|
Этапы урока
|
Что делают
|
|
|
учитель
|
ученики
|
|
1. Подготовительная часть
|
|
Организационный момент
|
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке
мы узнаем много интересного о звуках и буквах.
|
Ученики приветствуют учителя.
|
|
Вступительное слово учителя.
|
Сейчас мы отправимся в необычное волшебное
место - «Звукобуквоград». Давайте выясним, что означает это название? Град-это
город. А почему он так называется, как вы думаете?
|
Потому что там живут звуки и
буквы.
|
|
2.Основная часть
|
|
Игра
«Волшебный мешочек».
|
Звукобуквоград – волшебное место.
Поэтому, чтобы попасть туда, мы не поедем на поезде, а полетим на воздушном
шаре. Чтобы полететь на воздушном шаре, нам нужно освободить его от балласта
- мешочков. Эти мешочки непростые.
Давайте попробуем снять мешочки.
Что вы слышите?
(Включается магнитофонная запись с
голосами птиц и животных).
|
Дети по очереди
снимают с шарика мешочки и называют, кто как голос подает и складывают
мешочки в корзинку.
Мычит
корова.
Крякает
утка.
Петух
кукарекает
Ворона
каркает.
Свинья
хрюкает.
Мяукает кошка.
|
|
Артикуляционная гимнастика
|
Ребята!
Животные на умеют разговаривать так, как мы с вами.
А мы
можем говорить правильно и красиво. Что нужно делать, чтобы язык и губы
двигались правильно?
Упражнение
«Слоник»
Буду
подражать слону
Губы
хоботком тяну
А теперь
их отпускаю
И на
место возвращаю.
Упражнение
«Часики»
Тик –так,
тик-так.
Упражнение
«Качели»
Язычок
качался так,
Словно
маятник часов,
Ты в
часы играть готов.
Упражнение
«Качели»
Сели
дети на качели,
И
взлетели выше ели.
Даже
солнышка коснулись,
А потом
назад вернулись.
Упражнение
«Лошадка»
Я -
веселая лошадка, темная, как шоколадка,
Язычком
пощелкай громко-
Стук
копыт услышишь звонкий.
Упражнение
«Чашечка»
Вкусных
мы блинов поели,
Выпить
чаю захотели.
Язычок
мы к носу тянем,
Чашку с
чаем представляем.
Упражнение
«Грибок»
Под
березой у дорожки
Гриб
растет на тонкой ножке.
Мимо мы
пройти не сможем,
Гриб в
лукошко мы положим.
Упражнение
«Блинчики»
Испекли
блинов немножко,
Остудили
на окошке.
Есть их
будем со сметаной,
Пригласим
к обеду маму.
-Молодцы.
Птичкам и животным очень понравились наши упражнения. Наши друзья рассказали
нашему воздушному шару, куда лететь. Беремся за шарик и летим вместе с ним
вслед за солнышком.
|
Нужно
делать гимнастику для губ и языка!
Дети
вытягивают губы в трубочку.
Дети
двигают языком вправо- влево.
Дети
«цокают» языком.
Дети
тянут кончик языка как можно ближе к носу.
Дети
представляют, что собирают языком грибы.
Дети
расслабляют язык, делая его похожим на блинчик.
|
|
Игра «Расставь буквы»
|
Вот мы
прилетели в «Звукобуквоград». Кто же здесь живёт? Вот теремок. Давайте
постучим и узнаем!
(На
доске изображение теремка. Учитель размещает в окошках героев сказки
«Теремок» - Лягушку, Медведя, Мышку).
Мышка и
лягушка в теремочке нашалили и перепутали буквы в словах. Поможем им составить
слова правильно!
Разделимся на две команды по три
человека. Каждая команда будет помогать своему зверьку. Первая команда -
лягушке собирать слова в тетрадке, а вторая команда - мышке в книжке.
(К доске прикрепляется наборное полотно
в виде книжки и лист ватмана, разлинованный как тетрадь).
Прочитайте
слова, которые получились!
Посмотрите, из чего состоят наши слова?
К, о, т, д., о, м. Что это? Буквы мы видим и пишем.
А теперь закройте глаза и ещё раз
произнесите эти слова. Что вы слышите? Правильно. Звуки мы слышим и
произносим.
|
Тук –
тук!
Здесь
живут Медведь, лягушка и мышка!
Дети друг за другом вставляют буквы,
используя кассы букв, параллельно другой команде, в которой каждый ребенок
по очереди пишет букву.
Кот, дом, сом,
лом.
Буквы.
Звуки.
|
|
Физкультминутка
|
А теперь мы познакомимся ещё с
одним жителем Звукобуквограда. Он очень активный и спортивный. Смотрите, Кто
это?
(Фигурка Зайчика закреплена на
кончике указки).
Скок-поскок,
скок-поскок,
Зайцу
холодно сидеть,
Нужно
лапочки погреть,
Лапки
вверх, лапки вниз,
На
носочках подтянись,
Лапки
ставим на бочок,
На
носочках скок – поскок,
А затем
вприсядку,
Чтоб не мерзли
лапки.
|
Зайчик!
Ученики
выполняют упражнения вместе с зайчиком.
|
|
Гимнастика для глаз
|
-Зайчик
прыгает по лесу и песенку поет: а, у, и о, ы.
|
Ученики поют гласные звуки,
Фиксируют взгляд на зайчике и переводят его согласно движениям указки.
|
|
Упражнения
на дифференциацию звуков и букв.
|
Молодцы!
Продолжаем путешествие. Кто идёт нам навстречу?
Она
несёт нам подарок! Посмотрите, что же это? Волшебное пособие, которое поможет
различать звуки и буквы!
(На доске вывешивается алгоритм -
подсказка)
1.Ухо
звук определит.
2.Язычок
проговорит.
3.Глаз
запомнить букву сможет,
И руке
писать поможет.
Какие буквы
написаны на картинке? Прочитайте!
Какие звуки они
обозначают?
Мы
должны с вами запомнить, что ухо и язычок слышат и произносят. Глаза видят.
Рука пишет. Лиса довольна, что вы поняли ее подсказку.
|
Лиса!
Ученики
проговаривают хором вместе с учителем.
А, о, м,
к
А, о, м,
к
|
|
Работа в тетрадях.
|
Ребята!
Мышка только что пошептала мне, что в теремке кто-то грустит. Давайте узнаем,
почему. Может, нужна наша помощь? Это волк! Он не различает звуки и буквы, не
знает, как написать буквы в тетрадь. Поможем ему? Покажем, как надо правильно
и красиво писать.
Если вы
услышите звук, то поднимите руку, если увидите букву, то запишите ее в
тетрадь.
(Произносятся
звуки: а,у ,и, о ,и, п).
(Показываются
буквы: м,а,к,с,о,к).
-Давайте
посмотрим, что мы записали и прочитаем.
Волк
доволен! Теперь он знает, как правильно выполнять это задание!
|
Ученики
поднимают руки, если слышат звук и записывают в тетрадь буквы, которые видят.
|
|
3. Заключительная часть
|
|
Подведение
итогов
|
Путешествие
подошло к концу. Нам пора домой. Вам понравилось путешествие?
Что нового вы
узнали?
|
Да!
Что
звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем!
|
|
Оценка
работы учащихся
|
Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали.
За хорошую работу каждому ученику жители Звукобуквограда подарили по шарику,
чтобы помнили об этом замечательном городе.
Урок окончен!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.