|
I. Организационный
момент
(3 мин)
|
Словесные:
инструктаж
|
-
Здравствуйте, ребята!. Сначала все присаживаемся, а я смотрю какой ряд будет
садится тише всех. С парт убираем все свои вещи и настраиваемся на
плодотворную работу.
- Итак,
перед началом нашего классного часа, я хочу, чтобы вы друг другу улыбнулись.
Я улыбаюсь вам, а вы своим соседям по парте, своим одноклассникам. Пусть от
улыбки нам всем станет теплей, чтобы все чувствовали себя комфортно и уютно!
|
Организуются,
положительно эмоционально настраиваются на общение и взаимодействие друг с
другом и учителем
Проверяют
готовность рабочего места к проведению классного часа
|
|
III.
Подготовительный этап
(5 мин)
|
Словесные:
беседа
|
-
Кто уже догадался, какой теме будет посвящён наш классный час?
-
Сегодня мы поговорим с вами о доброте, о добрых поступках!
-
Доброта... А что же означает это слово? Какого человека можно назвать добрым?
-
Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им
на помощь. Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость,
доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Человеческая доброта,
милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу
человеческого счастья.
-
Ребята, а как вы думаете, где живет доброта?
-
Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах.
|
Формулируют
ответы на поставленные вопросы, обосновывают свою позицию, приводят примеры и
т.п.
|
|
IV.
Основная часть
(18 мин)
IV.
Основная часть
(18 мин)
IV.
Основная
часть
(18 мин)
|
Словесные:
инструктаж
Практические:
практические
упражнения
Познавательные
игры
Чтение
стихотворения
|
- В
народе к доброте всегда относились по-особому. Недаром говорят: "Доброе
слово и кошке приятно". Вот сейчас мы вспомним пословицы, где звучит
слово доброта.
-Давайте
сейчас каждый ряд попробует «собрать» пословицы про доброту.
Каждому
ряду выдается по 2 загадки на 4 людей:
"Живи
добрее будешь всем милее"
"Без
добрых дел нет доброго имени"
"Доброе
слово и железные ворота открывает"
"Доброе
слово, что солнышко в ненастье"
"Час
в добре пробудешь - всё горе забудешь"
"Доброе
слово лечит, злое калечит"
- Вам
необходимо из данных слов составить пословицы. Будьте внимательны, помогайте
друг другу и работайте сообща.
- Итак,
а теперь попробуйте объяснить составленные вами пословицы. Какой смысл в них
заложен?
- Все хотят быть самыми добрыми. Легко и
счастливо живут те, кто считает себя добрыми. У нас в классе тоже есть добрые
ребята, которые всегда придут на помощь другу, не обидят младшего.
- А кто же на ваш взгляд самый добрый в
нашем классе?
- Почему? Как вы это поняли?
- Ребята, а как можно проявлять свою
доброту в жизни, к своим родным, знакомым, к людям?
- Можно и в мелочи сделать добро
человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять.
Большая цепь добра начинается с малого - с желания добра своим близким, своим
друзьям, ребята! Вы должны ценить доброту других людей и сами становиться
добрее!
- А
сейчас мы с вами немного поиграем!
- Сейчас
я каждому раздам капельки. Вашей задачей будет выберать любую из них и написать
на ней качество или событие, которое, по-вашему, самое злое.
-
Давайте закрепим их на листке.
Дети
выходят по очереди к доске и приклеивают капельки на лист.
- У нас
получился дождь зла. Какие чувства вы испытываете, когда их читаете? Обидно и
грустно, да?
- А может
ли добро победить зло? Как сделать, чтобы добро победило зло?
-
Выберите снова капельку и напишите на ней добрые качества и поступки,
которыми можно исправить и уничтожить зло.
Закрепляем
сверху на капельках зла капельку с добрыми поступками и уничтожаем их.
-
Взгляните, нам удалось победить зло добром! Какой мы можем сделать вывод?
Какие слова и поступки лучше? Злые или добрые? Что вам больше принесет
радость?
- А
теперь, я прочту вам небольшое стихотворение! Внимательно меня слушайте,
после буду задавать вам вопросы.
Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра:
Карандаш мне дал однажды
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой.
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок -
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка,
Откусить мне дал когда-то,
А теперь поставил в счёт.
И меня к нему, ребята,
Что-то больше не влечёт.
- Можно ли такого друга назвать добрым?
- Почему к такому другу не влечет? Что
мальчик сделал неправильно?
|
Участвуют
в выполнении предложенных заданий, отвечают в беседе на поставленные вопросы,
высказывают собственное мнение, приводят примеры и участвуют в игровой
деятельности
Участвуют
в выполнении предложенных заданий, отвечают в беседе на поставленные вопросы,
высказывают собственное мнение, приводят примеры и участвуют в игровой
деятельности
Участвуют
в выполнении предложенных заданий, отвечают в беседе на поставленные вопросы,
высказывают собственное мнение, приводят примеры и участвуют в игровой
деятельности
|
|
VI.
Рефлексия
(4
мин)
|
Устные:
устный
опрос
Игровые
приемы
|
-
У вас на столах лежат две картинки: солнышко и тучка. Если вы поняли тему
классного часа и у вас всё получилось – покажите солнышко. Если вы что-то не
поняли и у вас мало что получилось – покажите тучку. Но, надеемся, что таких
у нас в классе не оказалось.
-
Скажите, ребята, что сегодня удалось у вас?
-
Смогли ли вы ответить на все поставленные вопросы?
-
На что необходимо обратить внимание в следующий раз?
|
Отвечают
на поставленные вопросы, аргументируют собственную позицию, определяют перспективы
личностного роста
|
|
VII.
Оценка
деятельности обучающихся
(4 мин)
|
Словесные:
беседа
|
-
А понравился ли вам наш классный час в целом?
-Хотелось
бы, чтобы и у нас всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было
ни ссор, ни конфликтов, ни обид. А что же для этого нужно?
-
А сейчас, пожалуйста, закройте глаза, вспомните всех, на которых вы за
что-либо обиделись. Постарайтесь мысленно их простить. Я хочу, чтобы сегодня
вы забыли все обиды и стали чуточку добрее ко всем людям.
-Ведь
сегодня я увидела работу каждого из вас. Каждый из вас отлично постарался,
каждый смог поучаствовать в нашем классном часу.
|
Принимают
участие в оценке и самооценке деятельности в ходе проведения и по результатам
классного часа
Отмечают
достижения, успехи, типичные затруднения, их возможные причины и пути
преодоления
|
|
VIII.
Заключительное
слово учителя
(2 мин)
|
Словесные:
рассказ
Чтение
стихотворения
|
-
Я надеюсь, что в будущем у нас еще будут подобные классные часы, где я буду
видеть ваши улыбки и хорошее настроение!
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли
Чтобы добрыми словами,
Говорили вы с друзьями.
Ведь доброта – начинается с тебя!
-
Спасибо вам за внимание, за вашу помощь! Всего вам доброго!
|
Благодарят
учителя и друг друга за организацию классного часа, участие в нем,
проявленную познавательную активность и личностные качества
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.