Конспект на тему " Имя прилагательное как часть речи"

Урок русского языка в 3-м классе на тему

"Имя прилагательное как часть речи».

использованием технологии развития критического мышления информационно-коммуникационной технологии

Данный урок развивает креативность мышления, умение прогнозировать и анализировать, обогащает словарный запас учащихся, воспитывает бережное отношение к природе. На уроке используются методы: фонетического, морфемного, морфологического разборов. В организацию работы на уроке включаются задания, подводящие ученика к воспроизведению материала, способствующего осмыслению материала учеником и способствующего закреплению материала учеником. На уроке реализуется принцип развивающего обучения.

Цели урока:

Обобщить знания об имени прилагательном как части речи.

Развивать умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.

Развивать речь учащихся, память, логические операции, орфографическую зоркость.

Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе, интерес к поэзии.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблицы-опоры.

Учебник: Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 кл.-М.:Дрофа, 2010.

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №10

Терехова Людмила Федоровна

Ход урока.

1.     Эмоциональный настрой.

Весна- пора пробуждение природы. Сегодня весенняя тема нам поможет раскрыть новую тему. Хотите узнать, какая будет новая тема?  Но сначала минутка чистописания.

2.     М. чистописания.

ет  ег  ел  ес

Уж тает сне.   , б. гут руч.. и,

В ..кно повеяло в..сною.  (А.Плещеев)

- О чем стихотворение?

-Обратите внимание на соединение букв.

- Какие орфограммы пропущены? (Один ученик у доски объясняет орфограммы.) Затем списывают предложение в тетрадь.

3. Вызов на проблему.

   - \Вам все понятно в этом отрывке из стихотворения?

   -  Может быть, какие –нибудь слова добавить?  Например, прилагательные?

 - Как вы думаете, нужны в этом отрывке прилагательные или без них все понятно?

  - А вообще нужны нам в речи прилагательные? Как вы думаете?

  - Хотите проверить, узнать можем ли мы обойтись в речи без прилагательных?

- Сегодня путем исследования выясним, нужны ли в нашей  речи прилагательные и какую роль они играют.

4.     Содержание.

Послушайте  одну весеннюю  историю.

 Без нужды и без тревоги

Спал в своей берлоге медвежонок.

Спал всю зиму до весны,

И, наверно, видел сны.

Вдруг проснулся косолапый,

Слышит: каплет!-

Вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил-

Кругом вода!

Заспешил медведь  наружу:

Заливает – не до сна!

Вылез и цветок он видит.

Удивился!

Снег еще кругом, а цветок уже расцвел.

Решил обратно он вернуться к маме.

Рассказал медвежонок маме, что он  увидел .

     СЛАЙД №1

На……..проталинке

Рос цветочек маленький,

………. и………,

………-……….  .

-Как вы думаете, мама поняла, о каком цветке идет речь?

-Почему? (не хватает слов, прилагательных)

- Поможем медвежонку?

Работа в группах. составление стихотворения. Даны слова-помощники.

( нежный, лесной, колючий, бело-серебристый, пушистый)

Надо выбрать правильно прилагательные.

Проверка. Зачитывают в группах полученное стихотворение.

Посмотрите на экран, прочитайте стихотворение, которое написал поэт .

- А вы узнали ,о каком цветке говорил медвежонок? (подснежник)

              СЛАЙД №2 (подснежник)

- Можно ли было определить без дополнительных слов , о каком цветке говорил медвежонок? (нет)

-Слова, какой части речи вам помогли узнать цветок? (прилагательное)

-Значит нужны прилагательные в нашей речи?

Вывод: прилагательные нужны для того, чтобы точнее описать предмет.

Строится кластер  ввиде солнца, на лучах прикрепляются слова-выводы.

Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.

Поиграем. Отгадайте , что это за цветы?

Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
Ответ: Подснежник.

                        СЛАЙД №3

Белые звоночки
У меня в садочке,
На зеленом стебельке

Словно колокольчики.
Ответ: ландыш.

                    СЛАЙД №4

Растет в саду мальчонка

В красной рубашонке.

Красный, белый, золотистый,

Только жаль, что не душистый. (Тюльпан.)

           СЛАЙД №5

Я знаменита не цветами,

А необычными листами:

То твердыми, холодными,

То мягкими и теплыми. (мать-и-мачеха)

           СЛАЙД №6

Цветки мелкие, красивые,

вначале розовато-красные,

потом становятся фиолетово-синие.

За медовую дань в раннем лесу

это растение назвали….(медуница)

После каждой загадки вопрос: какие прилагательные помогли узнать цветок? Записывается слово,  объясняются орфограммы (подснежник, ландыш, тюльпан, мать –и- мачеха, медуница)

Вывод: нужны прилагательные в нашей речи? Для чего? (чтобы предложения были точными и красивыми)

Первые цветы- это радость после долгой зимы. Как вы думаете  можно ли рвать цветы? (нет) Ведь недаром говорится: «Поймала я бабочку- она погибла, сорвала я цветок-он увял, и тогда стало понятно- к красоте можно прикоснуться лишь сердцем». Как понимаете «прикоснуться лишь сердцем»?

5. Физкультминутка.

Поработаем в группах. Попробуем сами подобрать им. сущ-ые, зная только его признаки. На столах карточки.

Быстрый, говорливый, шумный…………(ручей)

Яркое, теплое, весеннее……………..(солнце)

Первая, нежная, зеленая……………….(трава)

Последний, грязный, холодный………………(снег)

Проверка. Читают по группам, проверяют с экрана.

Вывод: слова, какой части речи уточняли имена прилагательные?

                          (имена сущ-ые)

Индивидуальная работа.

На столах листочки со следующим заданием. Деформированный текст.

-Это предложения?

-Почему?

-Составьте предложения. Выберите самое удачное прилагательное. Какие орфограммы пропущены? Объясняет один ученик.

Ручьи, журчат, (хмурые , веселые).

На, треснул, (хрупкий, крепкий) озерах, лед.

Березах, на, почки, надулись (маленькие, пушистые).

Зачитывают предложения. Пишут в тетради . В парах проверяем на экране. Оценивают соседа.

Вывод: почему им. прилаг. надо писать рядом с им. сущест.?

6.   Рефлексия.

-Ребята мы доказали , нужны ли прилагательные  в нашей речи ? (по кластеру уч-ся делают вывод )

-А что мы еще знаем про прилагательные? (отвечают на вопросы какой? какая? какое? какой?, обозначают признаки предметов.)

- Прочитаем в учебнике вывод на с. 47.

7.     Оценивание. За хорошую работу я вам дарю букет цветов!

8.     Домашнее задание.  Упр. 471, найди 2 загадки, в которых были бы прилагательные.