Муниципальное
образовательное учреждение
дополнительного
образования «Станция юных натуралистов» Красногвардейского района Белгородской
области
Воспитательное
мероприятие
«День
зимующих птиц»
.
Автор:
Костенко
Елена Ивановна
педагог
дополнительного образования
Бирюч
Название
разработки: воспитательное мероприятие.
Название
и форма проведения: «День зимующих птиц» праздник.
Пояснительная
записка
Цель:
формирование у учащихся познавательного интереса к проблеме охраны и защиты
зимующих птиц.
Задачи:
знакомить учащихся с историей праздника «День зимующих птиц» и его традициями,
с проблемами, возникающими у птиц в зимнее время.
Развивать
у учащихся чувство ответственности за жизнь зимующих птиц, сопричастности к
сохранению птиц своего края.
Воспитывать
у учащихся стремление бережно относиться к птицам, активно участвовать в
мероприятиях по защите зимующих птиц.
Форма
проведения: праздник.
Метод
проведения: проектно-конструкторский, словесный, наглядный,
метод игры.
Возраст
детей: 9-11 лет.
Условия
для проведения: актовый зал (просторный кабинет).
Оборудование:
компьютер, выставка иллюстраций с изображением разных зимующих, выставка
детских рисунков «Зимующие птицы», карточки с заданиями для проведения игр,
презентация «Загадки о зимующих птицах», шапочки-маски для проведения игры,
закладки и буклеты по теме праздника для присутствующих с изображениями
животных.
Методические
советы на подготовительный период: дети разучивают
стихи о птицах, подбирают пословицы и поговорки о птицах, готовят вместе с
педагогом выставку иллюстраций с изображением зимующих птиц, выставку рисунков
«Загадки о зимующих птицах», маски-шапочки для игры, педагог готовит закладки,
буклеты по теме праздника, презентацию к конкурсу, а так же карточки для
проведения игр, подбирает музыкальное сопровождение для игры.
План
мероприятия
I.
Организационный момент.
II.
Основные этапы мероприятия.
1.
Рассказ педагога «История праздника, традиции».
2.
Презентация «Загадки о зимующих птицах».
3.
Игровая программа праздника.
III.
Итог мероприятия.
Ход
мероприятия
I.
Организационный момент.
Спинкою
зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
Педагог:
Скажите,
пожалуйста, о ком идет речь.
Правильно,
это синичка. А почему я вам загадала такую загадку, вы сейчас узнаете.
II.
Основные этапы мероприятия.
1.
Рассказ педагога «История праздника, традиции».
Союз охраны птиц
России предложил 15 января - день рождения Евгения Носова - объявить Днем
зимующих птиц и внести в Российский экологический календарь.
Евгений
Носов - писатель, фронтовик призыва 1943 года. Умер летом 2003 года. Среди его
последних произведений есть рассказ «Покормите птиц». Прочитав стихотворение
Александра Яшина «Покормите птиц зимой...» Евгений Носов в память о поэте
каждую осень стал вывешивать кормушки. Он пытался привлечь к этому делу и
жителей Курска - расклеивал на видных местах листовки со стихотворением Яшина.
На надгробье Евгения Носова помещена надпись "Покормите птиц!".
Птиц
зимой обязательно нужно подкармливать. Об этом мы знаем с детства, но даже не
представляем себе, как много пернатых погибает зимой от голода. В снежную и
морозную зиму они обречены.
Сытая
птица сохраняет тепло до утра. Она ночует, нахохлившись, а на рассвете
отправляется на поиски пропитания. На активную жизнь тратится много энергии, а
восполнить ее может только еда, которую нужно успеть найти под снегом и льдом
за короткий зимний день. Именно поэтому перелетные птицы отправляются на юг.
Они очень рискуют, совершая дальние перелеты. Кочующие птицы тоже нередко
зимуют там, где проще выжить. Оседлые пернатые остаются на зиму в местах
гнездования. Если они обнаруживают кормушку, в которой всегда есть еда, то у
птицы появляется реальный шанс дожить до весны.
Подкармливая
птиц, мы решаем несколько экологических проблем.
Чтобы
убедиться в этом, немного посчитаем:
Одна кормушка может спасти от смерти до 50 синиц за зиму.
Одна синица спасает от вредителей до 10 деревьев за сезон.
Одно небольшое дерево обеспечивает кислородом трёх человек.
А каково количество вредителей, уничтожаемых птицами!?
Обычно
синичка производит на свет от 6 до 12 птенцов, причем, делает это дважды за
лето. Выкармливает потомство 18 дней, успевая слетать за кормом не менее 10 000
раз. И это только одна птичка! А ведь их целые стаи живут рядом с нами, защищая
наши сады-огороды не только летом, но и зимой. Список врагов, с которыми ведут
борьбу птицы, просто огромен: всевозможные плодожорки, пяденицы, листовертки,
моль, майские жуки, клопы.
Покормить
птиц – несложный способ проявить человечность и стать добрее. Но надо заметить,
что если уж вы взялись подкармливать птиц, то делать это надо регулярно - по
мере расходования корма. Иначе можно погубить привыкших к подкормке пернатых.
Педагог:
Рассказ
детей
Педагог:
Молодцы,
я очень рада, что среди вас есть такие, кто не безразличен к судьбе птиц.
А
хорошо ли вы знаете, чем можно подкармливать зимующих птиц?
Ответы
детей
2.
Презентация «Загадки о зимующих птицах».
Педагог:
Ну
что, мы много сегодня говорили о синице, а теперь я хочу проверить, как вы
знаете других зимующих птиц. Я предлагаю вам загадки в презентации. Вы все
вместе читаете загадку и называете птицу, а потом проверяете себя, на
презентации появляется правильное название птицы и иллюстрация с ее
изображением.
Демонстрация
презентации «Загадки о зимующих птицах»
Педагог:
Молодцы,
хорошо знаете зимующих птиц.
3.
Игровая программа праздника.
Педагог:
А
теперь я приглашаю вас поиграть в игру «Зимующие и перелетные птицы».
Предлагаю
вам надеть шапочки-маски с изображением зимующей или перелетной птицы. По моей
команде вы должны разделиться на стаи, одна стая зимующие птицы, другая –
перелетные. А затем каждая стая проверит, нет ли чужаков, если есть, то с
криком выдворяете их.
Дети
играют.
Педагог:
Отлично,
все стаи теперь правильно организованы.
А
теперь я хочу посмотреть, какие вы внимательные.
Вот
забавная задача ожидает смельчаков
Пожелаем
им удачи, отвечайте, кто готов!
Вам
задачка от синички такова
Сосчитайте,
сколько птичек прилетело к нам друзья?
Мы
кормушку смастерили,
Мы
столовую открыли.
Воробей,
снегирь – сосед,
Будет
вам зимой обед.
В
гости первый день недели
К
нам синицы прилетели.
А
во вторник, посмотри,
Прилетели
снегири.
Три
вороны были в среду.
Мы
не ждали их к обеду,
А
в четверг со всех краев –
Стая
жадных воробьев.
В
пятницу в столовой нашей
Голубь
лакомился кашей.
А
в субботу на пирог
Налетело
семь сорок.
Педагог:
А
теперь скажите:
Какие
птицы прилетали на кормушку?
В
какой день недели прилетали вороны?
Сколько
ворон прилетало?
Чем
лакомился голубь на кормушке?
Чем
угощались сороки?
Сколько
было сорок на кормушке?
Дети
отвечают на вопросы.
Педагог:
Молодцы,
внимательные ребята. Ну а теперь представим себя птичками и немного
подвигаемся.
Игра
«Птицы в гнездышках»
По
считалочке вы выходите со своими стульями на середину зала и ставите их
кругом, один стул мы уберем. Как только я скажу «Птички, полетели» - вы
«летаете» вокруг стульев, «клюете зернышки», по команде «Птицы в гнездо!» -
возвращаетесь на стульчики. Кто не успел занять стульчик, выходит из игры и
забирает с собой один стул. Игра продолжается до тех пор, пока не будет один
победитель.
Дети
играют.
Педагог:
А
теперь такое задание. Называется «Узнай птицу». Перед вами висят карты с
названиями птиц, вы должны на столе найти карточку с изображением этой птицы и
поместить ее на свое место.
Дети
выполняют задание.
Педагог:
И
еще одна игра «Найди птичку». Я раздам вам карточки с изображением зимующих и
перелетных птиц, а сама по очереди буду зачитывать карточку-определитель с
описанием птицы, тот, у кого картинка с этой птицей, должен встать и назвать
ее.
Идет
игра.
Педагог:
Молодцы,
ребята, я очень рада, что вы так хорошо знаете зимующих птиц и перелетных.
III.
Итог мероприятия.
Педагог:
Ну,
вот и подошло к концу наше мероприятие, посвященное зимующим птицам. Мы много
сегодня говорили, играли, рассуждали о птицах их жизни и о том, как мы можем
помочь им пережить холодное время года. Мне бы хотелось вручить вам закладки, в
которых вы найдете информацию о том, чем можно подкармливать разных зимующих
птиц, а так же буклеты о празднике «Зиновий-синичник», где так же есть
информация об истории праздника, о зимующих птицах, о том, как мы можем им
помогать. Эти подарки у вас будут в двух экземплярах: один для вас, а второй вы
можете подарить другу, соседу, родственнику или кому-то еще, что бы как можно
больше людей знали, что птиц зимой нельзя бросать на произвол, им нужно помогать.
И
в завершение, мне бы хотелось прочитать вам такое замечательное стихотворение
Покормите
птиц зимой,
Пусть
со всех концов
К
вам слетятся, как домой,
Стайки
на крыльцо.
Сколько
гибнет их – не счесть,
Видеть
тяжело
А
ведь в нашем сердце есть
И
для птиц тепло.
Приучите
птиц в мороз
К
вашему окну,
Чтоб
без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Методические
советы организаторам и постановщикам
Мероприятие
лучше проводить в актовом зале или просторном кабинете. Оформить иллюстрациями
с изображением разных зимующих птиц, плакатами зимующие и перелетные птицы,
организовать выставку детских рисунков «Зимующие птицы», выставку книг о
птицах. Так же в зале можно расставить подготовленные заранее кормушки и корм
для разных птиц.
Методические
советы на период ближайшего последействия
В конце мероприятия педагог подводит итог праздника и
вручает всем присутствующим закладки и буклеты с информацией о зимующих птицах
на память и для распространения. Можно предложить детям изготовить несколько
несложных кормушек и в конце мероприятия выйти на территорию учреждения, что бы
их развесить.
Список литературы
1. Арсенина Е.Н. Развлечения со значением: Внеклассные мероприятия для
младших школьников. – Волгоград: Учитель, 2007. – 84 с.
Интернет-ресурсы
http://www.k-nadegde.ru/
http://elenamix.ru/
Самоанализ
мероприятия «День зимующих птиц»
1. Общие сведения:
• В объединении
занимается 15 воспитанников 8-11 лет, дети занимаются по программе 1 года
обучения.
• В ходе занятия
использовалось следующее оборудование: компьютер, выставка иллюстраций с
изображением разных зимующих, выставка детских рисунков «Зимующие птицы»,
карточки с заданиями для проведения игр, презентация «Загадки о зимующих
птицах», шапочки-маски для проведения игры, закладки и буклеты по теме
праздника для присутствующих с изображениями животных
Тема учебного занятия:
• место в учебном курсе
– данное мероприятие стоит в середине учебного года, оно идет как
ознакомление праздником встречи зимующих птиц.
• степень сложности
вообще и конкретно для данной группы – по степени сложности его можно
определить как несложное мероприятие, так как дети в предыдущем году
участвовали в похожем празднике, дети в данной группе очень внимательны и
аккуратны и организованы
2. Цель учебного занятия в образовательном, воспитательном и развивающем
аспектах.
Цель:
формирование у учащихся познавательного интереса к проблеме охраны и защиты
зимующих птиц.
Задачи:
знакомить учащихся с историей праздника «Зиновий-синичник» и его традициями, с
проблемами, возникающими у птиц в зимнее время.
Развивать
у учащихся чувство ответственности за жизнь зимующих птиц, сопричастности к
сохранению птиц своего края.
Воспитывать
у учащихся стремление бережно относиться к птицам, активно участвовать в
мероприятиях по защите зимующих птиц.
3. Содержание учебного занятия:
• соответствие
содержания его цели – цель занятия, по-моему мнению, полностью соответствовала
содержанию мероприятия, воспитанники не только учились подкармливать зимующих
птиц, а так же в ходе мероприятия у учащихся формировались экологические знания
о малоизвестных птицах, дети узнавали много интересной информации о птицах.
• как учебный материал
развивает творческие способности детей – данный учебный материал способствовал
развитию творческих способностей детей.
• создание на занятиях
условий для развития устойчивого интереса к обучению – в ходе всего занятия я
старалась привлечь внимание детей,
• формированию каких
знаний и умений содействует материал – материал данного мероприятия
способствовал развитию следующих знаний
·
знания о зимующих птицах нашей местности;
·
о птицах в разное время года;
·
о правилах подкормки зимующих птиц.
умений
·
подкармливать зимующих птиц;
·
умение слушать и слышать педагога и т.д.
4. Тип мероприятия:
• какой тип мероприятия
избран – праздник, на на мероприятии были пословицы и поговорки, загадки о
птицах , игры и т.д.
• место мероприятия в
учебном курсе; способ осуществления взаимосвязи с предыдущими – данное
мероприятие тесно связано с предыдущими, так как основная цель работы
объединения – формирование экологических представлений, и каждое занятие мы
стараемся касаться темы экологии, темы природы и ее охраны, в данном случае
это зимующие птицы нашей местности.
5.
Структура мероприятия:
I.
Организационный момент.
II.
Основные этапы мероприятия.
1.Рассказ педагога «История праздника».
2. «Загадки о зимующих птицах».
3.Игровая программа праздника.
III.
Итог мероприятия.
IV.
Итог занятия. Рефлексия.
• главный этап
мероприятия и его характеристика – главным этапом праздника была игра, в ходе
которой воспитанники отгадывали загадки, играли.
• обеспечение
целостности мероприятия - по- моему мнению, мероприятие было построено
правильно, каждый этап был законченным и плавно переходил в другой.
6. Методы обучения:
• соответствие
применяемых методов цели мероприятия – на мероприятиия использовала следующие
методы - словесный (объяснение, рассказ, беседа, диалог, консультация),
наглядный (наглядные материалы: иллюстрации поделок из природного материала),
проектный и проектно-конструкторский (работа с природным материалом), которые
полностью соответствовали цели мероприятия.
• результативность используемых методов – благодаря правильно выбранным методам
работы, мне кажется мероприятие получилось интересным, эмоциональным, дети
постоянно были заняты, отвлекаться им было некогда.
7. Система работы педагога:
• умение организовать
работу детей – как мне кажется, я смогла правильно организовать работу детей, в
ходе всего мероприятия все дети были заняты, ни один ребенок не остался без
внимания.
• управление группой; определение объема для учащихся – для группы детей
данного года обучения объем работы, который я предложила учащимся, был
подобран, по-моему мнению, правильно, в конце мероприятия я увидела, что воспитанники
не устали ни физически, не эмоционально;
• поведение педагога на
занятии (эмоциональность, особенности общения и др.) – в ходе всего мероприятия
я старалась быть эмоционально, однако тон общения я выбрала спокойный, к детям обращалась
по именам и ласково, используя уменьшительно-ласкательные слова, благодаря чему
был создан благоприятный микроклимат на занятии.
8. Система работы учащихся:
• организованность,
активность – как я уже говорила ранее, учащиеся на мероприятии были активны,
всю работу и мои задания выполняли организованно и ко всему относились
ответственно;
• отношение к педагогу,
способность сосредотачиваться на конкретном предмете, уровень усвоения знаний и
умений; умение творчески применять знания и умения – дети ко мне так же
относились на празднике уважительно, внимательно меня слушали, прислушивались к
моим советам и рекомендациям.
9. Общие результаты мероприятия:
• выполнение
запланированного объема – весь запланированный объем работы на мероприятии мы
выполнили полностью.
• степень реализации
цели занятия – цель занятия была полностью реализована.
• общая оценка результатов и эффективности занятия, рекомендации по улучшению
качества мероприятия – эффективность и результативность занятия я оцениваю на
хорошо, можно некоторые этапы доработать или заменить, в конце занятия я
поняла, что воспитанникам нужно было больше дать времени на игру и сократить
теоретическую часть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.