Конспект непосредственной образовательной деятельности «Зимующие птицы»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

«Зимующие птицы»

 Образовательные задачи:                                                                          

Формировать  у дошкольников целостное  восприятие   и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности, развивать их познавательную активность.                                                                                                                                     Расширять, систематизировать знания воспитанников о зимующих птицах( части тела, размер, способ передвижения, питания) .                                                                                                                        Обогащать  чувственный  опыт детей ( учить быть внимательными к тому, что их окружает). Развивать зрительное, слуховое, тактильно – двигательное восприятие.                                            Соединять сенсорный опыт проблемного ребенка со словом.                                                                           Воспитывать у детей потребность выражать свои мысли, наблюдения и эмоциональные переживания в речевых высказываниях.                                                                                                 Продолжать уточнять и обогащать словарный запас дошкольников .Формировать грамматический строй речи; стимулируя использования детьми знакомых и новых речевых речевых конструкций (согласование существительных и глаголов, существительных и прилагательных; употребление существительных в дательном  падеже). Закреплять образование слов  с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.                                                                                                                                        Закрепить рассказывание стихотворного текста по мнемотаблице.                                                                    Продолжать учить  воспитанников устанавливать причинно – следственные отношения, отвечать на поставленные вопросы педагога.                                                                                  

Коррекционные задачи:                                                                                  

формировать способы усвоения дошкольниками  социального опыта взаимодействия со взрослыми и сверстниками, предметами окружающей действительности.                                                   Развивать наглядно – образное мышление, психические процессы ( внимание, память, воображение).                                                                                                                                                          Развивать умение доказывать,  рассуждать.                                                                                                                 Совершенствовать общую и мелкую моторику.                                                                        

Воспитательные задачи:                                                                                         

создать условия для развития эмоционального, интеллектуального потенциала ребенка; формировать его позитивные личностные качества.                                                                   Воспитывать самостоятельность, развивать нравственную ориентировку в деятельности и поведении дошкольников; воспитать положительные качества.                               

Развивать интегративные качества дошкольников:                                                                

Любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способность управлять своим поведением; решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту; овладевать предпосылками учебной деятельности; овладевать необходимыми умениями и навыками.                                         

Предварительная работа:                                                                           

Беседы с детьми в процессе наблюдения и кормления птиц  на прогулке.                                                 Рассматривание иллюстрации, картин о птицах.                                                                                           Заучивание стихотворения о птицах.                                                                                                               Чтение художественной литературы по теме.                                                                                                                  Выполнение лепных поделок птиц с последующим обыгрыванием.                                                        Изготовление кормушек.                                                                                                    

Словарь:                                                                                                          

птицы, снегирь, синица, воробей, ворона, сорока, голубь, корм, кормушка, семена, следы, ходит, скачет.                                                                                                                                                            

Оборудование:                                                                                                          карточки с изображением птиц, с их следами; разные виды корма для птиц, фигурки птиц; шапочки ,,птиц” для игры; перо; комплекты геометрических фигур и магнитные доски по количеству  детей ; фонограмма с голосами птиц, пластилин,  доски для лепки , салфетки.

Ход занятия:

Ребята, к нам пришли гости, давайте  поздороваемся с ними.  А теперь сядем на ковер. Ребята, к нам спешат еще гости, хотите узнать кто они? У меня есть подсказка. Что это?              /перо/. Чье оно? /птицы /. А каких птиц мы можем встретить  зимой? (дети перечисляют, а воспитатель выкладывает картинки с изображением птиц). Вот сколько птиц  прилетело к нам в гости. Все эти птицы остались зимовать в городе. Как их можно назвать одним словом? (зимующие). Ребята, что общего у всех птиц? (летают, имеют крылья, клюв, туловище покрыто перьями, у них по 2 лапки). Молодцы. А теперь   сядем за стол.                                                         

   Посмотрите, что у меня на доске? (геометрические фигуры). Давайте попробуем из них выложить птичку. Кто пойдет? (ребенок выкладывает на доске птичку). Расскажи, какие части тела есть у твоей птички. А кто покажет и назовет геометрические формы, из которых сделана птичка? (ребёнок выходит к доске)                                                                 (воспитатель убирает образец с доски). А теперь, ребята, сделайте птичку каждый у себя на доске. (несколько детей перечисляют геометр. фигуры и части тела).                        Правильно, у всех птиц есть голова, туловище, клюв, глаза, крылья, хвост, 2 лапки.   Подумайте, чем же они отличаются друг от друга? (ответы  детей). Птицы разные по цвету оперенья, по характеру, по размеру. Посмотрите на картинку. Какие птицы изображены на ней? (Показывает картину с изображением воробья и вороны) Какая из птиц большая, а какая маленькая по размеру? (ответы детей). Если ворона большая птица, то все части тела у нее какие? (большие). Воробей маленький по размеру и все части тела у него…  (маленькие). Давайте поиграем. Я буду называть части тела вороны, а вы воробья. У вороны голова, а у воробья…(головка) и т.д.                                                                                                                                         Ребята, гуляя на улице, мы наблюдали за тем, как птицы оставляют следы на снегу. Кто хочет прочесть   стихотворение ,,Птицы ” ?  (чтение стихотворения по мнемотаблице )                                                

Точки, крестики, кружочки                                                                                                                                                         Под окном и на снегу.                                                                                                                                                           Мне понятны эти  строчки,                                                                                                                                                       Прочитать я их могу.                                                                                                                                                            Это мне письмо прислали                                                                                                                                                      На заре друзья мои.                                                                                                                                                                         ,,С добрым утром!”-  написали                                                                                                                                 Непоседы- воробьи.                                                                                                                                                          Кто рассыпал на снегу                                                                                                                                                             Длинные цепочки?                                                                                                                                                           Кто рассыпал на снегу                                                                                                                                                        Крестики и точки?                                                                                                                                                                     Это птицы на бегу                                                                                                                                                           Оставляют на снегу                                                                                                                                                  Длинные цепочки,                                                                                                                                                                Крестики и точки.                                                                                                                                                                   

Скачет, скачет воробей,                                                                                                                                                   Просит маленьких детей:                                                                                                                                           ,,Дайте крошек воробью-                                                                                                                                                 Я вам песенку спою.”                                                                                                                                                     

(Одновременно с  чтением стихотворения показать  пальчиковое  упражнение: 2 пальца - средний и указательный ,, скачут “ по столу, изображая движения воробья.)                                                                    Давайте, ребята, покажем с помощью пальцев, как прыгает воробей. Приготовили средний и указательный пальцы. (Дети повторяют упражнение вместе с воспитателем.)                                                   Ребята, мы уже говорили, что воробей…какая птичка по размеру? (маленькая), поэтому следы на снегу остаются тоже маленькие, вот такие (показывает картинку ,,Следы воробья”)                                            

А вот ходит ворона по дорожке -                                                                                                                                          У неё замерзли ножки.

Одновременно с чтением рифмовки показать пальчиковое упражнение : 2 пальца - средний и указательный - ,,идут” по столу мелкими шажками, изображая как ходит ворона.                                                                                                                                              Ворона больше воробья, поэтому и следы у нее побольше. (Показать следы вороны и воробья).                                                                                                                                                      А чем еще следы вороны отличаются от следов воробья? (ворона идет, а не скачет, поэтому ее следы расположены иначе: не по два рядом, а поочередно - один за другим).                                                                    Ребята, отгадайте загадки:

В серой  шубке перьевой                                                                                                                                          И в морозы он герой                                                                                                                                                         Назови его скорей!                                                                                                                                                              Кто к нам скачет?  (воробей)                                                                                                                                                   

Сама вся сероватая,                                                                                                                                                                        Походка мешковатая,                                                                                                                                                                 Важная персона,                                                                                                                                                                 Зовут ее…( ворона) .

Мы поиграем в игру «Вороны и воробьи».  Одевайте шапочки.                                                                         Ребята, кто одел шапочку воробья, встаньте по правую сторону, а вороны - по левую.                                        

Раз, два, три хлоп.                                                                                                                                                              На одной ножке повернись                                                                                                                                                       И быстро в птичку превратись.                                                                                                                                      Услышав легкую, быструю музыку, воробьи вылетают в центр зала. Ребята, вы не забыли, как передвигаются воробьи по земле? (прыгают). Как зазвучит спокойная, размеренная музыка, воробьи улетают на свое место, а в центр вылетают вороны. Как передвигаются вороны по земле? (ходят, переваливаясь с ноги на ногу).                                                                                                                  

Проводится игра.                                                                                                                                                                                        Ребята, каждая птичка поет свою песенку.                                                                                                                       Как поет воробей? Ворона?  Синица?  Голубь?  Сорока? (звукоподражание птицам)                                                                                А сейчас закройте глаза и представьте,   что мы гуляем на участке детского сада .Вот прилетели птицы, а какие отгадайте.(фонограмма голосов птиц).                                                                                                    Давайте сядем за стол. Послушайте стихотворение ,, Покормите птиц”.                                                            

Подкормите птиц зимой,                                                                                                                                                   Пусть со всех концов                                                                                                                                                                К вам слетятся, как домой,                                                                                                                                            Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их- не счесть,                                                                                                                                             Видеть тяжело,                                                                                                                                                                А ведь в нашем сердце есть                                                                                                                                                И для птиц тепло.                                                                                                                                                       Не богаты их корма-                                                                                                                                                                Горсть зерна нужна.                                                                                                                                                           Горсть одна-  и не страшна                                                                                                                                                           Будет им зима.                                                                                                                                                                        

Разве можно забывать:                                                                                                                                                         Улететь могли,                                                                                                                                                                                 А остались зимовать                                                                                                                                                          Заодно с людьми.                                                                                                                                                           

Приучите птиц в мороз                                                                                                                                                       К своему окну,                                                                                                                                                                Чтоб без песен не пришлось                                                                                                                                          Нам встречать весну.                                                                                                                                                                                  

Как вы думаете, легко ли птицам зимой? Кто помогает им  пережить холодные зимы? Посмотрите, я приготовила угощение для птиц. (открывает 2  мешочка)                                                                                  Ребята, что это? ( семена подсолнуха, тыквенные семечки)                                                                             У подсолнуха семена черные и мелкие, а у тыквы белые и крупные. (дать детям потрогать их). Затем  завязать мешочки, попросить детей на ощупь угадать, где какой корм лежит.                                                                                                                                                                     Ребята, какую птицу угостим пшеном…(воробья).                                                                                                   - Семечками угостим…(голубя).                                                                                                                                                   - Рябиной угостим…(снегиря).                                                                                                                                               - Хлебными крошками…(синицу, воробья, голубя, ворону).                                                                                    Молодцы, ребята, знаете любимые лакомства птичек. ( Воспитатель вносит кормушку.)                             Что это? (кормушка)   А для кого она? (для птиц). Кормушка есть, а птичек нет.   Давайте слепим птичек из пластилина и посадим их на кормушку.     (Дети лепят птиц.)                                                                                                                                                            Ребята,  поставим кормушку в уголок природы, где  будут жить теперь ваши птички, а мы с вами поиграем в игр ,, Да, нет”.                                                                                                                            Вороны,  воробьи, синицы, снегири , голуби, сороки-  зимующие птицы?                                                                                                                                - Ласточка -зимующая птица?                                                                                                                                                                                     - Воробей больше вороны?                                                                                                                                          -  Ворона прыгает, передвигаясь по земле?                                                                                                                       - Воробей прыгает,  передвигаясь по земле?                                                                                                          - Все птицы любят сало?                                                                                                                                                       - Снегирь  любит рябину?                                                                                                                                                       - Вы дома делали с родителями кормушки?                                                                                                                                 - Вы кормите птиц?                                                                                                                                                            Вот какие хорошие кормушки вы сделали. (Вносит кормушки).                                                                              Ребенок читает стихотворение «Кормушка».                                                                                                                                                           Попрощаемся с гостями, возьмем  кормушки,  оденемся и  пойдем, развесим  их на нашем участке.