|
Вводная
часть
Организационное
начало
Вопросы
Игра «Стоп! Палочка, остановись!»
Загадка
Ведёрко со снежным комочком
|
- Ребята, мы сейчас с вами поиграем в игру
«Стоп! Палочка, остановись!»
Ребята, какое сейчас время года?
- Как вы узнали, что на дворе зима?
Стою в середине круга с палочкой. Если
кто-то повторяет уже названное слово или слишком долго ищет его, даю сигнал:
«Стоп! Палочка, остановись!»
- А какая бывает зима?
- А сейчас послушайте загадку:
Бел, да не сахар,
Ног нет, да идёт.
- А как вы догадались?
- А какой он?
- Какие красивые и выразительные слова вы
вспомнили про снег.
- А что снег делает?
- Вы любите играть со снегом?
- А что вы делаете зимой на прогулке?
- Посмотрите, что у меня лежит в ведёрке?
- А что происходит со снегом, когда он
падает на ладошку? Почему так происходит?
- Молодцы, все были активные, игра прошла
интересно.
|
Дети становятся в круг
- Зима.
- Потому что на улице идёт снег, холодно,
морозно. Люди одеты в тёплую, зимнюю одежду.
Дети отчётливо называют слова и одновременно
передают палочку рядом стоящему.
Холодная, морозная, ветреная, снежная,
волшебная, белая, пушистая…
- Снег.
Ответы детей.
- Мягкий, белый, пушистый, серебристый,
лёгкий, холодный, воздушный, сверкающий, хрупкий, первый…
- Лежит, сверкает, порхает, кружится, летит,
ложится…
- Да. Очень!
- Строим горки, катаемся на санках, коньках
и на лыжах, лепим снежки, снеговика, строим снежные города …
- В ведёрке лежит снежный ком, комочек
снега, снежок…
- Снег тает, превращается в воду.
- Потому что снег холодный, а ладошка
тёплая.
Дети садятся за столы
|
|
Основная
часть
Портрет писательницы
Первичное
чтение рассказа
Н.
Калининой «Про снежный колобок»
Первичный анализ
Во время беседы на доске размещаются картинки по
содержанию рассказа.
Подробный анализ текста
Повторное чтение рассказа
Графические схемы
Работа над структурой текста
Пересказы детей
После
пересказа одного ребенка проводится физкультминутка «Снежки»
Опрос детей
Рефлексия
|
- Давайте послушаем с вами рассказ о мальчике
Алёше и его зимнем приключении. Называется он «Про снежный колобок»,
написала его Наталья Дмитриевна Калинина. А ведёрко со снежным комочком
пусть пока постоит на столе.
Гуляли ребята на
дворе. Лепили из снега бабу. Алеша слепил снежный колобок. Нашел угольки –
сделал глаза, нашел палочки – сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и
пошли опять в детский сад. Жалко Алеше колобок на дворе оставлять, взял он
его и положил в карман.
Пришел в детский сад,
повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок.
Ребята пообедали, легли после обеда спать, а когда проснулись, вспомнил Алеша
про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика лужа. Что
такое? Открыли дверку, посмотрели, а из кармана – кап, кап, кап, кап – вода
капает.
Поглядел Алеша в карман – а там нет колобка.
Лежат в мокром
кармашке два уголька и две палочки.
Смотрит Алеша на всех, спрашивает:
- Где мой колобок?
А колобок где? Как вы думаете?
- Понравился вам рассказ? Почему?
- Какие вопросы ко мне у вас появились?
- Чем занимались ребята на дворе?
- Кто из ребят слепил снежного колобка?
- Как он это делал?
- Как вы думаете, какие чувства испытывал
Алёша к колобку?
- Как вы догадались?
- О чём думал Алёша, когда спрятал колобок в
карман?
- Что увидели ребята около Алёшиного
шкафчика, когда проснулись?
- Ребята, а куда делся колобок?
- А может, его кто-то вытащил?
- Что вам особенно понравилось?
- Дети, послушайте внимательно рассказ ещё
раз, а потом вы перескажите его по схемам.
- А для чего нам нужны такие схемы?
- Ребята, кто хочет пересказать историю,
которая произошла с Алёшей на зимней прогулке?
Во время
пересказа предлагаю детям опираться на графическую схему.
- Давайте поиграем. Приготовили ладошки,
будем лепить снежки.
1, 2, 3, 4 –
Мы с тобой снежки слепили,
Круглый, крепкий, очень гладкий,
И совсем-совсем не сладкий.
Раз – подбросим,
Два – поймаем
И в корзину побросаем.
- Чей рассказ понравился вам, ребята, больше
всех? Почему?
Дополняю ответы детей:
- Молодец, рассказывал чётко, ясно, всем
понравилось.
- Рассказал хорошо, только забыл описать,
какого колобка слепил Алеша.
|
Дети слушают рассказ.
- Да.
Ответы детей.
- Ребята гуляли на дворе, лепили снежную
бабу.
- Мальчик Алёша.
- Нашел угольки – сделал глаза, нашел
палочки – сделал нос и рот.
- Он ему нравился, жалел его, полюбил.
- Алёше стало жалко оставлять колобка на
улице, он взял его и положил в карман.
- Не хотел с ним расставаться, он подружился
с ним, Алёша хотел, чтобы колобок дождался его после сна, поиграть с ним ещё.
- Около шкафчика – лужа, а из кармана кап –
кап – кап – вода капает
- Растаял.
- Нет. От колобка остались угольки и
палочки. А снег растаял, потому что его принесли в тёплое помещение.
Ответы детей.
- Они помогают последовательно пересказать
текст.
Пересказ 1 ребенка
Дети встают в круг
Лепят ладошками снежки, меняя положение рук.
Показывают кулачок одной руки, поглаживают
другой
Грозят указательным пальцем.
Имитация движений.
Дети садятся на стулья
Пересказывают по схемам.
Дети называют имена и обосновывают свой
ответ.
|
|
Заключительная
часть
Обобщающая беседа
|
- Давайте вспомним, как называется рассказ?
Кто его написал?
- Как чувствует себя снежный колобок в нашей
группе?
- А почему?
- Дети, а из чего можно слепить колобка,
чтобы он не растаял?
- Молодцы. Вы сегодня все хорошо занимались.
Очень меня порадовали.
|
- Рассказ называется «Про снежный колобок».
- Наталья Калинина.
- Он растаял, превратился в воду, лужу.
- Потому что в нашей группе тепло.
- Из песка, глины, пластилина, теста.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.