Конспект логопедического занятия по теме "Автоматизация звука «л» в словах и фразах"

Тема: Автоматизация звука «л» в словах и фразах.

Задачи: Закрепить умение правильно произносить звук «л» в словах и фразах с помощью предложенных заданий. Формировать умение правильно образовывать слова-действия через задания «Подбор глаголов совершенного и несовершенного вида», «Образование глаголов с приставками», «Он – она», «Что чем делал?»

Развивать устойчивость внимания с помощью психогимнастики.

Воспитывать внимательное отношение к своей речи.

Оборудование: рисунок весны и ее месяцев, пособие «солнышко настроения», рисунок Язычка, индивидуальные зеркала, рисунки Белоснежки и семи гномов, автомобиля, мяч, магнитофон, кассета «Учимся правильно говорить звуки л, ль», кусочки слова «Молодцы», рисунок Лесовичка, мешок, карточки к заданию «Он – она», рисунок слона, лампа с ароматизированной свечой внутри, спички, пособие «лесенка», пособие «кнопка», прищепки, ромашка с приставками, компьютерная игра, карточки с предложениями, пособие «оцени занятие и настроение», бланки с домашними заданиями, «лабиринты».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

 - Здравствуйте ребята! (дети здороваются)

 - Подготовились к занятию? (Да.)

 - А настроение своё подготовили к нашей встрече? Сейчас мы это узнаем…

 - Какая сейчас пора года? (Весна.)

 - А месяц? (Март)

 - А потом какой месяц будет? (Апрель)

 - А за ним? (Май)

 - Март, апрель, май – какие это месяцы? (Весенние)

 - Какая погода на улице весной? (Небо светлее, всё чаще показывается солнышко, текут ручьи и т. д.)

 - Узнать о вашем настроении мне помогут весенние солнышки, нарисованные у вас на листочках. (Дети выбирают «солнышко настроения»)

2. Артикуляционная гимнастика.

 - Выглянуло солнышко. Возьмите свои зеркала и будьте внимательны. Язычок решил полюбоваться на солнышко и посмотрел в окошко. – «ОКОШКО»

 - Потом пошел почистил зубы, - «ПОЧИСТИ ЗУБЫ»

 - причесался, - «ПРИЧЕШИ ЯЗЫЧОК»

 - посмотрел на часы. – «ЧАСИКИ»

 - Время пить чай. – «ЧАЙ»

 - Чай горяч. – «ПОДУЙ НА ГОРЯЧИЙ ЧАЙ»

 - Чай с вареньем. – «ОБЛИЖИ ВАРЕНЬЕ»

 - Ну вот, теперь можно пойти на улицу вместе с друзьями Толстячком «ТОЛСТЯЧОК»

 - и Худышкой. – «ХУДЫШКА»

 - Они там будут играть в футбол с мячиком. - «МЯЧИКИ»

 - Качаться на качелях. – «КАЧЕЛИ»

 - Играть в песочнице с лопаткой. – «ЛОПАТКА»

 - А вот и лягушка, можно побаловаться и подразнить ее:

Свои губы прямо к ушкам растяну я как лягушка,

а теперь слоненок я – хоботок есть у меня. – «УЛЫБКА – ХОБОТОК»

 - Поболтаем с индюком: бл – бл – бл. – «ИНДЮК»

 - Ой, мама зовёт. Ей нужна помощь, она красит потолок. – «МАЛЯР»

 - Сейчас заштопаем брюки иголочкой. – «ИГОЛОЧКА»

 - Сядем на лошадку – «ЛОШАДКА»

 - и поедем в лес по грибы. – «ГРИБОК».

 - Вот какой у нас Язычок!

3. Сообщение темы и задач занятия.

 - Весной так и тянет сходить на улицу или съездить куда-нибудь попутешествовать. Давайте сегодня отправимся в гости к героине одной сказки, а какой: узнаете, отгадав загадку:

Понедельник и Среда,

Вторник и Суббота…

Гномов этих имена,

Верю, помнит кто-то.

С этой сказкою, друзья,

Вы давно знакомы.

Называется она…

(«Белоснежка и семь гномов»)

 - Да. Белоснежка приглашает в свой замок звука «л», где нас ждут занимательные задания со словами.

4. Основная часть

 - произношение звука изолированно

 - А вот и автомобиль, на котором поедем. Чтобы он поехал, давайте по-одному правильно произнесем «л». (Дети произносят звук)

 - произношение звука в слогах

 - Мы уже в пути! И чтобы было веселее ехать – повторим слоги:

(можно использовать мяч)

ЛА-ЛА-ЛА, ЛА-ЛА-ЛА

ЛАПА, ЛАМПА, ЛАК, ПИЛА

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ, ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

ЛЫЖИ, МАЛЫШИ, СТОЛЫ

ЛО-ЛО-ЛО, ЛО-ЛО-ЛО

ЛОДКА, ЛОКОТЬ, ЛОЖКА, ЛОМ

ЛУ-ЛУ-ЛУ, ЛУ-ЛУ-ЛУ

ЛУЖА, ЛУПА, ЛУЧ, ШАЛУН

ЛА-ЛА-ЛА, ЛА-ЛА-ЛА

МИЛА МАМЕ ПОМОГЛА.

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ, ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

МИЛА ВЫМЫЛА ПОЛЫ.

ЛО-ЛО-ЛО, ЛО-ЛО-ЛО

ЛОВКО ВЫМЫЛА СТЕКЛО.

ЛУ-ЛУ-ЛУ, ЛУ-ЛУ-ЛУ

МИЛОЧКА ПОЛОЛА ЛУК.

 - призношение звука в слогах, словах

 - А теперь включим магнитофон. (Работа с кассетой «Говорим правильно л, ль». Повторение слов, фраз)

 - Проезжаем лес. Кто это там? Старичок-лесовичок просит помочь ему разобраться с содержимым его волшебного мешка. За это он обещает дать кусочек слова, необходимого нам для того, чтобы Белоснежка нас узнала и пустила к себе в замок.

 - Готовы помочь Лесовичку? (Да.)

 - Поднимемся по ступенькам: ал, ол, ул, ыл, эл, ел, ёл, юл, ял. (Детям раздаются карточки и показывается образец, как читать данные слоги)

 - А вот и мешок Лесовичка.

Задание «Он – она»

В мешке карточки со словами – названиями действий Белоснежки: Что она делала? Нужно применить это слово и ответить, что делал гном?

Вела – вёл, ушла – ушёл, села – сел, нашла – нашел, подошла – подошел, дошла – дошел, обошла – обошел, прошла – прошел, отошла – отошел, перешла – перешел, зашла – зашел, вышла – вышел, пришла – пришел.

 - А вот и карточка. Берегите ее, она нам пригодиться. (Дети получают кусок слова)

 - Едем дальше. Мы не можем без приключений. Кто это? (Слон) Он недаром нас остановил. Ему тоже нужна наша помощь. У него есть вот такая лампа. Но ее можно зажечь только при условии выполнения задания. Поможем слону? (Да.)

Задание «Что чем делал?»

Я буду вам называть слова-предметы, а вы мне в ответ действия. Например: пилой – пилил, вилкой – ел, ручкой – писал, иголкой – шил, карандашом – рисовал, отверткой – закручивал, мылом – мыл, ушами – слушал, глазами – смотрел и т. д.

 - Молодцы! А вот и лампа зажглась. Слон в знак благодарности дал нам еще кусочек слова.

Впереди лабиринты. Нужно проехать по ним, тогда мы и достигнем нашей цели.

 - Ну вот мы и приехали. «Нажмем на кнопочку». Но нужно выбрать на какую. Я сейчас назову слова. Если звук «л» звучит в начале слова, то нажимаем на эту кнопочку, если в середине, то на вторую, если в конце, то на третью из них.

 - Мы получили последний кусочек слова. Составим его: Мо – лод – цы!

 - подождем Белоснежку и сделаем гимнастику на ритм и внимание:

Признесем фразу «Лола ела халву под одеялом», вместо проговаривания отхлопываем каждое последнее слово.

 - Сколько в фразе слов? (Пять)

 - А вот и хозяйка – Белоснежка.

А чем же заняты гномы. Один из них прилег поспать. Возьмем в руки прищепки:

(сжимают и разжимают пальцами прищепки)

Гномик, гномик любит спать,

Гномик, гномик лег в кровать,

Гномик, гномик спит весь день,

А учиться ему лень.

 - Что же делают остальные из них. Один гном выполняет домашнее задание, а другой уже …(выполнил). Один гном одевается, а другой уже… (оделся).

умывается – умылся, гладит – погладил, рисует – нарисовал, поливает – полил, чинит – починил, убирает – убрал, вешает – повесил, пишет – написал, красит – покрасил, строит – построил, рубит – срубил.

 - На полянке у гномов растет ромашка, она поможет нам образовывать новые слова-действия. В середине ее – слово-действие, а на лепестках – маленькие части слов, и когда они соединяются со словом, образуется новое. Давайте научим гномов образовывать новые слова. Но будьте внимательны: не со всеми частями можно придумать слово, потому что таких слов не бывает.

Нёс, плыл, бежал, копал, шёл, колоть, сеять, обедать, играть, петь.

приставки: в, по, на, со, при, до, за, под, у, с.

развитие психических процессов.

 - а теперь задание, которое Белоснежка предлагает выполнить вам с помощью компьютера.

 - Решили гномы написать письмо гномам соседнего королевства. Только подобрать нужные слова в предложении не могут. Давайте им поможем.

Ученики читают начало предложений и договаривают слова.

С дерева листья…(слетают).

Птицы на юг… (улетают).

Пассажир из автобуса… (выходит).

Лыжник с лыжни… (сходит).

Мимо дома машина… (проехала).

бабушка в гости… (приехала).

4. Заключительная часть.

 - Молодцы! Вам понравилось занятие?

- Какие задания вам понравилось выполнять?

 - Какие задания вам показались трудными?

 - Вот вам «лесенки настроения». Поставьте любой значок возле слов, которые вам подходят, чтобы определить его.

А это домашние задания для каждого из вас. Попрощайтесь с нашими гостями.

М

О

Л

О

Д

Ц

Ы

    

      

 

 

                                                               ал, ол, ул, ыл, эл, ел, ёл, юл, ял.

Вела     ушла     села           нашла             подошла         дошла         обошла      прошла        отошла      перешла         зашла         вышла         пришла

С дерева листья… ..

Птицы на юг…

Пассажир из автобуса… .

Лыжник с лыжни… .

Мимо дома машина… .

бабушка в гости… .