Конспект НОД по аппликации в старшей группе по теме «Еж».

Конспект НОД по аппликации в старшей группе по теме «Еж».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

                                                            «Художественно-эстетическое»

                                                            «Физическое развитие»

Цель: Развитие у детей познавательного интереса к природе посредством аппликации. 

Задачи:

1) Формировать у детей представления о жизни ежа,  питании,  особенностях образа жизни.
2)Закреплять представления о внешнем виде животного: форме,  цвете, названиях частей тела.
3)Упражнять в складывании элемента «капля» из полоски бумаги.
4)Развивать эстетические чувства, творческие способности.
5) Развивать мелкую моторику пальцев рук.
 6) Воспитывать заботливое отношение к животным,

Методы и приемы :   - практические

        - наглядные  

       - словесные

Материал для занятия:
- цветной картон;
- полоски для квиллинга черного цвета шириной 0,5 мм. или двусторонняя 
бумага черного цвета;
- цветная бумага;
- ножницы;
- клей ПВА;
- сухие листья;
- искусственные глазки;
- фото, иллюстрации с изображением ежа.

Предварительная работа:
- Рассматривание изображений ежей в книгах, на фотографиях.
- Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик» с авторскими иллюстрациями.
- Дидактические игры.
- Чтение стихов. 
- Загадки.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая	Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные).
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы.
Изобразительная	Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).

                         Логика образовательной деятельности

	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1	Воспитатель читает стихотворение об осени.	Внимательно слушают.	Умеют слушать.
2	Показ фото ежа.	Дети описывают ежа.	Сформированы у детей представления о жизни ежа, питании, особенностях образа жизни.
3	Физминутка	Дети - ежата бегают за воспитателем - ежом, дети делают повороты головой в стороны, приседают, кружатся.
4	Сегодня мы с вами сделаем ежа с помощью аппликации. Давайте еще раз уточним некоторые детали:  Какой формы ёжик? Какого цвета? Чем покрыто тело ёжика? Как вы думаете, каким способом можно сделать иголки?	Отвечают на вопросы	Закреплены представления о внешнем виде животного: форме, цвете, названиях частей тела.
5	Обводим шаблон ежа карандашом по контуру, вырезаем силуэт и наклеиваем на картон.  Сделаем «иголки». Возьмем полоску бумаги длиной 5 см. и шириной 0,5 мм., склеиваем кончики, смазав один из них клеем и свернув в виде капли.  Наклеиваем «иголки» на силуэт ежа, начиная с задней части. Сделаем глаз и нос.  Для передачи осеннего настроения в работе приклеиваем листочки под лапками ежа.	цвет дети выбирают сами, дети самостоятельно выбирают способ изготовления	Развиваем мелкую моторику пальцев рук.
6	Подводит итоги, читает стихотворение.		Умеют слушать стихотворение.

Конспект НОД по конструированию для детей старшего дошкольного возраста «Подсолнух» 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

                                                            «Художественно-эстетическое»

                                                            «Физическое развитие»

Цель: формировать представление о цветке подсолнух, создать образ цветка в продуктивной деятельности.

Задачи:

1)    учить аккуратно, выполнять работу

2)    закрепить умение вырезывания деталей различной формы;

3)    развивать мелкую моторику, чувство композиции

4)    воспитывать чувство сопереживания и побуждать к творческой инициативе.

Методы и приемы :   - практические

        - наглядные  

       - словесные

Материалы: шаблоны из картона – круг диаметром 10 см., лепесток, листочек; двухсторонний цветной картон – жёлтый; двухсторонняя цветная бумага – зелёная; гуашь – зелёная; палочка для суши; кисть для рисования; кисть для клея; клей ПВА; семена подсолнуха. 
Предварительная работа: чтение сказок и познавательных рассказов о подсолнухе. Рассматривание иллюстраций и картин с изображением поля подсолнухов. В целях экономии времени на занятии, можно накануне, в режимных моментах, сделать шаблоны из картона и обвести на жёлтом картоне 11 лепестков а так же сделать тупой конец палочки более плоским с помощью канцелярского ножа и покрасить палочку зелёной гуашью.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая	Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные).
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы.
Изобразительная	Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).

                         Логика образовательной деятельности

	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1	Загадывает загадку	звучат варианты ответов
2	Пальчиковая гимнастика «Подсолнух».	Показывают ладони обеих рук, соединяют ладони, соединяют пальцы ладоней в замок, делают кулачок, поднимают обе руки наверх.	Размять пальчики
3	Предлагает, сесть за столы и с помощью предоставленных материалов сделать подсолнухи для нашего героя. Постарайтесь выполнять работу последовательно и аккуратно.	Дети начинают продуктивную деятельность, обводят шаблоны, вырезают детали, обильно смазывают клеем круг из серого картона, высыпают семечки на круг, прижимают ладошкой либо салфеткой.	Развита мелкая моторика пальцев рук.
4	Физкультминутка «В поле выросли цветы»	Руки на поясе, встают на носочки, руки поднимают вверх, взмахи руками, встают на полную стопу, наклоны вправо, в лево, встают прямо, руки на поясе.
5	Предлагает продолжить.	К зелёному кругу приклеивают жёлтые лепестки, немного накладывая, их друг на друга. Обильно смазывают клеем зелёный круг и прикладываем к центру палочку плоской стороной. Так же смазывают клеем обратную сторону круга с семечками. Накладывают круг с семечками на зелёный круг. Прижимают. Смазывают край листочка клеем. Прижимают листочек к палочке-стебельку	закреплено умение вырезать детали различной формы;
6	Ведет беседу о том кому нравятся свои работы, какие возникали трудности.

Непосредственно образовательная деятельность  по рисованию в средней группе,

с использованием нетрадиционных техник

(рисование поролоном).

«Плюшевый  медвежонок»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

                                                            «Художественно-эстетическое»

                                                            «Физическое развитие»

Цель: развитие творческих способностей детей.

Задачи:

1)   Помочь детям освоить новый способ изображения -рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передавать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость).

2)  Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.

3)  Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

4)  Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

Методы и приемы :   - практические

        - наглядные  

       - словесные

Материалы и оборудование:

 ٭   Детские игрушки: кукла, мяч, барабан, собачка, медведь, матрешка, воздушный шар.

٭   Альбомный лист.

٭   Набор гуашевых красок.

٭   Кисть.

٭   Стаканчик с водой.

٭   Салфетка.

٭   Простой карандаш.

٭   Два кусочка поролоновой губки на зажимах.

٭   Медальоны на ленточках с изображением разных игрушек для игры.

Предварительная работа:

Рассматривание игрушек и составление описательных рассказов о них на занятиях по развитию речи.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая	Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные).
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы.
Изобразительная	Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).

                         Логика образовательной деятельности

	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1	Воспитатель загадывает загадки про игрушки.	Дети разгадывают загадки.
2	Физкультминутка.  «Мишка с куклой пляшут полечку».	Дети выполняют упражнения.
3	Педагог предлагает детям нарисовать на занятии портрет плюшевого медвежонка.
4	Давайте рассмотрим игрушку, опредем части объекта, их форму, относительную величину, расположение, фактурность поверхности	Дети рассматривают игрушку и определяют: круглая голова, с полукруглыми ушками, большое овальное туловище с двумя овальными верхними и нижними лапками, пушистая поверхность коричневого цвета	Умеют определять форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.
5	Рисуем контур медвежонка простым карандашом, начиная с головы, крупно.	Рисуют контур	соотносят  с размером листа
6	Объяснение  педагогом нового способа изображения – рисование губкой.  Ребята, если посмотреть на ваших медвежат, можно заметить, что контур игрушки нарисован ровными, гладкими линиями, а наш медвежонок на самом деле пушистый, даже лохматый. Для того чтобы его портрет был похож  на настоящего медвежонка, мы используем новый способ изображения: будем рисовать кусочком поролона. Если губку обмакнуть в краску нужного цвета (коричневую), затем окрашенной стороной слегка прижать к нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим.  Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.	Дети слушают и пробуют рисовать губкой.	Освоен новый способ изображения
7	Дополнить рисунок деталями: тонкой кистью нарисовать глаза, нос, рот медвежонку, прорисовать коготки на лапках, по желанию украсить нарисованную игрушку бантом.		Развито творческое воображение.
8	В конце занятия педагог предлагает детям поиграть в игру «Отыщи друга!».	По считалке выбирается водящий. Дети в стороне от него выбирают и надевают медальоны с понравившимися персонажами, переворачивают их обратной стороной, чтобы не было видно изображения, встают вокруг водящего и поют.