КОНСПЕКТ НОД ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Необособленное структурное подразделение «Мозаика»

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детство» «Центр развития ребенка» города Калуги

Конспект

Непосредственно-образовательной деятельности

(старшая группа)

На тему: «Любим саночки возить»

ОО Познавательное развитие

                                                                                                                                                                                   Подготовила: воспитатель

                                                                            Кучерова Людмила Ивановна

Дата проведения: 11.12.2018

г. Калуга, 2018

Дидактическое обоснование образовательной деятельности

Тема	Содержание образовательной деятельности определено в соответствии с примерной образовательной программой дошкольного образования "Детство", учебно-методическим пособием Д.Э. Элькониной, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. УМК «Обучение дошкольников грамоте».
Форма педагогического мероприятия	Образовательная ситуация
Цель	Освоение основ грамоты, развитие звуковой культуры речи.
Задачи	1.Продолжать формирование умений детей звуковому анализу слов.                                              2.Формировать навык различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.                                            3.Прививать интерес к традиционным зимним русским забавам.
Средства обучения	Демонстрационный материал: Картинка-схема слова «сани»: красные, синие и зеленые фишки (по количеству звуков в слове сани); серия картинок катание на санках; два красочных конверта с загадками; звук ветра в записи; видео северного сияния. Раздаточный материал: красные, синие и зеленые фишки (по 2 каждого цвета), краски (красная, синяя, зеленая по цветам звуков), кисточки для рисования, стаканчики-непроливайки с водой, трубочки для коктейля, белые листы формата А4, предметные картинки: кот, дом, дым, лук, сом и др. (по количеству детей).
Предварительная работа	Беседы о различных зимних развлечениях.

Примерный ход мероприятия

Структурная часть	Содержание знаний	Деятельность		Форма организации	Результат
		педагога	детей
1.Вводнаячасть.	Сюрпризный момент. (Приложение 2)	Слышится звук ветра. 1) Задает вопросы о времени года  и о зимних забавах и увлечениях: -Дети, какое сейчас время года? -Какие зимние развлечения вы знаете? -Посмотрите на экран. 2) Задает вопрос о необычном явлении: -Дети, вы утром не заметили что-то необычное под нашей елочкой? -Идём посмотрим?	Отвечают на вопросы воспитателя: -Зима. -Катание на санках, лыжах, ледянках; лепка снеговика; игра в снежки и др. На экране открывается серия картинок «катание на санях». -Нет. -Идут вместе с воспитателем к елочке и находят там два конверта.	Фронтальная. Коллективная.	Создание положительного настроя.
2.Основнаячасть.  2.1	Подготовка к звуковому анализу слова «сани».	Задаёт вопросы о конвертах? -Дети, как вы думаете, кто нам эти письма прислал? -Посмотрим что там?  -Любите ли вы загадки? Загадывает загадку про сани: Я катаюсь на нем  До вечерней поры,  Но ленивый мой конь  Возит только с горы,  А на горку всегда  Сам пешком я хожу  И коня своего  За верёвку вожу. (сани) 3)Показывает картинку сани.	-Дед Мороз. -Да. -Да. Отгадывают загадку.	Фронтальная.	Активизация связной речи детей, мотивация к совместной деятельности, повторение и закрепление знаний о звуках, полученных на предыдущих занятиях.
2.2	Звуковой анализ слова «сани».	Читает хором с детьми слово сани с указкой у доски. Задает вопросы: -Какой первый звук в слове сани? -Это гласный или согласный звук? -Это какой согласный звук, твердый или мягкий? -Какой фишкой мы обозначим твердый звук [с]? Далее три ребенка по очереди выходят к доске и читают это слово, интонационно выделяя каждый свой звуки,  описывая и обозначая его фишкой нужного цвета. Задает вопросы: -Сколько слогов в слове сани? -Сколько гласных звуков? -Какой первый слог? -Какой второй слог? -Сколько согласных звуков в слове сани? -Назовите твердый согласный звук. -Какой мягкий согласный звук?	Читают слово сани по схеме хором с воспитателем. -[с] -Согласный. -Твердый. -Синей. И т.д. Отвечают на вопросы. -Два. -Два. -Са. -Ни. -Два. -[с]. -[н ].	Фронтальная.	Развитие умений четко различать звуки в слове, находить их и проговаривать.

2.3	Игра с заданиями.	Предлагает детям поучаствовать в игре: нужно найти в группе игрушки, в названии которых присутствуют заданные звуки, и сложить эти игрушки в коробку у доски.	Выполняют задание.	Групповая.	Развитие внимания и мышления.  Закрепление умений называть слова с заданным звуком.
2.4	Физкультминутка (приложение 1)	Предлагает детям размяться после долгого и трудного задания.	Выполняют движения в соответствии с текстом.	Фронтальная.	Создание атмосферы радости,  способствовать оздоровлению детей.
2.5	Игра с заданиями.	Слышится звук сильного ветра. Спрашивает у детей, в какой части света зимой очень-очень холодно? Спрашивает у детей, видел ли кто-то их них северное сияние? Предлагает самим устроить северное сияние в группе с помощью трубочек для коктейля. Но чтобы трубочки стали волшебными, нужно выполнить задание: игра «Дыхательная рыбалка». На столах предметные картинки: кот, рыба, лиса, дом и др. (у каждого ребенка своя картинка) и вразброс схемы этих слов. Дети должны выложить под каждой картинкой соответствующую схему слова с помощью трубочек для коктейля. -Молодцы! Все справились с заданием. Теперь ваши трубочки стали волшебными. С их помощью вы можете сами устроить северное сияние. Для этого вам нужно пройти в волшебную лабораторию и, приложив трубочки к пятнышкам краски, сильно дунуть в них. Слышится звук музыки и на экране телевизора открывается видео  с изображением северного сияния.	Выполняют задание. -На севере. -Нет. Выполняют задание.	Фронтальная. Индивидуальная.	Закрепление умений  соотносить схему и слово; дыхательная гимнастика. Прививать интерес к заданию.
3. Заключительная часть.	Подведение итогов и создание мотивации к следующему занятию.	Задает вопросы: -Ребятки, давайте повторим, о чем  мы говорили сегодня на нашем занятии? -Что нового вы узнали сегодня? -Ой, дети, у нас остался запечатанным один конверт. Как вы думаете, что в нем? -Возможно, вы правы. Но о том,  что находится в этом конверте на самом деле, мы узнаем на следующем занятии.	Отвечают на вопросы.	Фронтальная.	Создание атмосферы радости от выполненной работы.

Список литературы

1) Бабаева Т.И., Михайлова З.А., Гурович Л.И. детство. Примерная программа дошкольного образования. Спб.: «Детство-Пресс», 2014

2) Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. УМК «Обучение дошкольников грамоте».- М.: Школьная книга, 2016. -192с.

Приложение 1

Физкультминутка
Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки на месте на двух ногах.) 
Козлик прыгнул на пенек. (Прыжки на месте на двух ногах.) 
В барабан он громко бьет, (Шагаем на месте.) 
В чехарду играть зовет. (Хлопаем в ладоши.) 
Козлу холодно сидеть, (Присели.) 
Нужно ноженьки погреть. (Хлопаем в ладоши.) 
Лапки вверх, лапки вниз, (Руки вверх-вниз.) 
На носочки подтянись. (Потянулись, подняли руки вверх.) 
Лапки ставим на бочок, (Руки на пояс.) 
На копытцах скок-скок-скок. (Прыжки на месте на двух ногах.) 
А затем вприсядку, (Приседаем.) 
Чтоб не мерзли лапки. (Топаем ногами.) 
Скок-скок-скок! 
Скок-скок-скок! 
Да на беленький снежок. 
Приседает, слушает, 
Не идёт ли волк. . 
Раз — согнуться, разогнуться. 
Два — нагнуться, потянуться. 
Три — в ладоши три хлопка. 
Головою три кивка. (Движения по тексту.)

Приложение 2

Серия картинок «Катание на санях, ледянках»

Приложение 3

Картинки для «дыхательной рыбалки»