Конспект НОД по художественному творчеству в нетрадиционной технике "оттиск пластиковой бутылочкой" в средней группе по теме: "Земля - наш общий дом".

Конспект  НОД
по художественному творчеству в нетрадиционной технике оттиск пластиковой бутылочкой в средней группе
 по теме:

«Земля – наш общий дом»

Интеграция образовательных областей:
 «Художественное  творчество»,  «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Музыка».

Задачи:
1.  Познакомить    детей   с   нетрадиционной   техникой   рисования  –  оттиск пластиковой бутылочкой.
2.  Развивать   экологическую  грамотность,   закреплять  знания  о  правилах  поведения  в природе, проявлять сочувствие к окружающим и друг к другу, оказывать помощь.
3.  Развивать общую моторику, координацию движений, быстроту, ловкость.
4.  Формировать  умение  слушать,  развивать  внимание,  память,  логическое  мышление.
5.  Активизировать  словарь   детей,   развивать  умение  вступать  в   диалог  с   взрослыми и сверстниками.
6.  Воспитывать аккуратность.
 
Материал:
Тонированные листы бумаги в форме круга; пластиковые бутылочки; гуашь разноцветная;
игрушки:  лягушка, птенчик, бабочки, рыбки;  Бабочки – оригами, запутанные нитками,  по количеству детей, два макета деревьев, кочки из картона, улей.
         

План занятия:

1.   Коммуникационная игра «Приветствие».
2.   Чтение стихотворения/ Общение.
3.   Остановка «Пруд»: Встреча с Машей Жалейкиной/Общение.
4.   Игра «Лягушки»
5.   Остановка «Птенчик под деревом»: Общение.
6.   Игра «Построй скворечник».
7.   Остановка «Бабочка, запутавшаяся в ветках дерева»: Общение.
8.   Игра  «Освободи бабочку».
9. Остановка «Улей»/Общение.
10. Игра «Пчёлки».
11. Остановка «Пруд»/Общение. 
12. Игра «Рыбалка».

13. Общение/Непосредственно рисование.
14. Итог занятия: Возвращение в группу/Чтение стихотворения.

Ход:

1.Коммуникационная игра «Приветствие»

Воспитатель: Здравствуйте! Я очень рада видеть вас. Давайте поприветствуем друг друга. Но приветствовать мы будем не словами, а с помощью рук. Закройте глаза. Я дотронусь до того, кто стоит справа от меня, он примет моё приветствие и передаст соседу – дотронется до него. И так до тех пор, пока моё приветствие не вернётся ко мне.

2. Чтение стихотворения/Общение

«Есть в космосе огромный дом,  под крышей  голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ты и все твои друзья.
Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём,
Землёю – матушкой родной, зовётся этот дом!

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в путешествие по нашей Земле. А отправимся мы не на машине, не на поезде, не на самолёте, а на облаках (звучит песня  «Облака», дети делают плавные движения руками.)

3.  Остановка  «Пруд»:  Встреча с Машей Жалейкиной / Общение

Воспитатель: Ой,  ребята, смотрите какой-то красивый и чистый пруд. А кто это здесь гуляет? 
Маша:  Здравствуйте, ребята! Смотрите, кто у меня в руках. Ой, ты моя хорошенькая, маленькая, я тебя домой отнесу, у меня тепло, сухо, не то, что в твоём болоте, сыро и холодно.
Воспитатель: Ребята, это Маша Жалейкина, я её знаю. Она добрая, всех жалеет, но не всегда бы­вает права. Как вы думаете, она правильно поступает?  (нет, нельзя диких животных брать домой,  лягушке нужна вода, сырость, ей не  нужно  тепло и сухость, в домашних условиях она не выживет). 

Воспитатель: Лягушки замечательные животные. А как они прыгают! Давайте и мы попробуем как они.

4. Игра «Лягушки» (прыгают по кочкам)

5. Остановка «Птенчик под деревом»:  Общение

Маша: Ой,  моя крошечка,  какой пушистенький,  выпал из гнезда, лежит, никто ему не поможет. Ничего, я тебе сейчас помогу, посажу в гнездо (хочет взять).
Воспитатель: Разве можно так делать?   (Так делать нельзя,  птица почувствует человеческий запах и улетит, оставит гнездо)
Воспитатель:  Маша, слышала, что говорят ребята?  А если хочешь помочь птенцам, мы тебе поможем.

6. Игра «Построй скворечник» (счётные палочки)

7.Остановка «Бабочка, запутавшаяся в ветках дерева»:  Общение

Маша:  Ой,  какой красивый цветок!  Ой,  да он ещё  и  шевелится!  Нет,  это же бабочка.  Надо  ей срочно помочь, вытащить, расправить крылья и отпустить.

Воспитатель:  Ребята,  можно  так  делать?  (бабочек трогать нельзя,  у них очень нежные крылышки, их можно поранить,  нужно раздвинуть ветки и дать бабочке улететь самой)
Воспитатель:  Бабочки - самые прекрасные создания на земле. А некоторые люди ловят их просто для коллекции. Вот, смотрите, кто-то наловил бабочек для этого.  Давайте поможем им, распутаем   и выпустим их волю на.


8.  Игра «Освободи бабочку» (запутанные бабочки)

9.  Остановка «Улей»/ Общение

Маша:  Смотрите,  ребята,  улей.   Я знаю,  здесь живут пчёлы,  а пчёлам, чтобы делать мёд, нужен сахар.  Сейчас  я им  подсыплю сахара,  чтобы  было больше мёда.  Мёд такой полезный,  вкусный. (Хочет насыпать сахар в улей)
Воспитатель:  Ребята,  можно  так  делать?   (Пчёлы сахар  не  едят,  они  собирают цветочный сок – нектар.)
Воспитатель: Пчёлки целый день трудятся.  Летают от цветка к цветку, собирают нектар. Насколько это трудно вы сейчас убедитесь.

10. Игра «Пчёлки» (эстафета: дети переносят конфеты).

11. Остановка «Пруд»/Общение

Маша:  Ребята,  я опять вижу пруд.  Смотрите,  в нём плавают рыбки,  я их очень люблю. Наверное, они голодные,  я  их  сейчас  покормлю сладостями.  Ну-ка, ну-ка,  плывите сюда.  Не хотите?  Вот я вам   сейчас  (бросает в рыбок палками, бутылками, консервными банками).
Воспитатель: Ребята, можно так делать или нет и почему?   ( Предполагаемые ответы детей: нет, рыбы сладости не  едят, они питаются водорослями, червячками, можно покормить хлебом, хищные рыбы питаются мелкими рыбёшками и планктоном;   ты загрязняешь водоём.)
Воспитатель:  Все мальчики очень любят рыбалку. Но  нельзя забывать,  что для  этого есть разрешённое время и ловить много рыбы нельзя!

12. Игра «Рыбалка»

13.  Общение/ Непосредственно рисование

Воспитатель:   Ребята,  понравилось   вам   путешествие? (Ответы детей)   Сколько   красивого   и  интересного   мы    увидели.   Земля – не   только   наш   дом,   но    и   дом  для   всех   животных   и  растений.    И    мы   должны  беречь  её,  сохранять  её   богатства   и   не   обижать  её  обитателей.  Давайте,  украсим  её  цветами  и  подарим Маше, чтобы  она  не  забывала, как  нужно правильно себя вести  в  природе (дети рисуют и дарят Маше свои работы).
Маша:   Спасибо,  ребята!   Теперь   я   всё  поняла!  Теперь   я   буду  беречь  лес,  и  дружить  с  его обитателями! Досвиданья!

14. Итог занятия: Возвращение в детский сад / Чтение стихотворения

Воспитатель: Ну, что, ребята и нам пора. Забирайтесь на облака, полетели! (Звучит музыка, воспитатель читает стихотворение)

 «Наша планета Земля,
  Очень щедра и богата:
  Горы, леса и поля -
  Дом наш родимый ребята!
  Давайте будем беречь планету.
  Другой - такой на свете нету.
  Развеем над нею и тучи, и дым,
  В обиду её никому не дадим.
  Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
  От этого станем мы только добрей.
  Украсим всю Землю садами, цветами,
  ТАКАЯ ПЛАНЕТА НУЖНА НАМ С ВАМИ!!!»