Конспект логопедического занятия "Звуки П и Т"

Логопедические занятия

                       Тема: Звуки П - Т   

Цель:  1. Закрепление произношения и различения звуков.

            2. Выделение последнего глухого согласного в слове.

            3. Упражнение в образовании и употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-.

            4. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, упражнения с разрезной азбукой, чтение и печатание.

            5. закрепление согласования количественных числительных 1,2, 5 и существительных.

Оборудование: предметные картинки на столах у детей, сюжетная картинка «Семья», два панно, тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия

I.                    Орг.момент (припоминание картинок на П, Т.

II.                 Повторение звуков П, Т: произненсение, сопоставление, характеристика.

III.              Воспроизведение слоговых рядов:

ап –ат                    ап-ат-ап

ат-ап                      ат-ап-ат

ап-ап-ат                ат-ат-ап

ап-ат-ат                ат-ап-ат

(то же с гласными У,И);

па-та             па-та-та

та-па             па-па-та

та-па-па         па-та-па

та-па-па         та-па-та

IV.              Звуковой анализ, синтез, преобразование обратных слогов:

 А) анализ слогов: ап, ат, ит, ип, уп, ут;

Б) преобразование: ап-ат-ит_ип-уп-ут;

В) синтез (договаривание):

а+п(т) – ап (т)

у+т(п) – ут  (п)

и+п (т) – ип (т)

г) игра «Живые звуки»

V.                Упражнения с разрезной азбукой: составление, преобразование, чтение обратных слогов – см. IV, б

VI.              Печатание 6 обратных слогов – см. IV, б.

VII.           Физкультминутка со скороговоркой:

От топота копыт пыль по полю летит (С ускорением проговаривания и движением).

VIII.        Различение на слух и в произношении в словах звуков П-Т:

А) выделение слов на П, затем на Т из скороговорки;

Б) игра «Две рейки» (с картинками на П и Т на столах у детей);

В) отбор картинок на П, затем на Т в конце слова.

IX.              Образование и употребление притяжательных прилагательных  с суффиксом

-ин- :

А) по предметным картинкам на панно по данному образцу:

У Коли петух. – Это Колин петух.

У Томы утка. – Это Томина утка.

Б) подбор словосочетаний существительных с притяжательными прилагательными к сюжетной картинке «Семья"

Петин автомобиль, папино пальто, Танины кубики, тётина кофта.

X.                Закрепление согласования количественных числительных 1,2,5 и существительных – договаривание предложений:

Рано утром поёт 1 … петух.

Рано утром поют 2 …петуха.

Рано утром поют 5 … петухов.

Мама покупает 1 … батон.  (2…,5…)

Поля поливает 1 … пион.   (2…,5…)

Под крыльцом мяукает 1 …кот.

Под крыльцом мяукают 2 … кота. (5…)

Таня завязывает 1 … бант. (2…,5…)

В озере плавает 1 … утка, 1 … утёнок.

В озере плавают 2 … утки, 2 … утёнка. (5…,5…)

На огороде выросла 1 … тыква.

На огороде выросли 2 … тыквы. (5…)

В саду зеленеет 1 … липа.

В саду зеленеют 2 … липы. (5…)

Тома надевает 1 … кофту. (2…, 5 …)

Петя поднимает 1 … автомат.  (2…, 5 …)

XI.              Итог. Какие звуки сравнивали? Сопоставление их.

Игра «Закончи слово»: ко.., лиф.., око.., сто.., бан.., бин.., хло.., сно.., вин.., пото.., бале.., биле.., топо.., хобо.., гало.. .

Игра «Бегите ко мне» - у кого картинки на П и Т в конце слова?

Закрепление на логопедических занятиях.

1.      Игра «Живые звуки» (ап, ат, ут, уп, ип, ит)

2.      Игра «1,2,5» - согласование количественных числительных и существительных.

3.      Гимнастика для мелкой моторики со скороговоркой: От топота копыт пыль по полю летит.

4.      Игра «Бегите ко мне» - соревнование двух команд в припоминании ранее картинок на П и Т.

5.      Игра «Закончи слово» (см XI)

Работа по заданию логопеда.

1.      Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

2.      Игра «Запомни, повтори»:

ат-от-ут-ыт              ап-ат-ап

ап-оп-уп-ып                 та-па-та