Конспект логопедического занятия для учащихся 2-ых классов «Дифференциация З – Ж в слогах, словах, предложениях».

Конспект логопедического занятия  для учащихся 2-ых классов

«Дифференциация З – Ж в слогах, словах, предложениях».

Цель: Научиться различать звуки З и Ж в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

 1. Совершенствование навыков дифференциации З – Ж;

 2. Совершенствование фонематического слуха и восприятия;

 3. Совершенствование навыков звукобуквенного и слогового анализа и синтеза;

 5. Обогащение словарного запаса ;

 6. Развитие связной речи.

Оборудование:

Профили артикуляции; предметные картинки; зеркала; тетради, ручки.

I. . Организационный момент.

1.Отгадайте загадки.

  Он  ходит, голову задрав,

   не потому, что важный граф,

   не потому, что гордый нрав,

   а потому, что он ...

   (жираф)

-Назовите первый звук в этом слове.                                                                                                       Уточним артикуляцию: губы округлены, слегка вытянуты вперед. Кончик широкого языка поднят кверху. Язык принимает форму «чашечки». Воздушная струя длительная, теплая, направлена вперед (в помощь даётся картинка).

Угадайте, что за шапка —

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору,

    У стволов грызёт кору. (Заяц)                                                                                 

-Назовите первый звук в слове «заяц» .                                                                                Уточним артикуляцию: губы в улыбке, кончик языка лежит внизу, упираясь в передние зубы, воздушная струя длительная, холодная, идет по желобку, расположенному по середине языка (в помощь даётся картинка

-Чем похожи эти звуки?

-Чем отличаются?                                                                                                                     

Общее: согласные, звонкие.

Отличие: различаются по артикуляции, звук [Ж] всегда твердый, шипящий; звук [З] может быть твердым, а может быть и мягким, свистящий.

II. . Сообщение темы и цели занятия.

Сегодня мы будем учиться различать звуки З и Ж.

1. Запомни и повтори:

за – жа – за

жу – зу – жу

жи – зы – жи

зо – жо – зо

жа – за – жа

2. Подари картинки со звуком Ж – жирафу, со звуком З – зайцу.

Назови картинку. Скажи, кому подаришь и почему. Определи место звука З или  Ж в названии картинки.

Картинки  в порядке появления: жаба, стрекоза, жук, кузнечик, жаворонок, забор, коза, жакет.

3. Откройте тетради. Запишите число.

Графический диктант. 

Запиши только первый слог названия каждой картинки.

Картинки  в порядке появления: жабо, зайка, журнал, замок, Золушка, журавль, жираф.

6. Графический диктант. 

Запиши только последний слог названия каждой картинки.

Картинки  в порядке появления: лыжи, козы, ужи, арбузы, розы, ножи, мимозы, ежи.

7. Физкультминутка

Мы березку посадили

Мы березку посадили,

(выпрямиться за партой.)

Мы водой её полили,

(Потрясли кистями, будто разбрызгивая воду.)

М берёзка подросла,

(встать за партой.)

К солнцу ветки подняла,

(руки вверх.)

А потом их наклонила

(руки вниз, спина прямая.)

Всех ребят поблагодарила.

(поклоны головой, сесть за парты.)

8.Спишите слова вставляя пропущенную букву З или Ж. Сделать звукобуквенный анализ трёх слов.

Слё.ы, по.ар, ку.нец, лу.ок, мага.ин, кор.ина, пру.ина, моро.ы.

9.Дифференциация З-Ж в предложениях.

Ответить на вопросы полным предложением.

Как называют сапоги из резины? Ответ: Сапоги из резины называются резиновые.

Как называют полку для книг?

Как называют ремень из кожи?

Как называют змея из бумаги?

Как называют одежду для зимы?

Как называют лопату из железа?

III. Подведение итогов занятия.

Какие звуки мы сегодня повторяли? Какие задания были самыми интересными?