Конспект классного часа на тему "Дружба"

Конспект внеклассного занятия по теме:      «Дружба»

Класс: 2

Ход занятия

-Дорогие ребята! Сегодня на наше занятие пришло много гостей, поприветствуйте их! Добрый день, уважаемые гости. Мы рады приветствовать всех вас!

-А теперь мы поприветствуем друг друга,поздоровайтесь со своим соседом:

-кивком головы

-мизинцами

-локтями

-Рукопожатием

-улыбкой и добрым взглядом

-Замечательно! Садитесь.

-Ребята, а на что похоже ваше настроение? Вот, например, моё настроение похоже на лучистое солнышко, которое согревает всех своим теплом, а твоё?

(дети по очереди говорят, на что похоже их сегодняшнее настроение и передают его в ладошках друг другу; включаются в игровую деятельность)

-Я очень рада, что у всех сегодня хорошее, весёлое настроение!

-На столе у вас конверты с буквами (Д У Б Ж Р А). Вам необходимо из этих букв составить слово.

(дети приступают к заданию)

-Какое слово у вас получилось?

+Дружба

- Молодцы.! Правильно составили слово!

- Как вы думаете, о чём сегодня будет наше занятие? О чем будем говорить? Что узнаем?

+о дружбе….

-  Сегодня мы с вами собрались здесь для того, чтобы поговорить о том, что такое дружба, узнать, какими качествами должен обладать настоящий друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на себя, уступать другому—

-Ребята, а что такое дружба?

+….

- В русском словаре Ожегова даётся понятие Дружба- это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

- Кого можно назвать настоящим другом?!

+……

• Послушайте рассказ “Друзья”.

Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.

- Давай! – согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!

Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, марки, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: “Ты мне – я тебе”. Дружить нужно не для того, чтобы он (друг) тебе что-то хорошее сделал, не потому. Что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир.

-Не зря я сегодня сказала, что моё настроение похоже на лучистое солнышко, я его принесла с собой, только лучиков на нём нет. Давайте прикрепим на него лучики. Для этого нам нужно выбрать те лучики, на которых написаны качества, которые мы можем отнести к дружбе.( дети выходят к доске и выбирают лучики с качествами)

Вывод: у нас получилось яркое, лучистое солнышко, на котором вы правильно выбрали качества дружбы, которыми должны обладать настоящие друзья.

- Сейчас я предлагаю посмотреть вам ролик.

Беседа после просмотра:- Ребята, что хотел ёжик в этом ролике?

+ он хотел со всеми подружиться

-Как реагировали на него другие зверята?

+ сначала им был он интересен, они хотели с ним играть, но потом при общении с ним они кололись об его иголки и сторонились его.

- Что стало с настроением ёжика после этого?

+ он стал грустным, печальным, расстроился

-Что сделали потом зверята?

+они нашли выход как общаться с ёжиком, чтобы всем было хорошо, комфортно, весело.

Вывод: мы все разные и никто не виноват, что он родился таким, все заслуживают хорошего отношения.

-Я предлагаю выйти ко мне 5 человек. Вы получаете листы бумаги. Ваша задача выполнять последовательность действий, которую я буду называть:

-сложите лист пополам

-сложите ещё раз пополам

-оторвите правый верхний угол

-оторвите левый нижний угол

-сложите пополам

Оторвите правый нижний угол. Разверните свои листы.

-Ребята, почему выполняя одинаковые команды, участники получили разные результаты? Чему учит данное упражнение?

Вывод: все люди разные, имеют разные взгляды, интересы, одну и ту же ситуацию оценивают по-разному.

- А как называется способность принимать людей такими, какие они есть?

Я подскажу вам это-ТОЛЕРАНТНОСТЬ

Толерантность — терпение; терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, уважение других людей.

- Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Это здорово»

Вы расскажите о любом своём качестве, умении или таланте. Например, «Я умею хорошо петь. Или я научила подругу заправлять постель». В ответ на каждое такое высказывание все должны хором отвечать: «Это здорово!» и одновременно поднимать вверх большой палец( дети по очереди передают микрофон и высказываются).Молодцы!

- Итак, толерантность предполагает, что мы должны принимать людей такими, какие они есть, дружить и общаться с ними на основе взаимопонимания, сочувствия и согласия.

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но часто происходят ссоры и конфликты. Как выйти из них? Давайте посмотрим, как бы вы поступили в следующих ситуациях?

Решение проблемных ситуаций:

1. Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

- будете плакать;

- ударите его;

- сделаете ему замечание;

- пожалуетесь учителю.

2. Один из одноклассников смеется над вашим другом. Как вы поступите?

- будете плакать;

- пожмете плечами;

- будете смеяться над ним;

- будете защищать товарища.

3. Приятель схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?

- пожалуетесь учителю;

- поговорите с приятелем;

- попытаетесь отобрать ее;

- отлупите приятеля.

Как вы думаете, какими качествами и чертами характера должен обладать толерантный человек? /пониманием, сочувствием, уважать других людей/

Ребята, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. Кто-то любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то умеет хорошо рисовать, отлично играет в футбол, кому-то нравится танцевать, а кому-то вышивать и т.д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше. Каждый из нас уникален и неповторим. Поэтому мы должны ценить и любить друг друга, то есть быть толерантными по отношению друг к другу.

 - Сейчас немножко отдохнём. Встаньте . Когда я назову качество, которое помогает жить в мире и согласии друг с другом, вы хлопаете в ладоши, а если мешает- приседаете.

(Честный, смелый, грубый, терпеливый, надежный, злой, врун, верный, ябеда, чуткий, отзывчивый, насмешник, решительный, жадный, внимательный, хитрый, справедливый,  мужественный, добрый.)

Отдохнули, садитесь.

- Перед вами на столе лежат карточки со словами. Все они означают качества человека. Но одни относятся к понятию «добрый человек», а другие к понятию «злой человек». Необходимо прикрепить качество к надписи «Добро» или к надписи «Зло» Эту работу вы будете выполнять в парах. А двое у доски. Какая пара выполнит, подайте мне сигнал.

Вывод: молодцы, вы правильно распределили качества. Скажите, а друзья какими должны обладать качествами,которые относятся к добру или злу? С каким другом хорошо общаться?

- Посмотрите ребята, наше солнышко, так ярко освещало наше занятие, что выросло дерево, но на нём не распустились ещё листочки. Я думаю, нужно это исправить. Перед вами в конвертах лежат листочки, где написаны пословицы. Вы должны выбрать те пословицы, которые связаны с дружбой, а из них мы с вами и сделаем крону нашему дереву.( дети по очереди выходят и прикрепляют пословицы зачитав их).

-Посмотрите , какое красивое дерево у нас получилось!

- Сейчас я предлагаю поработать в группах. Каждый ряд подходит к своей парте и занимает места.

1 группе: нужно составить 5 правил дружбы и красиво оформить на плакат

2 группе: составить качества, которыми должен обладать настоящий  друг и также красиво оформить на своём плакате.

(каждая группа выходит и показывает свою работу.)

- Сейчас  нужно подойти ко мне и встать в круг.

 (Тренинг “Связующая нить”) 

Ребята, у меня есть волшебный клубочек. Сейчас клубочек покатится по рукам. Пока он у вас в руках, вы можете пожелать что-то доброе своему соседу, можете рассказать, как вы себя чувствуете, какое у вас настроение, а потом передайте клубочек дальше, но ниточку из рук не выпускайте. (Дети высказываются.  Когда клубочек  возвращается к учителю,   все оказываются связанными одной нитью).

Учитель: А теперь натяните ниточку, почувствуйте, что на том конце ваш друг, почувствуйте себя единым целым. И в заключение нашего путешествия я хочу вам пожелать: крепкого здоровья и успехов в учебе, а еще поблагодарить вас за активное участие на занятии, Сказать  спасибо за радость общения с вами! 

Викторина «Кто с кем дружит».

• Зеленый крокодил Гена и … (Чебурашка.)
• Доверчивый Буратино и … (Мальвина.)
• Смешной мишка Вини-Пух и … (Пятачок.)
• Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали, вместе жили -  не  тужили. Назовите этих друзей-музыкантов. (Бременские музыканты: петух, кот, пес, осел.)
• Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда.)
• Карлсон бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес: “я самый больной в мире человек”. Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон сказал: “Друг спас жизнь друга”. Какое лекарство дал Малыш Карлсону? (Малиновое варенье.)
• Герои Эдуарда Успенского: Крокодил Гена, Чебурашка и Галя – решили подружиться. Как они это сделали? (Решили построить Дом Дружбы, а пока его строили – все подружились.)