Конспект непосредственно-образовательной деятельности в группе раннего возраста (с 1,5-2 лет) "Села птичка на окошко"

Конспект  непосредственно-образовательной деятельности

в группе раннего возраста (с 1,5-2 лет)

автор: Елфимова Ольга  Алексеевна

«Села птичка на окошко»

Цель:

Формирование элементарных представлений детей о птицах через разнообразные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные

1.Дать представление о внешнем виде птиц, их особенностям (есть перышки, клювик, хвостик, крылышки).

2.Познакомить детей с повадками птиц (летают, клюют, ходят по земле, прыгают).

3.Формировать элементы исследовательской деятельности.

Развивающие

1.Развивать интерес к окружающему миру, познавательным действиям.

2. Способствовать художественно - эстетическому развитию детей через музыкальные игры,  совместное творчество.

3.Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук.

Воспитательные

1.Воспитывать доброе, заботливое отношение к птичкам, желание о них заботиться.

2.Содействовать накоплению опыта доброжелательных отношений со взрослым и другими детьми.

Интеграция образовательных направлений:

 «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие»

Материал:

Перышки, игрушка птичка, звуки природы (пение птички), фон с изображением птичек на веточке у окошка, мешочки, наполненные  зернышками, крупой, семечками, кормушка из коробочки, мольберт, шарики из красного пластилина

Предшествующая работа:

Наблюдение за птичками из окошка, на улице.

Пение песенки «Села птичка на окошко».

Разучивание подвижной игры «Птички».

Рассматривание иллюстраций с птичками.

Ход:

Дети заходят в группу (на полу лежат перышки)

- Ой, посмотрите, что это лежит? Да это же перышки. Возьмите, ребятки, перышки (помочь взять ребенку перышко с пола).

- Что это у нас? перышко (повторение слова детьми вместе и индивидуально).

-  Положите на ладошку, погладьте перышко. Какое оно пушистое!

-  Проведите перышком по щечке (погладить перышком щечки у детей) Какое перышко мягкое!

- Возьмите перышко, подуйте на него (дыхательная гимнастика).

-  Подуйте на моё перышко (воспитатель подносит перышко детям, дети дуют).

-  Положите перышко на ладошку. Дуньте сильно! Посмотрите, как перышко летит! Перышко легкое.

-  А кто знает, откуда эти перышки? Кто их оставил? Кто пришел к нам в гости? У кого есть перышки?

(воспитатель незаметно включает фонограмму со звуками природы, изображающими пение птички)

-  Что это слышно? Кто у нас так поет? (дети смотрят по сторонам, ищут)

-  Смотрите, что за гости на окошке? Птички! (на окне картинки с изображением птичек и игрушечная птичка) Вот кто подарил нам перышки!

Воспитатель поет песенку,  дети подпевают:

Села птичка на окошко

Посиди еще немножко

Посиди, не улетай.

Улетела, ай!

Воспитатель берет птичку (игрушечную) на руки.

- Посмотрите, вот какая птичка.  Она боится, давайте погладим её, скажем «не бойся, птичка» (детки проговаривают слова, гладят птичку).

- Какая птичка?  (красивая, маленькая, …..) (повторение слов детьми).

- Давайте познакомимся с птичкой (рассматривание игрушки)

Воспитатель проводит пальчиком детей по частям тела птицы, побуждает повторять слова:

- Это у птички голова (дети гладят пальчиком по голове)

- А это что? (глазки). А у деток где глазки? Покажите. Зачем птичке глазки? Детки глазками смотрят, и птичка смотрит глазками. Птичка смотрит на Катю, на Виталика. (перечисление детей по именам).

- А это что? (воспитатель показывает на клювик) клюв. Зачем клюв птичке? (кушать, клевать зернышки, пить водичку) 

- Давайте покажем, как умеет птичка клевать зернышки, как птичка пьет водичку (дети имитируют движения «клюют, пьют водичку»).

- У ребяток есть животик? Покажите. А спинка где? У птички тоже есть животик, спинка. Покажите, где животик, где спинка у птички? (дети гладят птичку по животу, по спинке).

- А это что такое? (воспитатель показывает на крылышки).  Птичка летает, крылышками машет. Вот так (имитация  движения ).

- А где у птички хвостик? (дети находят). Давайте пошевелим хвостиком вот так (имитация движения).

- А еще у птички есть лапки. Вот они.  Птичка умеет на лапках ходить, прыгать.

- Давайте покажем, как птичка умеет ходить, как птичка умеет прыгать. Вот так (имитация движений «птичка ходит, прыгает»).

- Птичка поет « Чик-чирик». Как поет птичка? «Чик – чирик» (повторение звуков детьми).

- Смотрите, птичка перестала петь, веселиться. Почему?

- Птичка проголодалась. Хочет кушать.

-Что детки любят кушать? Суп, кашку. А что любит птичка? Покажи птичка, что ты любишь кушать? (птичка летит и подлетает к мешочкам)

-Что любит кушать птичка? Посмотрите, какие чудесные мешочки у меня.  Интересно, что в них? 

(воспитатель раздает детям мешочки, дети щупают, что спрятано в мешочках).

Воспитатель открывает мешочки и рассматривает с детьми зернышки, крупу, семечки.

- Смотрите, в мешочке семечки, зернышки (повторение слов детьми). Давайте угостим птичку. Дети насыпают щепоткой пальчиков зернышки в коробочку – кормушку.

Воспитатель поет:

- Маленькая птичка прилетела к нам, к нам к нам.

  Маленькая птичка, зернышки я дам, дам, дам.

  Маленькая птичка зернышки клюет, клюет, клюют,

  Маленькая птичка песенку   поет, поет, поет.

- Птичка любит зернышки, семечки.

- Птичка говорит, что у неё есть подружки птички, они очень любят ягодки. Давайте угостим подружек-птичек ягодками.

Дети приклеивают птичкам красные шарики пластилина – «Ягодки»

- Птичка говорит «спасибо детки, спасибо за ягодки, спасибо за зернышки»

Вы такие добрые.

- Как мы с птичкой поиграли? (как птички летали, прыгали, зернышки клевали).

-  Чем мы птичек накормили? (зернышками, ягодками).

-  Птичке очень понравилось играть с нами. Но она очень устала и хочет домой.

- Помашите птичке.

- Скажите птичке «до свидания, прилетай к нам ещё!»

- а мы вами пойдем на улицу и угостим других птичек семечками и зернышками.