Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия с заикающимися детьми старшей группы на этапе вопросно-ответной речи по теме: «Все профессии важны. Парикмахер»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект логопедического занятия с заикающимися детьми старшей группы на этапе вопросно-ответной речи по теме: «Все профессии важны. Парикмахер»

библиотека
материалов

Конспект

логопедического занятия

с заикающимися детьми старшей группы

на этапе вопросно-ответной речи

по теме: «Все профессии важны. Парикмахер».

Составила учитель – логопед

Пономарева Светлана Владимировна

 МКДОУ № 44 «Родничок» г. Саров


Задачи:

  • (П) Расширять представления о профессиях. Продолжать знакомить с профессией парикмахера. Подчеркивать значимость его труда, раскрывать личностные качества. Знакомить с пословицами о труде.

  • (Р) Способствовать пониманию и осмыслению содержания стихотворения. Создавать условия для коллективного рассказывания по картине по вопросам взрослого. Учить правильно строить предложения. Упражнять в согласовании числительных с существительными, помогать употреблять несклоняемые существительные, понимать многозначность слов, употреблять синонимы, употреблять предлог из-под.

  • (ФР) Развивать диафрагмальное и речевое дыхание, мелкую и общую моторику, психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление).

  • (С-К) Расширять знания детей об опасных ситуациях, связанных с профессией парикмахера.

  • Побуждать выполнять правила речи.


Материал: картина «В парикмахерской», игра – лото «Кому что нужно для работы», конверты с номерами с заданиями, полоски бумаги с номерами 1,2,3.4, предметные картинки.


Индивидуально – дифференцированный подход: Контролировать произношение звуков Р, Ш у Артура, Ярослава. Предупреждать инспираторный вдох у Леры. Поддерживать внимание у Вадима. Проговаривать многосложные слова с Дариной.


Словарная работа: пелерина, клиент.


Ход занятия


1-я часть – подготовительная

Организационный момент:

Логопед:

Здравствуйте, ребята,

Я вас видеть рада.

Вспомните, как вы «работали» вентиляторами, выпускали на ладошку то холодную, то горячую струю воздуха. Выполним это упражнение 3 раза.

(Дети выполняют упражнение «Вентиляторы», стоя в кругу).

Сегодня мы продолжим путешествие по стране «Профессии» и поговорим о парикмахере.

Сделайте спокойный глубокий вдох и произнесите на одном выдохе:

В парикмахерской с утра за работой мастера.

(дети произносят фразу 3 раза).

Логопед:

Прежде чем сесть на стулья (стулья стоят полукругом перед доской), скажите, что такое профессия?

Не забывайте о правилах речи: сначала подумай, потом отвечай…

Дети:

Профессия это дело (занятие, работа, труд).

2-я часть – основная

  1. Логопед (выставляет картину «В парикмахерской»):

Да, а теперь внимательно посмотрите на картину и представьте, что мы волшебным образом оказались в этой парикмахерской. (Читает стихотворение).

Привели постричь ребенка…

Логопед:

-Осмотрелись? У меня микрофон. Я буду брать у вас интервью. Смотрите мне в глаза смело. Отвечайте на вопросы полно, плавно, уверенно.

-Саша. Кто работает в парикмахерской?

Саша:

- В парикмахерской работает парикмахер.

- Сережа, как по - другому можно назвать парикмахера.

Сережа:

-Мастер по прическам

Логопед:

- Полина, что сейчас делает мастер?

Полина:

-Сейчас мастер стрижет мальчика.

Логопед:

- Ярослав, чем стрижет?

Ярослав:

- Он стрижет мальчика ножницами.

Логопед задает еще вопросы, дети отвечают, соблюдая правила речи.

- Что еще нужно парикмахеру для работы?

- Для чего нужна пелерина? (закрывать одежду клиента).

- Про какого парикмахера говорят «золотые руки»? (умелого).

- Что опасного, трудного есть в профессии парикмахера? (острые предметы, работа постоянно «на ногах»).

- Как себя надо вести в парикмахерской? (Быть вежливым, терпеливым, не шуметь).

- Каким должен быть парикмахер? (Общительным, терпеливым, внимательным, осторожным, творческим).

-Нужно ли парикмахеру соблюдать пословицу «Поспешишь, людей насмешишь»?

-Почему?

Логопед:

Ну что ж, ребята, оставим парикмахера за работой и вернемся в группу.

Вставайте в круг.

  1. Пальчиковая гимнастика «Расческа», «Ножницы»

Причешу тебя расческой. Будет гладкою прическа.

Мастер, ножницы возьми, волосы мне подстриги.

(ритмичные движения пальцев рук под текс двустиший, имитирующие расческу и ножницы)

Логопед:

-Ребята. Посмотрите друг на друга. Вам нравятся ваши прически?

Дети:

-Да, нравятся.

Логопед:

  1. Поиграем в подвижную игру «Если нравится тебе».

(Дети выполняют движения синхронно с текстом)

Если нравится тебе, то сделай так: хлоп, хлоп.

Если нравится тебе, то сделай так: топ, топ.

Если нравится тебе, то повернись, повернись.

Если нравится, скажи: «Хорошо-о-о!»

Логопед:

  1. Продолжим знакомиться с профессией парикмахера и поиграем в игру «Искатели».

Дети находят на столах полоски бумаги с номерами, а потом ищут по всему логопедическому кабинету конверты с заданиями под такими же номерами.

Под №1 упражнение «Веселый счет» (в конверте лежат картинки: полотенце, расческа и цифра 5).

Дети по очереди считают:

-Одно полотенце, два полотенца…пять полотенец.

- Одна расческа, две расчески…пять расчесок.

Под №2 упражнение «Омонимы» - многозначные слова.

Дети рассматривают картинки ежа и мальчика с прической «ёжик».

Под №3 упражнение «Запомни неизменяемое слово»

В конверте картинка: бигуди. Логопед начинает, а дети добавляют, не изменяя, слово БИГУДИ: вот бигуди, нет бигуди, мама радуется бигуди, на голове с бигуди, говорит о бигуди.)

  1. Упражнение «Где предмет?»

Логопед:

Молодцы! Справились с таким трудным заданием. Посмотрите, на столах лежат салфетки. Присаживайтесь за столы, посмотрите, что же под салфетками?

Дети:

Игрушечные расчески и ножницы.

Логопед:

Лера, где лежали эти предметы?

Лера:

Эти предметы лежали под салфеткой.

Логопед:

-Откуда ты их достала?

Лера:

-Я их достала из-под салфетки.

(Логопед задает эти же вопросы 3-4 детям.

Манипуляции с предметами меняются).

3-я часть – заключительная

(соединяются два стола, дети садятся вокруг)

Проводится игра – лото «Кому, что нужно для работы?»

Логопед достает маленькую карточку и спрашивает - Кому нужен глобус?

Ребенок:- Глобус нужен учителю. (Карточку кладет на свое поле).

Выигрывает тот, кто первым закроет все поле.

Итог:

Логопед хвалит детей за активное участие на занятии и спрашивает:

-- Про кого рассматривали картину?

- Какие игры понравились?

- Как говорили?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-102480

Похожие материалы