Конспект НОД по формированию экономической грамотности на тему "Бережливость"

Конспект занятия по формированию предпосылок экономической грамотности для детей подготовительной группы

Тема: «Бережливость».

                        Цель:  Раскрыть детям смысл бережливости и рациональной траты денег.     Формировать полезные навыки и привычки в быту.

                        Задачи:  

·        научить дошкольников рационально распоряжаться деньгами,                        прививать бережливость в трате денег.

·        способствовать воспитанию разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, с насущными потребностями своей семьи (воспитание разумного финансового поведения).

·         продолжать формировать умение детей решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь;

·        учить детей бережному отношению к вещам.

·        помочь  выработать основные полезные привычки в быту:

- Бережное обращение со своими и чужими вещами;

       - Бережное отношение к природным ресурсам;

       - Нетерпимость к брошенным вещам и игрушкам, беспорядку;

Оборудование и материалы: макеты домов, 2 ключа с номером квартиры, атрибуты для ролей членов семьи (платки, галстуки, бусы, кепки, шляпы, бантики), две магнитные доски, две копилки «Свинки», монетки, кошельки,10 карточек с изображением связанных с потребление света и воды, карточки с буквами «Д» - доходы и «Р» - расходы,  картинки  с доходами и расходами, картонные деревья, магниты зеленого и красного цвета, картинки копилок разных стран мира.

Ход занятия:

Семья – это важно,
Семья – это круто,
В семье однозначно
Ты нужен кому-то.
Всегда береги и цени
Что имеешь.
Ведь если сломаешь –
Потом уж не склеишь.

 Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю самим поиграть в семью. У нас с вами будет две семьи, а для этого мы разделимся на две группы. 

Дети по очереди выбирают  карточку с номером 1 или 2, а с другой  стороны  карточки название роли (папа, мама, бабушка…).  Выбирают соответствующие атрибуты. Папа – галстук, мама – бусы, бабушка – платок, дедушка – кепку, старшая дочь – наушники, старший сын – бейсболку,  младшая дочь – бантики, младший сын - панамку.

Дидактическая игра « Угадай свой дом».

Макеты пяти домов: панельный пятиэтажный, деревянный одноэтажный, кирпичный          девятиэтажный, деревянный двухэтажный, панельный  девятиэтажный.

Воспитатель: Представьте, что каждой семье выделили квартиру в новом жилищном комплексе. Я буду задавать вам вопросы, а вы должны угадать какой дом и  под каким номером квартира в нем вашей семьи.

 Воспитатель: Первая семья, ваш дом второй справа. Вторая семья - ваш дом третий слева.  Теперь определим этаж, на котором живёт ваша семья.  Первая семья живёт ниже пятого, но выше третьего этажей.

Дети: На четвёртом этаже.

Воспитатель: Вторая семья живёт между шестым и восьмым этажами.

Дети: На седьмом этаже.

Воспитатель:  Номер квартиры первой семьи меньше на 2, чем месяцев в году. (10)

                Воспитатель: Номер квартиры второй семьи на два больше, чем дней недели.(9)

Семьи проходят к домам и забирают ключи с номерами квартир, которые они    угадали.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах стоят копилки. Для того,чтобы выяснить, какая семья лучше ведет домашнее хозяйство мы с вами выполним несколько заданий. За каждое задание вы будите получать от меня монеты и бросать их в свои копилки. В конце занятия мы с вами посчитаем, какая семья заработала больше денег. Начнем.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат кошельки. Что лежит в кошельке?

Дети: Деньги.

Воспитатель: Как деньги попали в кошелёк к маме и папе?

И врачу, и акробату

Выдают за труд ... (зарплату)

Дети: Они получили зарплату за свой труд.

Воспитатель: Как деньги оказались у бабушки и дедушки? 

 Дети: Бабушка и дедушка  получили пенсию.

Воспитатель: А у старшего брата  и сестры – студентов откуда деньги? 

 Дети: Они получил стипендию.

Воспитатель: А почему же у малыша кошелёк оказался пустой? 

 Дети: Потому что малыш ещё маленький и не может сам зарабатывать.

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, может ли малыш в чём-то другом быть полезен своей семье?

Дети: Он может помогать по дому.

Воспитатель: А как можно одним словом назвать все деньги, которые поступают в семью? (ответы детей)

Все деньги, которые получают члены семьи, называются доходом семьи или семейным бюджетом. Давайте сложим все деньги в один кошелек папы.

Воспитатель: На что ваши семьи могут тратить деньги?

Дети: Семья платит за свет, отопление, горячую и холодную воду, питание, одежду и обувь, оплату за детский сад.

Воспитатель:  Правильно, ребята. Эти траты называются расходами семьи.

Дидактическая игра «Доход – расход».

Воспитатель: Давайте выполним первое задание. Перед вами на доске прикреплены две буквы: Д- означает доходы семьи, Р – означает расходы семьи. Я буду называть предложение вы по очереди находите соответствующую картинку и прикрепляете под нужной карточкой с буквой  Д или Р.

После игры воспитатель дает семьям монетки, в зависимости от качества выполненного задания.

Воспитатель: Продукты и вещи для жизни, игрушки для вас родители покупают на заработанные деньги – зарплату. Как много всего нужно купить папе и маме, для всей семьи на заработанные деньги! И главное – не потратить деньги зря!

Давайте попробуем помочь папе потратить зарплату только на нужные вещи. У вас на столе лежат картинки того, на что папа может потратить зарплату.

Откройте папин кошелек и посчитайте сколько в нем монеток? (10 монеток).

Дидактическая игра « Распредели монетки».

Каждая семья совместно решает, на что потратить зарплату папы и прикрепляют монетки к соответствующей картинке.

 Воспитатель: Ребята, на что обязательно ваша семья должна потратить 10 монеток, а без чего в этом месяце можно обойтись? (Рефлексия).

Воспитатель: Молодцы, обе семьи заработали по 3 монетки в свои копилки.

Проблемная ситуация: А представьте, что в этом месяце у папы сломалась машина, а деньги все потратили. Как поступить семье в этой ситуации? Где взять деньги на ремонт машины? (Ответы детей)

Воспитатель: Теперь вы видите, как непросто распорядиться своими деньгами в интересах семьи. Уметь тратить деньги с умом - значит быть хорошим хозяином!

Воспитатель:Давайте представим другую ситуацию. Бабушка получила пенсию и попросила внучат сходить в магазин. Она дала им кошелек с монетами. Откройте кошелек и скажите какие монеты в нем? (3 шт. по 1 рублю, 1 шт. - 2 рубля, 1 шт. – 5 рублей.) Сколько всего денег  в кошельке? (Всего 10 рублей)

Каждая семья должна купить полезные продукты и, если останутся деньги, немного сладостей.

Воспитатель: Какие продукты купила каждая семья? Остались ли у семьи деньги на сладости?

Воспитатель: Молодцы, обе семьи хорошо справились с заданием. Прежде чем просить о чем-нибудь родителей, бабушку или дедушку, подумайте, хватит ли у них денег на покупку необходимого! Обе семьи заработали еще по 3 монетки.

Воспитатель: Ребята, для того чтобы быть хорошим хозяином необходимо не только правильно распределять бюджет, но  и нужно относится бережно к своим вещам  и продуктам труда. Как вы думаете, что означает слово беречь? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно – не ломать, не портить вещи, использовать по назначению, оставлять вещи в сохранности.

Вот что сказал С.Я Маршак, обращаясь к детям:

Сами вещи не растут.

Сделать вещи - нужен труд.

Карандаш, тетрадь, перо,

Парту, доску, стол, окно,

Книжку, ручку береги:

Не ломай, не мни, не рви!

Воспитатель: Сейчас мы выполним следующее задание,  каждая семья расскажет, каким образом мы можем сохранить те или иные вещи.  Давайте первая  семья будет беречь, детские вещи, а вторая семья – вещи взрослых, родителей.

Дидактическая игра «Найди лишнее»

Каждая семья выбирает вещи, которые соответствуют названию их семьи. А также, определяют, что не так с этими вещами?

Воспитатель:  Как вы считаете, для чего нам нужно беречь вещи? (Ответы детей)

Правильно, если мы аккуратно относимся к вещам, не портим их, то нам не надо покупать новые, тратить на это деньги. Бережливость помогает нам сэкономить деньги, потратить их на что-то более важное.

Воспитатель: Сейчас мы проверим, каких привычек в ваших семьях больше. Становитесь в две колонны. Перед вами на доске прикреплены деревья. Каждый из вас будет по очереди подбегать к дереву. Я буду зачитывать привычку. Если вы считаете, что это хорошая привычка, поставьте магнит в половину «хорошо» зеленого цвета, если считаете, что это плохая привычка, поставьте магнит в красное поле. Я перечислю 10 привычек. Победит семья, которая правильно разместит все привычки на дереве. Итак, начнем!

·        Экономить воду: мыться под душем, а не в ванной.

·        Просить родителей в магазине купить новую игрушку.

·        Закрывать кран с водой после мытья рук.

·        Выключать свет в комнате, когда выходишь.

·        Жадничать, не делиться с друзьями игрушками.

·        После игры собирать за собой игрушки.

·        Аккуратно складывать одежду в шкаф.

·        Разбрасывать на улице мусор.

·        Вырывать страницы из книг.

·        Выбрасывать чужие вещи.

Воспитатель:  Теперь давайте посмотрим, чья команда выиграла? Обе семьи молодцы! У вас хороших привычек больше, чем плохих. Вы зарабатываете по 3 монетки.

 Воспитатель: Сегодня обе семьи хорошо потрудились и заработали немного денег. Возьмите в руки свои копилки. Полные ли они? (Нет)

Я предлагаю вам не открывать копилки, а продолжать собирать монетки на занятиях, пока они не заполнятся.

Воспитатель: Я, думаю, что обе семьи сегодня доказали, что они хорошие хозяева. А, что нового и интересного вы сегодня узнали? Какие выводы можем сделать? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, мы с вами говорили, что необязательно  тратить все деньги сразу, их можно откладывать, копить. Для этого существуют копилки - различные  фигурки животных. Давайте расскажем нашим гостям, какие бывают копилки. (Демонстрация картинок с копилками разных стран)