Конспект непосредственно образовательной деятельности второй младшей группе Тема: «Девочка и ребята».

План-конспект непосредственно образовательной деятельности второй младшей  группе

Тема: «Девочка и ребята».

Цель:  Развивать любознательность и познавательную мотивацию детей; формировать первичные представления об объектах окружающего мира.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

• Социально- коммуникативное развитие

• Познавательное развитие

• Физическое развитие

• Речевое развитие

• Художественно-эстетическое развитие

Задачи:

Познавательное развитие:

 Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну. длинный, короткий, высокий, низкий; Цвет (красный, синий, зелёный, желтый, , величина (большой, маленький, средний);Счёт до 5 (количественный счёт);Закрепить умение соотносить цифру с количеством;

Речевое развитие:

Развивать умение  владеть речью как средством общения и культуры; обогащать активный словарь названиями: геометрических фигур(круг, квадрат, треугольник,), согласовывать числительные с сущ. В роде, числе и падеже чисел(1-5) Формировать внимание, мышление, воображение, память;  Развивать слуховое восприятие; Развивать связанную речь;

Социально-коммуникативное:

Развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; навыки вежливого обращения и  доброжелательности, чувство взаимопомощи; аккуратности; и дисциплинированности.

Физическое развитие:

Развивать общую и мелкую моторику при выполнении упражнений физминутки и пальчиковой гимнастики.

Художественно-эстетическое развитие: Формирование эстетического отношения к окружающему миру. Аппликация «косынка для бабушки»

ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• Чтение сказки «Маша и медведь».

• Дидактическая игра с цифрами.

Методы и приёмы:

Практические: Веселая физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

Подвижная игра: Собери ягодки и грибы для Маши, Игра: Назови геометрическую фигуру,

 Дидактическая игра: Различи по форме, цвету, величине.

 Наглядные: рассматривание наглядности к игре Различи по форме, цвету, величине.

 Словесные: беседы, вопросы детей, рассуждения

Материалы и оборудование:

• Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик.

• Конверт с письмом и с геометрическими фигурами.

• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.

• Художественное слово (загадки, физические минутки, пальчиковая гимнастика) .

• Косынка для бабушки (узоры для косынки, клей, салфетки).

• Корзины, грибы и ягоды.

• Атрибуты для леса.

• Музыка (Звуки леса).

• Кукла Маша.

• Цветы бумажные

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	организация совместной деятельности
Двигательная	1.      Веселая физкультминутка «Я твой друг» 2.      Пальчиковая гимнастика «Птичка крылышками машет» 3.      Подвижная игра : Собери ягодки и грибы для Маши
Восприятие художественной литературы и фольклора	1.      отгадывание загадок
Познавательно- исследовательская	1 Игра: Назови геометрическую фигуру 2. Дидактическая игра: Различи по форме, цвету, величине.
Коммуникативная	Беседа с детьми о деревьях нашего леса
Музыкальная	Прослушивание фонограммы шума  леса.
Аппликация	Косынка для бабушки.

№	Орг. момент и деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Воспитатель предлагает детям выполнить движения в соответствии с текстом - Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. «Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся». Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу. (опустить руки подуть на ладони)	Дети выполняют движения в соответствии с текстом воспитателя.	Созданы условия развития двигательной активности детей.
2	Чтение письма от Маши и беседа с детьми (незаметно детям, в зал залетает гелиевый шарик, на нём привязан конверт с письмом) -Ребята, посмотрите, что это? -Шарик с письмом. - А, какого цвет шарик? - Шарик жёлтого цвета. - Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте прочту. «Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в городе «Любознайкино» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогайте тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста». - Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?   А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт? - «Маша и медведь». -  сейчас же  отправимся в лес.(фонограмма леса)	Дети отвечают на вопросы хором.	Правильно называют предмет его цвет.
3	Отгадывание загадок о деревьях Давайте я загадаю загадку, а вы отгадайте. «Русская красавица стоит на поляне, В зелёной кофточке в белом сарафане». - Берёза. - ещё одну. «Зимой и летом одним цветом». - Ёлка.	Дети отвечают на вопросы хором.	Дети называют название деревьев
4	Беседа с детьми о деревьях А какие бывают деревья по высоте? - Деревья бывают высокие и низкие (показ) . - А, что есть у дерево? - У дерево один ствол и много веток.	Дети отвечают на вопросы	Создать условия для взаимодействия друг с другом. Называют части дерева.
5	Прослушивание музыки : звучит фонограмма  звуков леса Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается. -Ребята, а во время ветра деревья что делают? - Во время ветра деревья качаются. - Давайте мы тоже как деревья покачаемся. «Ветер сверху набежал, И деревья покачал-фффф».	Дети  внимательно слушают  музыку	Создать условия для прослушивание музыки
6	Ой, ребята слышите, кто поёт?   Пальчиковая гимнастика «Птичка крылышками машет» (показ пальчиковой гимнастики) «Птичка крылышками машет, И летит к себе в гнездо. Птенчикам своим расскажет, Где она взяла зерно. Птенчики в гнезде сидят, Маму весело кричат-тив, тив, тив, тив, тив».	Дети повторяют движения	Созданы условия для развития
7	Воспитатель предлагает детям поиграть в игру: Назови геометрическую фигуру Ой, ребята, посмотрите, птичка нам письмо принесла. На конверте написано от Машеньки. Как понять,  что Машенька хочет нам сказать? -Нужно письмо прочитать. - Посмотрите, что это в конверте? - В конверте геометрические фигуры. - Какая это геометрическая фигура? - Это круг. - А это какая геометрическая фигура? - Это квадрат. - Молодцы, ребята, какие вы умные.	Дети отвечают на вопросы и показывают геометрические фигуры	Созданы условия для развития. Дети отвечают на вопросы, называют  и показывают фигуры.
8	И ещё в конверте какое то письмо.Д/и «Найдите дорожки состоящие из геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как меня  найти». Машенька. (ребята находят дорожки) - А, сколько здесь дорожек мы видим? - Здесь 3 дорожки. - Какие эти дорожки? - Дорожки разные. - Как узнали, что они разные, чем они отличаются? - Дорожки отличаются по цвету, форме и величине. - Какого цвета это дорожка? (показ) - А какого цвета это дорожка? (показ) А какого цвета это дорожка? (показ) - Скажите, из каких фигур состоит, красная дорожка? -Скажите, из каких фигур состоит, зелёная дорожка? - Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка? - Давайте в воздухе нарисуем круг разного размера. Нарисуем большой круг. - А сейчас нарисуем маленький круг. -А какой круг мы не нарисовали? -Не нарисовали средний круг. - Давайте нарисуем средний круг. - Сколько всего кругов мы нарисовали? - Мы нарисовали 3 круга. - Молодцы, ребята. -Ребята, про Машеньку совсем забыли. По какой дорожке мы должны были пойти, чтобы найти Машеньку? -Мы должны пойти по короткой дорожке. - А какая дорожка здесь самая короткая? - Молодцы, ребята. Ну, чтож, мы нашли дорожку, а теперь давайте пройдём по дорожке и найдём Машеньку. (по дороге восп. спрашивает, по какой дорожке идём)	Дети отвечают на вопросы и  называют цвета, геометрические фигуры, рисуют в воздухе круг	Дети различают цвета, фигуры и размер.
9	Подвижная игра «Сбор урожая» - Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна. Давайте остановимся, понюхаем цветочки. (приседают-вдох, встают-выдох) - А где же наша Машенька? Давайте позовём её. (ауууу, Машенькаааа) - Я здесь. Здравствуйте, ребята. - Здравствуй, Машенька. - Машенька, ребята получили твоё письмо и решили тебе помочь. - Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь. - Машенька, а почему ты грустишь? - я потерялась в лесу. Потеряла своих подружек. Да и не собрала ни  грибов, ни  ягод. Как мне не грустить? -Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут. Девочки собирают ягодки. - сколько ягод собрали девочки ? -Вот столько (4) . Считаем 1,2,3,4. сколько грибов собрали мальчики ? -Вот столько ( 5) Считаем 1.2.3.4.5.  -проверяют и сравнивают, чего больше, чего меньше, что нужно делать, чтобы их стало поровну. - Молодцы, ребята. - Спасибо, ребята за помощь.	Дети собирают ягоды и грибы	Учатся двигаться по сигналу. Умеют согласовывать числительные с существительными. Умеют считать до 5.
10	Беседа  с детьми. Воспитатель предлагает детям Машеньку отвести в детский сад - Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня. Восп. : Машенька, мы же не можем оставить тебя в лесу, давай с нами пойдём в детский сад. Я позвоню бабушке и дедушке, скажу, что ты у нас, и они придут за тобой. - Конечно, спасибо, я согласна. (возвращаются, восп. спрашивает по какой дорожке шли, по какой должны вернуться. Восп. спрашивает, кто впереди, кто сзади идёт) .		Возвращаются назад в сад.
11	Аппликация «Косынка»Воспитатель предлагает детям сделать косынку для бабушки пришли в детский садик, дети вместе с Машей делают красивый шарф для бабушки. Приходят бабушка и дедушка за Машенькой, благодарят детей за их добрые поступки, и вручают им подарки) .	Дети украшают косыночку  Дети дарят бабушке свои косыночки	Рассматривание готовых работ Воспитатель вместе с Машей, бабушкой и дедушкой  благодарят детей. Вручают детям сладкие подарки.
12	Организация выставки детского творчества.	Дети рассматривают свои косынки.
13	Рефлексия. Ребята, где мы с вами побывали? Для чего? А что мы делали чтобы помочь Машеньке? Какие подарки мы сделали для бабушки и дедушки?	Дети отвечают на вопросы.