ней (мыть, протирать, чистить).
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД	Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке, протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки  (в том числе книги и игрушки воспитанников младших групп). Приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы, подметать пол.
ТРУД В ПРИРОДЕ	Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе. Привлекать детей к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливке грядок и клумб.
РУЧНОЙ ТРУД	Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной и круглой формы в разных направлениях, использовать разную по фактуре бумагу; делать разметку с помощью шаблона, создавать игрушки-забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок)
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
«БЕРЕГИ СЕБЯ»	ЦЕЛЬ: Уточнить и расширить представление детей о доме – жилище человека; расширить представления детей о том, какое поведение опасно; развить умение избегать опасность; соблюдать меры предосторожности; научить пользоваться телефонами службы спасения. Аварийные ситуации. Игра – викторина» Дома один”
«ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ»	ЦЕЛЬ: дать детям представление об устройстве и функционировании человеческого организма; довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим. Сюжетно-ролевые игры    “Поликлиника”, (Окулист, педиатр, стоматолог, ЛОР и др.), “Аптека”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» ИЮНЬ

РАЗВИТИЕ СВОБОДНОГО ОБЩЕНИЯ С  ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ	Учить пользоваться разнообразными средствами общения (словесными, мимическими, пантомимическими) с учетом конкретных ситуаций Развивать умение строить деловой диалог в процессе самостоятельной  деятельности детей.
РАЗВИТИЮ  КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ ДЕТЕЙ	Развивать лексическую и произносительную стороны речи, грамматический строй речи, связную речь – диалогическую и монологическую формы) в различных формах и видах детской деятельности.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА, В ТОМ ЧИСЛЕ ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ	Стимулировать желание описывать состояние героя, его настроение, своё отношение к событию в монологической форме развивать способность к регулированию громкости голоса и темпа речи в зависимости от того, какого героя или ситуацию ребенок описывает.
РАЗВИТИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ	Развивать восприимчивость к средствам художественной выразительности, с помощью которых автор характеризует и оценивает своих героев, описывает явления окружающего мира
ПРОИЗВЕДЕНИЯ	Рассказывание сказок «Василиса Прекрасная» А. Афанасьева «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться» К. Ушинского. Чтение «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. Пушкина Нартские народные сказания о Батрадзе. Заучивание наизусть «Вот пришло и лето красное…» Русская народная песенка «Веселый старичок» Д. Хармс ; «Привет Россия» Н. Рубцов; « Лето» К.Л. Хетагуров Заучивание загадок о летних явлениях природы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» ИЮЛЬ

РАЗВИТИЕ СВОБОДНОГО ОБЩЕНИЯ С  ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ	Активно использовать в процессе общения форму описательного и повествовательного рассказа. Использовать форму прямой и косвенной речи в общении.
РАЗВИТИЮ  КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ ДЕТЕЙ	Составлять описательные рассказы об игрушках, картинках, своей внешности, своих положительных качествах и умениях. Обогащать словарь  детей, необходимый для освоения ими всех образовательных модулей.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА, В ТОМ ЧИСЛЕ ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ	Способствовать развитию творческого потенциала: устного иллюстрирования отрывков из текста, додумывания эпизода, сочинения небольшого стихотворения.
РАЗВИТИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ	Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе, обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ	Чтение осетинских народных сказок: «Черттымхан», «Разум и счастье», «Бедняк и змея» «Восточный алдар и западный алдар» Рассказывание былин: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» «Добрыня и змей» Заучивание стихотворений Е. Серова: «Одуванчик», «Незабудки»  Я. Аким. «Апрель»; П. Воронько. «Лучше нет родного края»; Е. Благинина. «Шинель»; Знакомство с осетинскими народными пословицами о семье, о Родине.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» АВГУСТ

РАЗВИТИЕ СВОБОДНОГО ОБЩЕНИЯ С  ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ	Воспитывать интерес к социальным событиям, отражающимся в средствах массовой информации, разговаривать о них со взрослыми и сверстниками.
РАЗВИТИЮ  КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ ДЕТЕЙ	Анализировать простые трех  звуковые слова, определяя место звука в слове, гласные и согласные звуки. Использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать громкость голоса, темп речи, интонацию.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА, В ТОМ ЧИСЛЕ ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ	Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Развивать способность самостоятельно устанавливать временные и причинно-следственные связи событий
РАЗВИТИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ	Развивать способность к эмоциональному отклику на прочитанное и увиденное в жизни. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ	Рассказывание русских народных сказок: «Сивка бурка», «Финист - ясный сокол», «Царевна-лягушка» Чтение рассказов Е. Пермяка: «От костра до котла» «Огонь - опасная игра» Заучивание стихотворений С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» (Отрывки) ; С. Есенин. «Береза»; С. Маршак. «Тает месяц молодой...»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; В. Орлов. «Ты лети к нам, скворуш­ка...»; Рассматривание картин русских художников и составление описательных рассказов по картинам Васнецова, Левитана, Айвазовского.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ИЮНЬ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ  И КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части их функциональное назначение. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части их функциональное назначение. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части их функциональное назначение. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений
КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ДЕТАЛЕЙ КОНСТРУКТОРА	1.Продолжать знакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. 2.Учить создавать различные модели: здания, самолеты, поезда. По рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу. 3.Закреплять умение разбирать конструкции при помощи скобы  (в пластмассовых конструкторах). Конструирование из строительного материала. Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением: мост для пешехода, мост для транспорта.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«КАК ИЗ СОЛЕНОЙ ВОДЫ ДОБЫТЬ ПИТЬЕВУЮ» «ТЕПЛЫЙ ВОЗДУХ» ПОДНИМАЕТСЯ ВВЕРХ»  «КАК КВАДРАТ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В КРУГ»  «ВОЗДУХ ИМЕЕТ ОБЪЕМ»  «НАУЧИ ЯЙЦО ПЛАВАТЬ»  «ЧУДО-ХРИЗАНТЕМА» «ИСПАРЕНИЕ ВОДЫ»	Развивать проектную деятельность (исследовательскую, творческую, нормотворческую) в исследовательской проектной деятельности, учить ребенка уделять внимание  анализу эффективности источников информации. Инициировать обсуждения проекта в кругу сверстников. Способствовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ИЮЛЬ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ  И КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Закреплять навыки коллективной работы умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ДЕТАЛЕЙ КОНСТРУКТОРА	Познакомить детей с деревянным конструктором. Закреплять умение создавать различные конструкции по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Закреплять умение создавать конструкции, объединенные общей целью. Определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. «Многоэтажный гараж»; «Детская площадка»;«Стоянка машин; «Мебель»; «Игрушки»;«Улицы моего города»;                «Сказочный замок»
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«ТЕПЛЫЙ ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ, ЧЕМ   ХОЛОДНЫЙ!» «ВЕЩЕСТВА, КОТОРЫЕ ПЛАВАЮТ ИЛИ   ТОНУТ    В ВОДЕ» «МЕТАЛЛ, ЕГО КАЧЕСТВА И СВОЙСТВА» «КАК РАСТУТ СЕМЕНА» «ЮНЫЙ ПОЧВОВЕД» «ЮНЫЙ ГЕОЛОГ» «МАГНИТ»	Способствовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. В работе над нормотворческими проектами инициировать обсуждение  детьми соответствующих этим проектам ситуации и отрицательных последствий, какие могут возникнуть при нарушении установленных этими проектами норм. Помогать детям символически отображать ситуацию, проживать ее основные смыслы и выражать их в образной форме.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» АВГУСТ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ  И КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. Закреплять умение сооружать постройки, объединенные общей темой.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ДЕТАЛЕЙ КОНСТРУКТОРА	Определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройкой. Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной конструкции воспитателя, по собственному замыслу. Закреплять умение создавать конструкции, объединенные общей темой. «УЛИЦЫ МОЕГО ГОРОДА» ;                «ЗООПАРК»; «КОСМИЧЕСКАЯ СТАНЦИЯ»;  «НА ЛУЖАЙКЕ»; «ТРАНСПОРТНЫЕ СРЕДСТВА» ;  «ГОРОД БУДУЩЕГО»; «ДОМА ВЫСОКИЕ И НИЗКИЕ» .
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«ВОДА И ЕЕ СВОЙСТВА» «ПРИТЯЖЕНИЕ И ОТТАЛКИВАНИЕ» «ЭФФЕКТ МЫЛА И ПОВЕРХНОСТНОЕ НАТЯЖЕНИЕ» «ВОЗДУХ-СРЕДА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЗВУКОВЫХ ВОЛН» «МЕТАЛЛЫ - ХОРОШИЕ ПРОВОДНИКИ ТЕПЛОТЫ»	Развивать проектную деятельность всех видов (исследовательскую, творческую, нормотворческую) Помогать детям символически отображать ситуацию, проживать ее основные смыслы и выражать их в образной форме.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ НА ИЮЛЬ

1.ОФОРМЛЕНИЕ ПАПКИ-ПЕРЕДВИЖКИ    

«ВЗРОСЛЫМ О ДЕТЯХ» - « КАК ВОСПИТЫВАТЬ У ДЕТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ»; «ЧТОБЫ РЕБЁНОК РОС ТРУДОЛЮБИВЫМ».

ЦЕЛЬ: Развивать у родителей интерес к совместным с детьми проектам по изучению трудовых традиций  сложившихся в семье, а также в родном городе. Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной разным профессиям, труду, просмотр соответствующих мультфильмов.

2.ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ

О ПОЛЬЗЕ  ПРАВИЛЬНОЙ ОБУВИ, КАКАЯ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ, ЧТОБЫ НЕ РАЗВИЛОСЬ ПЛОСКОСТОПИЕ

ЦЕЛЬ: Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач.

3.КОНСУЛЬТАЦИЯ

«ЗАКАЛИВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ

ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду, знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, формами и методами развития важных физических качеств.

4.ОФОРМЛЕНИЕ ПАПКИ-ПЕРЕДВИЖКИ    

«КАКИЕ ИГРЫ И ИГРУШКИ НЕОБХОДИМЫ РЕБЁНКУ 5-7ЛЕТ»

ЦЕЛЬ: Заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

РАЗВЛЕЧЕНИЯ НА ИЮЛЬ

   1.ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ДОСУГ НА ОСНОВЕ ОСЕТИНСКИХ НАРОДНЫХ ИГР:

«ДЖИГИТОВКА»

«ЧЕПЕНА»
«ПЕРЕТЯНИ КАНАТ»

     «СЛЕПОЙ МЕДВЕДЬ"

ЦЕЛЬ: Создать у детей радостное настроение, содействовать формированию потребности в двигательной активности. Развивать интерес к народным играм. Воспитывать любовь к родному краю.

2.КОНКУРС РИСУНКА НА АСФАЛЬТЕ: «МОЯ РОДИНА - ОСЕТИЯ!»

ЦЕЛЬ: Воспитывать уважение  к людям старшего поколения, гордость за свою Родину, страну. Упражнять в создании и воплощении замысла побуждать доводить работу до конца.

3.ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ  А.БАРТО

« А, ЗДРАВСТВУЙТЕ!»

ЦЕЛЬ: Продолжить развивать интерес к театральному  искусству. Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация). Развивать творчество, воображение и фантазию.

4.ПОКАЗ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА  «РЕПКА»  (ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ)

ЦЕЛЬ: Побуждать драматизировать сказки. Побуждать выразительно, передавать речь персонажей. Развивать творчество, воображение и фантазию.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ НА АВГУСТ

 1.ОФОРМЛЕНИЕ  РОДИТЕЛЬСКОГО УГОЛКА

«КАКИЕ У НАС ПРАВА?»

ЦЕЛЬ: Познакомить родителей  с Конвенцией о правах ребёнка, об основных правах, перечисленных в ней.

Довести до их сознания, что каждый человек, проживающий на планете Земля, имеет право на имя, право на дом, на неприкосновенность жилища, право на медицинское обслуживание, бесплатное образование.

 2.КОНСУЛЬТАЦИЯ  «НАШЕ ОБЩЕНИЕ»

ЦЕЛЬ: Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребёнком, поводом для которой могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные состояния, достижения и трудности ребёнка в развитии взаимодействия с миром.

3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ

ЦЕЛЬ: Провести индивидуальные беседы с родителями о своевременном приходе в детский сад, о пользе режима и утренней гимнастики. Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребёнка.

4. ОФОРМЛЕНИЕ ПАПКИ-ПЕРЕДВИЖКИ  «ВЗАИМООТНОШЕНИЕ С РЕБЕНКОМ, ЕСЛИ ОН БОЛЕН»

ЦЕЛЬ: Знакомить родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающие дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема и способами поведения в них. Направлять внимание родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать  и избегать опасности.

РАЗВЛЕЧЕНИЯ НА АВГУСТ

1.ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ДОСУГ НА РУССКИХ НАРОДНЫХ ИГР:

«ЖМУРКИ»

«ПРЯТКИ»
«ГОРЕЛКИ»

     «ГОРОДКИ"

ЦЕЛЬ: Создать у детей радостное настроение, содействовать формированию потребности в двигательной активности. Развивать интерес к народным играм. Воспитывать любовь к родному краю.

2. ПОКАЗ НАСТОЛЬНОГО  ТЕАТРА  «ГУСИ - ЛЕБЕДИ»

ЦЕЛЬ: Побуждать драматизировать сказки. Побуждать выразительно, передавать речь персонажей. Развивать творчество, воображение и фантазию.

3.ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ ОСЕТИНСКОЙ СКАЗКИ  «КАК МЫШЬ СВОЕМУ СЫНУ НЕВЕСТУ ИСКАЛА»

ЦЕЛЬ: Развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр. Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку.

Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения. Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

4.КОНЦЕРТ  «НАШИ ИМЕНИННИКИ ЛЕТОМ»

ЦЕЛЬ: Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Развивать инициативу, организаторские способности.

Воспитывать умение действовать в команде.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.